黑山老妖256
網課永遠無法取代現實課堂。教育側重的是培養“人”，全面發展的人，在現實課堂中，其教學實效更為顯著，而這是網絡課堂無法比擬的
深圳麗麗老師
學生習慣網課後，會不會覺得學校老師的課程更加乏味？
我可以明確告訴你，百分百是這樣的。
人是有高下之分的，一個年級同樣一門課的老師，都能分得出好壞，有的人講得好，有的人講得差。更不用說是網課，網課很多都是全國很優秀的老師來講課。一般來說，一門課程，在全國出名的網課不會超過10個。因為不怕不識貨，只怕貨比貨。等聽了好老師講的課，再去聽其他老師的課，那真的是非常沉悶、乏味。
在互聯網時代，競爭是非常殘酷的，因為沒有壁壘。
在現在這個時代，我們的地球既平又小。我們可以看看，在互聯網的行業裡，除了幾家寡頭之外，其他的都活不了，因為聚集效應太明顯。在傳統商業時代，我這家商店在這個鄉鎮開著，你的商店在另一個鄉鎮開著。雖然你的能力不如我的能力，但還可以相安無事，因為有地域壁壘，另一鄉鎮的人不會跑幾十公里來買幾樣小東西。但在互聯網上不一樣，用手指點一下，就進入了另一家商店了。
這次如果網課推廣開，結果有可能會跟其他的東西一樣，大家會非常嫌棄自己線下的老師。
那這應該怎麼做呢？老師線下授課還是有優勢的，可以跟同學互動更好，講課內容更適合自己的學生。因此，要充分發揮這個優勢。另外，也要充分利用好網上的資源，各種漂亮的課件，豐富的資源，甚至可以用一些好的網課片段作為上課內容。讓教學質量得到提升。
在互聯網時代，故步自封的行為不可取，很容易被淘汰，不如主動出擊，擁抱新變化，把教學搞上去，讓老師和學生都雙贏。
第七隻花貓
網絡授課無法代替課堂教學，現在是疫情特殊時期，各級各類學校推遲開學，具體開學時間仍不能明確。
原先安排的寒假作業已寫完，學生的自主學習能力差，沒有具體學習任務，在家沒事幹，就會玩手機、打遊戲。為了讓孩子們在這段時間能夠充實生活和學習，上級部門提出停課不停學、學習不延期，降低疫情對學生的影響。
網絡教學也是當眼下解決學習的最好辦法，教師離校不離教、學生停課不停學，網絡直播隔屏不隔愛，拉進了師生距離，師生見面有了往日的親切感，但是教學效果是無法取代課堂教學的。
今天我們全校開播，出現了網絡不流暢、運行緩慢、視頻卡頓等現象，和學生互動連麥時，出現聽不見學生聲音，連麥過程時間過長，學生使用電子課本等，這些問題使教學效果大打折扣。老師們精心準備的教學設計，被網絡打敗了，使教學效果大打折扣。
網絡教學受制約因素太多，無法實現與學生充分互動，無法關注到學生的學習狀態，無法逐一指導學生的問題和疑問。學習過程重於結果，學生的學習態度和學習方法對學習結果起著決定作用，而這些網絡教學許多做不到。希望疫情早日解除，孩子早日迴歸校園，讓我們的課堂教學重新煥發勃勃生機！
教育採擷
網絡授課能解燃眉之急，但不能成為學校教學的替代品。網絡授課有它的侷限性。在防疫這樣的特殊時期應急，或學生在假期自我提高成績時值得一選。今天我校也開始網絡授課，我也上了一節課，就此我說說看法。
第一，網絡授課最基本的條件是必須有一臺電腦或一款智能手機，還得能保障網絡暢通。
有些家庭沒有裝寬帶，靠智能手機的流量看視頻授課，可以算是高消費啦！況且每天好幾節課，時間長了會有人吃不消啊，況且用流量看視頻有時卡頓。
第二，學生一天有好幾個小時盯在電腦或手機上，對學生的視力和身體會帶來不良影響！
第三，有的學生和家長對授課軟件不能靈活掌握，打不開或跟不上的時候會著急的在群裡問老師，打亂了上課節奏，影響了教學計劃的完成。
第四，網絡授課做不到課堂提問和練習。老師上實體課，會反覆強調重點，並提問學生掌握情況，來鞏固重點。授課內容結束後還會通過課堂練習，查漏補缺。
第五，網絡授課老師看不到學生上課狀態，聽或不聽，難以掌控。全靠自覺自律。作業也難做到面批面改，有的放矢。
總之，網絡授課會填補不能上實體課時的空白。網絡授課形式多樣，知識覆蓋面廣，合理利用，對學習的幫助也是功不可沒！[贊]
師者夢潔
從今天開始很多省份已開啟網絡授課，從剛才我試看的效果來看很難達到預期的教學效果，這畢竟是無生課堂。那咋辦？最好的辦法也是網上呼聲最高的辦法，縮短暑假！我也是一線中學教師，開學後我也不得不重新講網課已授內容。這就需要時間保證，所以開學後我相信教育部會採納一線老師的建議，統一延長本學期的教學時間而非各省各校補課。
魔數視界
如果可行，教育系統的各種頑疾不就迎刃而解了嗎？至少讓家長們不再費心勞力的7怕孩子輸在起跑線上，國家也節省了巨量的教育補貼，拿去維護教育網絡安全和老師們不好嗎？
黑山老妖256
網絡教育其實已經開始了好幾年了。只是這次疫情把把網絡授課推到了一個新高度，這次開啟的網絡教育實際上主要以公立學校學生學習課本知識為主。但是始終公立學校還是以孩子的共性教育為主，主要功能是教育孩子社會基本知識和品格，比如愛國教育，基本社會品德，基本社會常識，基礎自然學科，社會連接能力，溝通能力等等，這些對於孩子未來的生存是必備條件。所以以面授課程，班級課程開展是最佳方案。老師與學生，學生與學生之間的溝通可以更加真實。而很多技能就需要在這樣的環境下才能學習和提高。所以網絡教育只能是教育的一個補充，匹配教育資源的不均衡，環境條件的不允許，個性教育的需要。通過線下課程和線上課程的結合，完善教育環境的各個方面，從長遠來看，線上和線下教育共存，互相補充才是大趨勢。而公立學校會以線下教育為主，線上教育為輔開展，校外培訓機構會以自身科目，教學效果而定，採取最適合自身發展的教學方式生存下去。
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雙語啟蒙
疫情結束後沿用網絡授課模式好不好。
關於這個問題我將從以下幾個方面進行回答。
一、正確看待網課
網課並不是這次疫情催生的產物，早在幾年前就有了網絡課程了，只不過受眾不多，覆蓋面也沒有這麼廣，疫情之下的網課是為了響應“停課不停學”，因為大家都在家中隔離，無法外出進行集中學習，所以網課鋪天蓋地席捲而來，網課的便捷性是線下課程無法比擬的，但是網課也不是完美的，它也有侷限性，網課無法讓老師與學生做到實時的交流互動，雙方面對的是電子屏幕，感情很難百分百傳遞，授課效果肯定是有影響的。
二、疫情之後沿用網絡授課模式好不好？
我認為在傳統教育行業裡網絡授課不可取代，就像上面咱們說的，網絡授課有不可忽視的侷限性，不過在某些課程裡沿用網絡授課還是不錯的選擇，可以沿用。
以上就是我對這一問題的全部解答，其中部分內容沒有展開敘述，各位朋友有需要可以百度查閱。
我是未焱老師，一個從事青少兒編程教育的搬磚工，希望我的回答能夠給您帶來一定的幫助！
未焱老師
目前，絕大部分學校都開設了網課，說句實話，這是目前最實用的方法。
等到開學後，學生們就會重新回到校園了。
或許有人會說，倘若網課效果好，能不能開學後繼續沿用呢？
老穆認為，此舉不妥！開學後，我們很難想象教室裡沒有學生的課堂！
接下來，老穆為大家分析一下，為什麼網絡授課再好，開學後也不能繼續沿用的原因。
（一）從家長角度來看
【1】家長要下載和熟悉相關軟件，家長還要接收各種信息，心裡怎能不煩呢？
【2】家長如果上班了，孩子在家怎能放心呢？
【3】孩子在家沒有家長看管，學習能認真嗎？學習質量恐怕要大打折扣吧！
【4】倘若網絡不好，家長還要想辦法去解決。
總之，孩子不去學校，只在家學習，家長會有操不完的心……
（二）從老師角度來看
【1】學生不來學校，如何管理呢？
【2】課堂互動性怎麼解決呢？
【3】學生聽課情況，老師怎麼知道呢？
【4】老師每天都要備網課，時間長對眼睛不好。
【5】倘若學校網絡信號壞了，怎麼辦？難道老師要推遲上課？
（三）從學生角度來看
【1】一旦有問題，怎麼辦？詢問老師也比較麻煩。
【2】學生的課間操怎麼做？
【3】學生整天對著電腦，眼睛怎麼辦？
【4】學生整天待在家，容易玩遊戲，影響學習成績。
學生不去學校，整天在家學習，又怎能健康成長呢？
綜上所述，此舉不妥，朋友們，你們覺得呢？
老穆說語文
不論效果好不好，學生都必須集中回學校上課，因為：1.教育不僅僅是文化課的教育，尤為重要的是德育教育，而這不是網上授課能解決的，需要規章制度，學校氛圍，專門的德育教育體系讓學生樹立正確的人生觀，價值觀，為學生今後的成長之路建立明確的核心；2.體育，藝術，美育教育不僅僅是理論教育，更是在老師引導下實踐體驗成長的過程，奠定學生成長的根本。沒有良好的身心，一切都是空，有良好身心健康的保證，學生成長萬般可能。
