在疫情洶洶之況下，教育部適時延期開學，並且發出“停課不停學”的通知，這本是一件令家長安心的一條好消息，可是隨之而來的卻是全國師生的大“配合”。
在這大“配合”之下，師生皆疲，接著又是一片埋怨哭喊之聲，教育部看民情洶洶，接著下令叫停網上錄播課程和學生的每日打卡行為。看上去，教育部似乎是朝令夕改，實則是上令的初衷是如此美好，但傳達到下面，卻完全變了味道。
早上學生和家長早早得起來，準備著網課打卡簽到
上令傳達到各個市縣區，縣區的教育部門再傳達給所在的各個學校，一層層下來，各位領導都大重視，佈置任務的時候都難免出紕漏，只好在此基礎上再增加一些條文或是再嚴苛一些，如此這般到了學校，這校領導們又再嚴苛一些，佈置到各個級部，各個級部再紛紛要求各位老師，各位老師和班主任就再通知到各個家長和學生，好了，全國師生大動員，紛紛開啟了線上教學。
老師們都成了主播，新奇的體驗
於是在“停課不停學”的號召下，全國的教師開啟了網上錄播課程，當起了主播。買設備，準備資料，上網查閱主播方法，真是還未到真正的開學時間，就開始了線上教學的新徵程。結果一週下來，全國師生怨聲載道，上令於是重新下達，也算是合乎民情。
其實每天打卡接龍，沒完沒了。網課效果也並不理想，而且讓沒有主播經驗的老師紛紛錄課上網課，著實難為了一大批老師。網上推出的優秀教學資源很多而且大部分免費了，為啥再難為老師去錄課，專業的事情就得找專業的人來做。都是教書，線上線下兩重天，設備也是不能相提並論的。
學生情況也不同，開學後可能是兩極分化更嚴重，教育部門也看到這個情況，繼續下達不準教授新課的通知。本來已經錄好課了，可是網絡癱瘓，學校又讓改成釘釘直播，家裡多年不用的電腦已經罷工了，於是去學校辦公室直播，臨時向別人請教，因為沒有經驗，還是比較慌亂。
2月10號網課第一天，發生的所有狀況都是顯而易見、意料之中的。有點基礎教育常識的人應該都曉得，教育是需要互動的，兩個班近百人，在線上課亂哄哄，想聽的聽不見，不想聽的正好渾水摸魚，開學後老師還要再全面系統地再上一遍。還有一點，暑假基本是要縮短了，為何總是這般著急？
滿地打印的作業，父母們一天要打好次作業
不同學段學生的學習成長需求差異非常大，小學、初中、高中、低年級、高年級、畢業年級等不同學生群體的學習狀態各有不同。“線上滿堂灌”的做法更是要不得。
大疫當前，不要讓孩子置身事外，關注新聞，發表見解，培養學習的目標；另一方面，父母難得有機會長時間陪伴孩子，教育除了社會教育、學校教育，還有家庭教育。池莉說得對，“孩子要有留白時間”，留白時間與父母一起做做家務、燒燒飯，增進親情，更有助孩子健康成長！
參與各種家庭活動是必不可少的
多講講防疫知識，趁這個機會教教他們確的價值觀，應該學什麼，做什麼，讓他們看看一線的工作者，是怎樣在抗擊疫情。什麼樣的人是英雄，什麼樣的人值得我們去崇拜，多好的機會和時機呀，孩子沒有正確的價值觀，這樣的孩子長大了對社會又會有多大的回報呢？
有很多比知識更重要的東西，都是這段特殊的宅家時期所需的重要學習內容，不一定都在線上學那些只有在課堂課本上的內容，如對祖國的熱愛，對社會的責任，自我教育與自我管理的能力，健康的身體和心理素質等，所以，我們家長們也罷，老師們也罷，孩子們也罷，都放平心態，不要急功進利，踏踏實實走好每一步更是當下要做的。
老師們每天的檢查作業情況通報，學生和家長壓力都比較大呀
基層的負責人和校長老師們，莫要再讓美好初衷的“上令”變味了！
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