教学目标：
* 知道这首诗是苏轼题在宋代画家惠崇画的画《春江晚景》图上的一首题画诗。简单了解苏轼诗的艺术风格。
* 能有感情地诵读诗歌，了解诗歌大意。
* 激发学生对诗歌文化的热爱之情，唤起学生对大自然美景及美好生活的向往之情。
教学重难点：
能正确流利地朗读全诗，且能说出诗歌大意。
教学过程：
* 谈话导入：
1、师：同学们，上节课我们交流了很多描写春天的诗词，而且我们还一起学习了杜甫的诗歌《绝句》，下面，请大家一起来背诵一遍。（生一起背诵）
很好！同学们，万物复苏的春天总是以它独特的生命之色吸引着众多的文人墨客，其中，有一位大诗人，字子瞻，号东坡居士，眉州人，是我国北宋时期著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他呀可是多才多艺！在书法、绘画、诗词以及散文方面都颇有造诣，与父亲和弟弟合称“三苏”。请你猜猜他是谁呢？
2、生回答 师相机板书：苏轼
非常好！看来同学们都还记得苏轼这位大诗人，上学期我们曾经学过他的两首诗，谁能背出来！好 请你来
指名背诵《赠刘景文》 《饮湖上初晴后雨》
我们一起来一遍 师生一起诵读
* 今天，我们一起来学习他的另一首诗歌(生一起说) 师板书：《惠崇春江晚景》
来进一步领略他独特的诗风吧！
二、出示图画 一起欣赏
师 ：请大家看这幅画 喜欢吗？好 那请你仔仔细细地欣赏，然后说一说你的感受
生：这是一幅春景图
生：春天的景色很美
师：说的很好 这是一幅美丽的春景图，让我们感受到了春天的勃勃生机 那你知道这幅图是谁画的吗
生答
师：对 （惠崇） 请大家一起大声说出来 生齐读惠崇
师简单介绍： 他是宋代的一名和尚，也是一位著名的画家和诗人。
这幅画是惠崇所作，但是这首诗呢是苏轼看完这幅画以后在画上题的一首诗，诗的题目就是《惠崇春江晚景》。下面我们一起来看看诗的内容 师板书
* 初读古诗 了解诗意 感悟诗情
* 先自己练习朗读，然后读给大家听， 好吗？
2、谁能准确流利地读一读
指名朗读
3、读的不错 流畅还有韵味。 那么，请大家边朗读边看图，哪些诗句描写的景色是你在图上可以看到的呢？
生：竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 芦蒿满地芦芽短
4、师：具体写了画上的哪些景物？请你动动手，用笔画一画
生：竹子 桃花 春江水 鸭子 芦蒿
师：很好 那整幅画面给你什么感觉呢
生：很美 感觉春天的景色很美 我很喜欢
把你的感觉通过朗读能表现出来吗 谁来试一试
生朗读
师：太棒了！老师感觉你读出了对春天的喜爱之情
大家一起来读一遍
5、这幅画呀很美！ 诗人苏轼非常喜欢，他仔细欣赏一番，不仅写出了画面上所画的景物，还由画面的景物产生了丰富合理的想象，请大家看看，哪些景物是画面上没有的，而是作者靠着想象写出来的呢？ （河豚）
生：最后一句 “正是河豚欲上时”
师：对的 这首题画诗再现了原画中的江南仲春景色，又融入了诗人合理的想象，与原画相得益彰。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，开头两句紧紧抓住画面景物，又突出重点。竹林、桃花为江岸之景；鸭子为江中之景，是画面的重心所在。诗人在这里凭感觉和想象再现了暖融融的春意，移情于物，把画面无法表现的内容活灵活现地表现了出来。“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”，这两句前者仍是画面之景，后者是出于诗人的想象。遍地蒌蒿，芦苇刚刚吐芽，点出正是江南二月。诗人正是看到画面上的蒌蒿和芦苇，便想到河豚生活在近海，每到春季江水上涨的时候，便逆江而上，在淡水中产卵，然后再游回到近海。这句虽离开画面，但仍写春江，题画而不拘泥于画。这首诗虚实相生，不仅真实地再现了“春江晚景”，而且又通过想象弥补了画面所不能表现的内容，生动形象而又极富生活气息。
6、师：请同学们再读一读全诗， 仔细想想， 作者的想象之笔还落在了哪些字眼上呢？请你再认真读读第二句， 动动手， 画一画。
生：暖 知
鸭子感觉到了水温的变化，这是作者自己的想象，这一想象使得画面更加生动有趣。
四、结合图画 讲述诗歌大意
1、同学们看着这幅图，讲讲诗歌的大意，好吗？谁来讲
2、谁能有感情地背诵诗歌 请
五、延伸拓展
苏轼的名诗名文何其多啊 请同学们读读下面的诗句！再背一背你积累到的
略
好 下课
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