受新冠肺炎影響，為阻斷疫情向校園蔓延，教育部要求2020年春季學期延期開學，並提出利用網絡平臺，推行“停課不停學”方針。各地、各校以及以在線教育機構為代表的社會力量紛紛響應，一些學校陸續開展網上教學，多家在線教育機構上線免費課程。
其中，個別學校把疫情期間看成“彎道超車”的機會，在原有寒假作業基礎上佈置新的在線學習內容，還有一些家長要求孩子大量學習在線教育機構提供的免費學科類課程，都在一定程度上給學生增加了額外負擔，容易給學生造成反感，產生牴觸心裡，從而網課不好好學，躲避監督玩遊戲，瀏覽跟學習不相關網頁！停學不停課適得其反！
殊不知一些教育機構提供的免費學科課程大部分以推廣為目的，參雜不少廣告內容，直接分散學生學習的注意力，還有不少學生承受網課壓力的同時無處發聲，只能在學習軟件上給出1星差評，並禮貌性吐苦水：“ 學習軟件太好用了，我要分期付款（給差評）。”
現在，一部分家長已經開始返回工作崗位，忙於工作無法全心照顧孩子，孩子在家上網課無人監督，甚至家長在家也無法時刻監督孩子學習，落下學業，沉迷遊戲怎麼辦？
面對孩子不良情緒的牴觸，家長應該適當與孩子溝通，給予放鬆的學習空間，那麼，如何使學生高效上網課？例如格雷盒子，能幫助家長遠程管控電腦pc端和移動手機端，屏蔽遊戲軟件和不良網頁，就算不在孩子身邊，家長也能清楚的知道孩子的學習情況。
當約束換成約定，和孩子商討遠程上網課，減少學生負擔，未嘗不是一件好事，停課不停學才有意義。
分享到:
閱讀更多 格雷姐姐 的文章
