清和2020
把數字做成小動物或者水果娃娃的樣子，用鮮豔的色彩塗出來試試看。
忘憂草1653298
數學啟蒙是思維的啟蒙，需要孩子慢慢思考的時間和充足探索機會才能實現的，不要急於速成。由於大環境的影響現在的家長都比較焦慮，自己卻感覺不到。看到別的小孩可以數數，做加減...再對比自己的小孩什麼都不會就開始焦慮了。三歲小孩可以10以內的數數；分別大小，長短；知道早晚，白天黑夜；僅能辨別上下方位......就是簡單的一些常識。對於提高對數學的興趣發表下個人意見：
1：通過遊戲，小朋友最喜歡了。積木遊戲可以玩配對，認識形狀，顏色；四個物體的大小排序；挑豆子；在玩遊戲過程中要多交流！
2：童謠 《手指操》《拍手歌》《蹺蹺板》《繞口令》
3：繪本 三歲左右數學繪本推薦《家》《好餓的毛毛蟲》《狼和七隻小羊》《9只小貓呼-呼-呼》《我爸爸》《猜猜我有多愛你》《你很快就會長高》《奇妙洞洞書》系列《我的百變浴缸》等。
十年伴成長
首先，家長不要著急，每個孩子都是獨立的一個人，發展、發育水平不相同的，他可能在其他方面更感興趣一點，而對數字的興趣比較弱一點；不要看到其他小孩會數數了，就強迫教自己家孩子數數，那沒什麼意義。
怎麼引導和開發孩子學習數學的興趣呢？有點小經驗分享給你哈。
在孩子認識數字之前，先要對數量有一定的概念；
1、先從簡單的實物開始，數數本質是配對，你可以多給孩子做感官的練習，比如豆子（大小不一的豆子）分類：讓孩子分清這是大的，這是小的；還有高矮分類，圓形、長方形分類等等，提高孩子的感官能力；
2、過度到數數，先給孩子1-3，或者1-5，準備好相應數量的實物（大扁豆），和數字卡片1-5,家長先示範一遍：1），拿1顆大扁豆，到孩子面前，說到：這是1；拿2顆大扁豆，到孩子面前，說到：這是2；依次到5，再讓孩子模仿你剛剛的動作，如果孩子完成不了，就先做到3，下次再增加到5。 到後期，可在豆子旁邊放上相對應的數字卡片，並說這是數字1，數字2，數字3，數字4，數字5。
切記：家長在教的過程中，要有耐心，孩子錯了，不要馬上阻止，糾正，那樣會讓孩子
喪失信心的。一次不會，就示範多2次，孩子的模仿能力是非常強的。給孩子一點信心。
像我們在教孩子的過程中，都會運用到大量教具的哦，如果你想在家教孩子，也可以用上實物教學哦。（可以上某寶買，也可以自己製作啊）另外，在家，也一定要讓孩子幹一些小的家務活，比如摘菜，擦桌子，等等，這樣是鍛鍊了孩子的感官（5官），因為孩子的學習是從感官、觸覺開始的。
米婭老師育兒記
首先很高興我能回答這個問題，很多人都認為孩子不能輸在起跑線上，總擔心孩子會落後，數字是抽象的，孩子認知會一般較晚，孩子3歲對數字沒有興趣，最重要的是引導和保持興趣，以下4點是我的觀點：
1、平時和孩子做一些關於數字的遊戲，比如說問孩子“我們今天吃了幾個菜”，然後開始1、2、3的數；或者和孩子一起唱數字歌，“1像鉛筆來寫字”“2像鴨子水中游”；上樓的時候陪孩子一起數樓梯等等。
2、不要過分急於求成，逼孩子學會到什麼程度。如果孩子回答錯了，你大聲呵斥他，他下次可能就不敢回答了，家長要耐心培養。
3、儘量以遊戲的形式慢慢引導孩子，讓孩子在玩中學習，而不是讓孩子死記硬背。現在我們家的孩子經常主動告訴我一些關於生活中的數字，比如說今天有5個人吃飯，這證明她喜歡玩這個數字遊戲。
4、生活中的數學無處不在，鼓勵孩子用數學去探索奇妙的世界，當孩子對數學產生濃厚興趣，對未來的發展也是很有利的。
3歲孩子對數字沒有興趣，家長千萬不要太急於求成，按照以上的方法慢慢培養孩子的興趣，孩子學會是早晚的事。以上就是我的建議，希望能夠幫到你哦，謝謝！
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酸奶不甜
①瞭解多元智能理論，發現孩子的天賦
著名心理學家加德納提出了多元智能理論，指出人的智能不是單方面而是多方面的，同時個體間的智能存在差異，個體在各個方面的智能發展也不是完全平均的。多元智能包括：語言、數理邏輯、空間、運動、音樂、人際、自省、自然探索及存在九大方面。因此，我們需要幫助孩子發現其天賦所在並專項開發其潛力。
②做好早期開發
孩子3歲年紀較小，且不同方面孩子發展敏感期也不同。孩子對數字沒興趣可能是數字不是他的天賦，也可能是他此時更顯著的敏感期是語言等，也可能是關於數字的早期引導不足。可能原因有很多，家長不必過分焦慮。假設孩子在數字方面的天賦一般，與其焦慮於他的短板，不如聚焦開發他的天賦所在。當今時代更需要擁有一技之長為社會提供價值的人，從小聚焦孩子天賦所在更有利於他的長遠發展。
Knice寶媽成長社群
可以看下《童年的秘密》這本書
童年的秘密是什麼？蒙臺梭利認為體現在：兒童是一個“精神（心理）的胚胎”，只有通過人的教育，這種胚胎才能發育成一個健全健康的“精神世界”；兒童心理的發展有各種“敏感期”，秩序的敏感期、細節的敏感期、行走的敏感期、手的敏感期、語言的敏感期；而導致兒童心理變異的表現，主要是心靈的神遊、心理障礙、依附、佔有慾、權力慾、自卑感、恐懼和說謊。
通過蒙臺梭利對幼兒之謎的探索和解答，父母和教師可以清楚地意識到：兒童並不是一個只能從外表上進行觀察的陌生人。實際上，一個人的個性正是在他的童年時期就形成的。正因為如此，父母和教師必須努力去了解尚未被自己認識的兒童，並把他從所有的障礙物中解放出來。可以相信，所有的父母和教師能從本書的許多具體事例和理論闡述中得到啟迪。更值得注意的是，蒙臺梭利在書中所列舉的許多例子，在我們的現實生活中也都可以看到。
《樊登讀書》可以聽到講解
小祥迷茫期生活記
如果你的孩子
1.覺得處處都不如別人，極度缺乏自信；
2.性格內向，孤立自己，不同人交往；
3.在意他人眼光，過於壓抑、悲觀、失望；
4.拒絕說話和表達，只想自己一個人待著；
5.孩子沒有主見，別人讓幹嘛就幹嘛；
6.情緒低落又愛哭，還伴有焦慮失眠；
睿睿的爸爸
首先，需要明確下，“對數字一點興趣都沒有”具體是怎樣的表現？
如果是“來，跟我數，1,2,3，看，這個是1，這個是2，這個是3”，那我想，換做我們自己也不太有可能有興趣的，何況是孩子。
建立興趣有幾種方式。
一種，是可以跟孩子本來就喜歡的事情關聯起來。比如，孩子愛吃餅乾，我們說，我們一天吃3塊。早上起來就拿出三塊餅乾，擺給孩子看，每吃掉塊就提示一下，鞏固印象，相信孩子很快就會對“1、2、3”的概念深刻理解。
建立興趣的另一種方法是，讓孩子學到的東西立即有用起來。舉個例子，我們家孩子不太喜歡喝水，我們規定，一次喝8口（孩子喜歡8這個數字），有一次給她喝水時，已經喝到了第8口，但我想矇混過關，還是把水杯遞過去想讓孩子再喝一口，孩子立即表示抗議“我已經喝了8口了，再喝就是9口了”，真是哭笑不得。這真真的是“知識就是力量”啊，哈哈。雖然孩子沒喝成水，但是有了數字的概念而且知道數字的實際含義和順序（孩子3歲多），所以我還是很高興。
另外，很多樂高類、磁力片、積木類的玩具等等，也能起到激發興趣的輔助作用。也可以跟上面的兩種方法結合起來。
這些方法是親測有效的，希望對你有用。
榴蓮釘釘
3歲寶寶對數據不敢興趣，你要用語言和實物集合在一起，讓他從理想到感性像做遊戲一樣反覆的念要堅持好多年一定會感興趣，我兒子小時候就是這樣練起來，現在金融數學專業畢業。你試試看吧！
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不服老的伽人
可以做遊戲似的去教 或者可以買積木數字
