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首先說，讀書好和事業的成功並不存在必然的聯繫。我高中讀的是重點中學，但三十年後，那些讀書好的同學並不都是成功的人士大有人在，而讀書並不突出的那些人也有事業非常成功的。其次不僅僅是衡水中學是這種情況，所有的學校都這樣，只是衡水中學順應了大部分家長對應試教育的預期。
如果說衡水中學學生成績好點的話，只能說衡水中學每個教學環節抓得緊，教學管理科學。他的生源幾乎集中了全省的優質生源，優秀的有智慧的頭部生源，在哪個人生階段都是成功的，很多普通孩子，有的只是暫時的成績，自身條件並不太優秀，再加上沒有遇上天時地利人和的機遇，大多數孩子從學校走出來後泯然眾人。
人生是個漫長的過程，起起落落是常態，不論成功與否，平常心對待。給孩子一個正確的人生觀。
小軒窗記
這就是國人的思維模式，木秀於林風必摧之，看到一個好苗長的太快，就下定論說這個長的快的一定不會成才，噴也要把你噴死！
衡水中學衡中模式從2008年開始，2014年衡一校區啟用擴招。就從08年那年高考算，本科畢業工作幹7年，研究生畢業工作幹4年，博士畢業剛工作一年，這批人最高也才30歲，人生剛剛起步，雖說離事業有成還早，但他們有一個更高的平臺，而近幾年的學生，其本上還在上大學，讀碩讀博。至於他們將來成績如何，二十年三十年之後再否定不遲。
相信幾十年後，衡中學生一定會出一批精英，在各行各業成為領軍人物，讓我們拭目以待。
千里走單騎1972
衡水中學是神般的存在，網上負面的咒罵都是表面的，不信我舉幾個，比如罵為了應試教育只會死讀書，罵沒有成材的，對吧？我試著解釋一下這倆問題，1.衡水一中作為一個高中，它的目標必然是讓每一個在校生考上名牌大學，不辜負時光，不留下遺憾，這不是它的錯處，而是它的優勢。它是以此為目標在奮鬥著，你看過衡水一中的老師怎麼教學生嘛？老師會教如何學習方法和細節，教完方法還會監督學習的成果，並堅持要求同學每天給反饋，從反饋中一眼就能看到學生這一天學進去多少，有沒有混日子，針對每一個落後或有問題的學生量身修改方法，一步步帶著他往前走，一對一把孩子拉起來，學會如何學習，進入那個競爭為主體的環境，只能硬著頭皮往前衝，義無反顧沒有退路，我想請問你，除了這裡，哪裡還能學到這麼基本的素質教育。人的一生三年不拼搏一次也是有憾的2，罵學生沒有成材是吧？衡水一中哪一個學生拎出來都能進名牌大學，高中的任務已經結束，高中三年只是孩子成長中一個環節，能不能成材不應該押寶在這一個環節上，高中的使命，就是最高效的學習進去知識，把孩子扔進名牌大學，讓他有個高起點，當然了！！槓精會說，名牌大學怎麼就能保證成材，你不努力誰也保證不了，再說下你成材標準是什麼？能掙大錢當大老闆嗎？？能不能掙錢是跟財商有關，一個人家庭教育如果沒有對理財金錢的教育，這個孩子到哪對錢也沒概念，不管你承不承認，進入高中，你就是為了能進好大學在拼，在這場殘酷的年輕人戰爭中，衡水一中是個保命符。輕易指責別人，先問問自己，這麼說人家合不合適，同樣的三年，在衡水一中肯定更值得，更熱血。成不成材，是很多因素影響的，衡水一中所做的，只不過是讓每一個進入學校的學生，不負韶華，不辜負他們的三年時光而已！！你說衡水一中沒有成材的，我不信。
蒹葭黃花郎
衡水中學不能說全部都厲害，但是整體是很厲害的。
衡水中學學生整體讀書很厲害
衡水中學整體學生的成績在全國來說也是首屈一指的，每年考上清華、北大的學生也是最多的，這一點毋庸置疑。但是不能說每個學生都很厲害，都能考上清華、北大。
關於事業成就
不知道你心目中的事業成就是怎麼一個標準。但是無論標準高低，衡水中學的學生以後事業有成就的人數比其它學校的要多。讀書厲害，事業成就可以歸結到上了大學，或者說上了好大學的人，有多少事業有成就的。以前聽過一個段子“北大、清華的畢業生要能在北京靠自己能力買的起房的人也很少”，用來調侃大學生。但是我想說的是，上過北大清華的，或者說上過大學的人，比沒有上大學的人能在北京買得起房子的概率要大的多的多，這一點是要承認的吧？
我們不能說上過大學就是精英，沒上大學就是菜鳥。但是受過高等教育的人比沒上大學的人成為精英的人數和概率上要高好多個等級。很多人舉例子舉的都是極端的例子，或者說個例，我們看問題要看整體，個體永遠說明不了任何問題。
大部分行業，高端行業都是需要高學歷，比如醫院、科技公司、人工智能、建築設計、教育行業等等，都是需要更高的學歷來支撐的。
所以說，衡水中學的學生成為社會精英的人數或者概率要高。
初中數學王京明
我是非常認真對待樓主提出的這個問題，我搜遍全網，想要找到畢業於衡水中學的畢業生的成功案例，結果是沒有找到。
我看到的更多是對於衡水中學的教師能力的介紹，對於他們考試高分的報道，就是沒有關於衡水中學畢業生事業有成的報道。是人很優秀，沒報出來嗎？還是沒有多少真正優秀的，這就不得而知了。
有人說，在學校高分的人，在社會上不一定能吃的開，對此，您怎麼看呢？大家接力。
飛鷹作文
作為從高考、考研跌跌撞撞一路走過的過來人，雖然我是南方人，但對河北衡水中學，我是服氣的。
我也絕對不會去問“衡水中學個個都讀書那麼厲害，有多少人是事業有成的”這樣的問題。
因為我們都知道，在高考的大環境之下，這所中學，這所中學的學生，的確做到了極致，創造了奇蹟，做到了那個階段裡，最好的自己。
衡水的教學模式，網上誰都可以看到，但不是哪個學校、哪個學生都可以做到。
批判別人很容易，但自己持之以恆、踏踏實實付出卻很難。
連續多年高考考入清華北大人數居全國第一，2018年達200多人，一個縣城裡的高中，絕對高分率竟常年佔到河北省全省的一半之多。
我是服氣的，只能說欽佩。
每天課程，上午下午一起10節課，再加上早自習1節，晚自習3節，持續3年。
高考的成功不是因為他們掌握了秘訣天上掉下來的，而是一節課一節課、一個題目一個題目做出來的，真正體現了付出就有收穫。
其實成功的品性、特質都是相通的。
我相信：能在年少階段，3年時光，為了一個目標、一個理想，如此全力以赴、持之以恆，這樣的少年，身上是有著一股子韌性跟拼搏精神的。
進入大學，乃至以後走入職場、參加工作，只要保持這份勤奮踏實、勇往直前的精神，那麼，在當代社會，實現人生價值，幹出一番小的事業，相信是不難實現的。
我是Forest，每天1篇教育&成長文章，與你一起學習進步，遇見更好的自己。
Forest在路上
清華北大也有混的不好的呀。沒看張雪峰的衡中講座嗎？好幾千人不可能都混的好，註定有出人頭地的，也有泯然餘眾的。你的眼睛不往好的那些看，偏偏盯著混的差的。以此來欺騙自己上了衡中又如何？不還是跟你一樣一無是處一事無成無藥可救麼。你這種心態給你上耶魯哈弗都白扯。
冷眼觀風雲
不知道有些信口回答問題的人，對衡水的教育有多少的瞭解？或者是你的孩子有真正在衡水中學讀過書？
目前的高考，已經是相對公平的門檻了（因為世間本無絕對公平），無論貧窮富貴、出身高低貴賤，都坐在相同的教室、做著相同的卷子，由相同的機器設備來閱卷打分。
通過努力學習改變命運，無論國內還是國外，都是相類似的……
熱愛學習，努力工作的人都是最美的……
guoer
念念不相忘，安老師來回答問題啦！
我想問，衡水中學個個都讀書那麼厲害，有多少人是事業有成的？
在這個問題中，我也是有疑問的。
你確定衡水中學個個都讀書那麼厲害？事業有成是一個階段的學習情況可以決定的嗎？
如果弄清楚了這兩個問題，上面的問題就沒有太大 的疑問了吧。
衡水中學是全國知名中學，在網上被譽為“高考工廠”。有如此美譽的一所中學，一定有其獨特之處，因為沒有去過衡水中學，這裡就不道聽途說了。
作為一名老師，同事曾講過和衡水中學有關的事兒。話說某縣城高中，高考成績一直沒有什麼起色，多年沒有學生考入清華、北大（在縣城高中，考上清華、北大幾乎是衡量一所學校實力的重要標誌）。教育行政管理部門壓力很大，校領導的壓力也很大，下定決心搞教育，積極爭取實現清華、北大〇的突破。
學校領導想了個辦法，就是讓本校的學生去衡水中學就讀，高考的時候回來報考。通俗一點來說就是，把雞養在衡水，把蛋現在自己窩裡。這得一大筆費用，因為費用沒談妥，結果就不了了之了。這從一個側面反映出衡水中學在教學和管理方面還是有很大的競爭優勢的。
如果一個學生在中學階段品學兼優，讀書很厲害，這應該是最好的結果了。我們幹嘛要擔憂這樣的學生會不會事業有成呢？學業和事業它們之間不是平行出現的，它們是分階段出現的。
讀書期間，就應該特別強調學業，學習習慣良好，學習方法靈活，學習成績突出，這些都是值得肯定的。在這個問題裡面，我們應該看到階段性的矛盾，處理好主要矛盾，抓住主要矛盾的主要方面。
而不是在那裡杞人憂天，學習好的時候擔心以後會不會事業有成。晴天的時候，在那裡擔憂會不會陰雨連綿。結果，晴天的時候沒有做好當下的工作，陰雨天來了在那裡後悔。
“補漏趁天晴，讀書趁年輕”，我們好學會活在當下！
事業能否有成，是多方面的因素促成的，和學習有一定的關係，學習好壞和學業是否有成這之間沒有必然聯繫。
事業應該是在學業結束以後開創的，學業是事業的基礎，他們之間並沒有必然的聯繫，但是他們之間會有一定的影響。
學習期間樣成的習慣，思維方式，知識的積累，對事業的發展都是有一定的積極作用的。
讀書期間就應該關注學業，創業階段就應該關注事業，這是不同階段的事情。
活在當下，每個階段做好每個階段的事情，才是最好的安排！
念念不相忘
這個問題之中，帶著酸甜苦辣鹹，是感情的不平，是生活的不爽，從而以自己的不瞭解和不願瞭解，去解構別人的生活，可是我們真的瞭解衡水中學嗎？真的瞭解高考之後的人生道路嗎？
高考是我們集體認知的上限
說一個大家可能忽略的問題，從學歷上來說，考研的規模雖然不如高考，但質量比高考要高，我們每年在高考後，可以根據排名，來認識當地的第一，省裡的第一，以及別的省的第一，因為這是狀元，這是讀書英雄。
可是，面對同樣重要的考研，又有多少人關注本省的最高分嗎？高考是一個可以量化的平臺，而考研卻是一個學校一個標準的細化操作，我們不知道分數，不知道排名，自然也不知道那些高考英雄們去向如何，比如衡水中學的歷年的狀元，我們還記得誰？
我們關注高考，其實是關注自己和孩子，畢竟這是人生第一大考試
衡水中學之所以從李金池到張文茂，再到郗會鎖，延續三個時代的輝煌，就是因為在高考這個戰場上，從衡水最好，走到河北最強，如今已經在全國各地開起了衡水中學的分校，衡水模式也成了全國各地高中競相效仿的範式，成了全國高考的排頭兵和出頭鳥，也引來多少的愛與恨。就如同這個問題裡提法一樣：衡水中學的學生擅長考試，除了考試又擅長什麼？
不要拿我們的無知無求，來否定別人的努力
衡水中學誠然成績相當好，帶來的影響也不言而喻，但有多少榮譽，也帶來多少誹謗，真正的譭譽參半。我們有一萬種否定它的理由，比如“站起一個，倒下一片”，比如“全省掐尖，不擇手段”，嚴重破壞了整個河北的高考生態平衡，甚至也對其他地區產生了鯰魚效應。從問題的語氣來看，這不是一個河北當地的考生提出的問題，是旁觀者的不屑和不滿，是想否定衡水中學的成就，進而否定衡水學生的努力，從而不用像衡水中學的學生一樣努力。
結束語：是是非非的衡水中學，已經是中國高中的極致，在以分數決定未來的高考場上，能夠拼的，就是天賦和努力，而以大多數人的努力程度，還遠遠輪不到拼天賦。衡水中學誠然讓人不待見，可是衡水中學的學生的刻苦程度，我們不能否認，人總要拼一把，並且越早越好，不要到了前後失據的中年，變成進退維谷兩頭難，生非容易，死不甘。
