数学可能是让大部分父母都头疼的一门学科，尤其是孩子上了小学之后，辅导数学作业愁坏了家长。其实，孩子从3岁开始就会进入对数字的敏感期，这也是数学启蒙的开始，家长一定要抓住这个关键时期，为孩子做好数学启蒙。
数学启蒙不是单纯的数数
教孩子数数，是很多人认识中的数学启蒙方法，还经常会与其他孩子比较，谁数得多数得快就聪明。那么孩子能从1数到100甚至更多，就是做好数学启蒙了吗？并不是！让孩子学会从1开始数数，这只是一种机械记忆，是在单纯的背诵数字。
在孩子眼中，1-100只是数字而已，没有任何实际意义，更谈不上什么数学启蒙了。正确的数学启蒙，应该遵循这个原则：不以数数字为目的，而是应该以数字的含义为要求。
数学思维才是决定孩子未来数学学习能力的关键，举个例子，当孩子数到数字8的时候，就要知道8的概念。
什么是真正的数学启蒙？
“数数”是数学启蒙的精髓所在，但并不是普通意义上的数数字，而是要让孩子明白数字和数量之间的对应关系，听起来很难，其实做起来比较简单，这4点家长一定要做好：
1、学会数与物的对应
很多家长教孩子数数，都只关注数字而忽略数字背后的含义，结果导致孩子对数字的概念模糊，记忆力也不深刻。聪明的家长教孩子数数，都是对应物品来数。
生活中的很多事物都可以成为数数的对象，比如家里有多少碗，玩具积木有多少块，台阶有多少级等等。将数字与物品联系起来，孩子对数字的印象更深，更容易理解对应数字的含义。
2、数学逻辑的应用
当孩子完成第一步的数数之后，就要进一步对数量关系进行总结与应用。
在教孩子数数的时候，要多问一些“宝宝，这里一共有多少玩具啊？”这一类的问题，让孩子知道，在数玩数之后还要对数量进行总结，这样在问孩子东西有多少的时候，孩子会自动完成数字到数量的转化。
3、打破数字认知惯性
什么是数字认知惯性？比如，让孩子从1数到20，很轻松就能数出来，但是如果是从10数到20，孩子就不会了，这就是对数字的一种认知惯性。一定要让孩子明白数字对应的含义，多重复数物品，对数字的概念就会慢慢延伸出来。
4、数学启蒙不能强迫
很多家长对孩子的要求都比较高，给孩子在不同的年龄段设立不同的目标要求，殊不知每个孩子的数字敏感期都各不相同，数学启蒙一定不能强迫孩子。
要顺应孩子的状态以及思维的发展情况，理解孩子学习的不易，多与孩子沟通，否则可能会让孩子产生厌学情绪。
真正的数学启蒙不是看孩子能不能准确数数，而是在于孩子能轻松数出来的同时还能理解数字背后的含义。想让孩子变得优秀，就多花一些时间，陪孩子一起做游戏，在玩乐中学习，每个孩子都可能成为数学
“高手”。
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