河北新闻网讯（马晨辉）在疫情防控的关键时期，学生不能按时返校，各地纷纷推出了直播课堂，以解燃眉之急。困扰空中课堂质量的核心问题是教学中如何互动，即在直播的同时如何实现音视频及时交互，而这正是保定市河北小学历经13年简化实验而成的城乡互动课堂着力解决的问题。
河北小学学生在家同步参加开学典礼
2月10日，是河北小学原定开学时间，上午9时许，开学典礼如期举行。在河北小学南校区的一间教室里，四位老师正在进行一场网络开学典礼的直播，与此同时，在这间教室之外，是河北小学五个校区的6300余名学生和联盟校数万名师生，在家里通过“城乡互动课堂”的网络平台实时观看开学典礼，现场大屏幕随时切换着各个校区负责人、老师以及学生和家长同时观看开学典礼的视频。
1月27日教育部下发春季学期延期开学通知，提出“停课不停学，停课不停教，停课不停学”、“要加强寒假期间对学生学习、生活的指导”的要求。各地教育部门迅速行动起来，纷纷制定“停课不停教、不停学”实施方案。
河小迅速制定了将城乡互动课堂应用于“停课不停学”的互动教学方案，组建各学科直播教学团队、心理疏导团队，并聘请医务专业人员开展线上防疫知识讲座，根据课程标准和疫情实际，科学布局教学课程。
家长只需要拿出手机，微信扫描二维码，随后跳转到视频直播界面，就能看到第一周的课表为一至六年级统一使用。课表中，学校的互动课程有写字、大阅读、弈智、疫情防疫与心理疏导、冰雪运动等活动实践类课程，以弥补日常教学中的短板。
据城乡互动课堂整体课程设计负责人、河北小学校长武文革介绍，教师只需一台电脑就可以直接快速发起直播教学，学生利用家庭电脑、手机进入教学。
老师通过大屏幕与同时上课的孩子实现互动
师生互相问候，老师询问学生假期情况、防御措施、作业情况......课堂上，不同时空连线了，师生“见面”了。通过网络，教师声音传到一个个端坐在家中的学生耳朵中；孩子们的表情变化，教师尽收眼底；教师提问学生回答，学生疑惑，教师现场解惑，久违的课堂互动情境都一一再现。
为什么直播中必须强化互动，武文革表示，“不顾一切地跟着网课向前学，教学过程中如果缺少互动、指导、交流分享等重要环节，尤其是小学阶段，学生随机产生的问题得不到解决会稍纵即逝，这样的囫囵吞枣式学习，会把新知识造成‘夹生饭’，为今后学习留下隐患，学得越多后患越大。”
在河北小学的直播互动课上，不仅仅是教师做主播，不单是老师讲学生听，教学过程中，更多的是学生可以随时举手提问，师生之间、学生之间可以随时交流，边听边理解、边参与，让知识点能够“细嚼慢咽”、“内化吸收”，直接切入了教学实质性环节，这正是河北小学互动课堂的独到之处。
值得注意的是，河北小学的互动课堂同时与联盟校做了分享，这些联盟校中既有农村学校还有山村小学。
为解决异地学校间的教学协作，更大范围内传播课堂教学资源，河北小学将自己具有代表性的“1+N带N”互动教学、观摩模式应用在“停课不停学中”。即通过网络将互动教学实况传输到主会场，进行多校异地分享，即“1+N”。
技术老师在同步切换互动同学视频
主会场的线上、线下实况都通过“河北小学城乡互动”平台传输到不同地区的更多学校，只需识别二维码，任何地点都能从任意终端通过“河北小学城乡互动” 观摩、交流、分享，即“带N”。“1+N带N”即“1个主播教室带N个辅讲教室，再带N个终端观摩、互动”的教学新形态，通过这种方式向社会开展网络直播分享，参与者只需扫手机二维码即可进入，分享及其简便，让更多校外孩子也受益。
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