娛叔漫談
衡水中學的高考成績有目共睹的，是我國的高考狀元輸出點，在殘酷的高考面前，每所學校都想讓自己的學生拔高點，優秀點，就會效仿衡水中學教學模式。
我覺得衡水中學的教學模式是不可複製的。這是學校，老師，家庭，學生多方面努力的結果。學校制定嚴格的作息時間，採取封閉式軍事化管理，沒有節假日，一個月家長只能看望一次孩子。對學生的要求堪稱苛刻，會對學生的紀律、內勤、學習態度等多方面考量，與考試成績一起決定了對班級的獎懲和老師的績效。
對老師來說，也是能者居之。之前看到網上一篇文章寫到，為了更多優秀的老師到衡水中學，開出了極具誘惑力的薪資，年薪50萬加一套房子。對於老師來說，努力工作是需要回報的，成績越高，回報越多，所以老師會陪著學生一起努力，把教育工作做好，儘可能的做到公平，付出了，成績有了，升職加薪都會有的。他們累並快樂著。其他學校，在這點肯定是不能比較的，沒有勇氣去打破現有的制度。
家長們認可學校的教育，願意一同努力，擠著把孩子送往衡水中學。
學生在衡水中學可選擇的事物應該不多，只需要拼勁一切去學習，拼搏到感動自己就好了。
衡水中學就是應試教育的產物。
蹦豆創客小程
為什麼各地的學校都模仿衡水的教學模式，嚴格一點說是衡水中學的教學模式。
首先來看看衡水中學的成績，每年考入北大、清華大學的學生上三位數，本科一批線上線率90%以上。單單這2點就能夠讓家長趨之若鶩了。
有句話說的好，“沒有對比就沒有傷害”。如果沒有衡水中學，可能被模仿的就是毛坦廠中學了吧！國內的另一家高考工廠，又被稱為高考修理廠的中學。正因為有衡水中學做對比，它才沒有成為被模仿的對象。
衡水中學，一個被熱捧和非議最多的學校。被熱捧因為它的升學率是無可否認的第一，甚至有家長為孩子能夠進入衡水中學而放棄自己的顏面;被非議是因為衡水中學的高考工廠模式，被指為拉低素質教育的存在。
不管衡水中學被熱捧還是被非議，衡水中學以升學率為第一目標的模式卻成為了被模仿的對象。也有很多省內外的中學去到衡水中學參觀臨摹，甚至一些未能被衡水中學接待的學校會轉而到衡水一些其它中學參觀。
因為衡水中學的教學成績正是其它高中用來招生最好的宣傳。
如果你有一個即將升入高中的父母，你希望你的孩子上一個升學率很高的高中還是一所普通高中呢？
所以，能夠成為升學率高的學校就成為了辦學質量的代言，衡中模式被模仿也就成為了必然。
最後，可否瞭解作為提倡素質教育的家長，你是否會因為升學率而選擇學校呢？
逐夢卡拉
假設你給他一屆只考二三十分的差生，看還能填出清華北大的優質鴨子不？
各地學校模仿衡水模式有兩點主要原因:
1,教育成效評定機制:教育部對學校的評定與升學率直接掛鉤，學校重視升學率比家長更甚。一所普通學校考一個名校生，教育部、直屬zf,分管zf，每一級都會有獎勵，為什麼？
而且平時的各種學校款項批覆，也都與學校評定直接相關的。比如一個村的中心小學與一個普通完小，同時需要一批課桌置辦費。中心小學就會有優先權，款項數額也會更大。
2,針對現代學生的特點:現代孩子信息來源渠道多，娛樂也多，注意力分散，家庭教育不嚴格，自制力差是普遍現象。
學校實行軍事化管理，很大程度上約束了學生的娛樂，強制性將所有時間精力用在學習上。不能完全批判這種強制性，要看強度是否超過一般孩子的承受能力，平時是否關心孩子的身心健康，有沒有及時的心理輔導和正常的娛樂放鬆方式。
事實證明學生在較嚴格管束環境下能更專注於學習，提高學習效率。家長也都用行動支持，從報名分配上，學校也能直觀看出家長傾向於願意把孩子送去校風較嚴的學校。
因此，站在校方的角度，不管是上對zc，外對社會，內對家長，升學率是硬指標。
衡水模式有可借鑑的地方，但不顧實際情況的模仿，弊端亦很顯著。特別是一些公立學校，在不能完全自主選擇生源的情況下，將學生按成績分班。集中所有優秀師資，只注重排名前的奧賽班、尖子班。而排名最末的普通班，基本是放任自流的。
學校只追求最後的喜報內容，能交出幾個一本線，根本不顧有多少輟學生。
若要改變這種現狀，從體制上進行改革，實行起來很難。
“兩害相權取其輕”，雖然目前弊端很明顯，但素質教育的實施偏頗，沒有掌握好，弊端更嚴重。所以雖然一直在提倡素質教育，一直在喊減負。但學生面對的環境沒有什麼改變。
這不僅僅是學校單方的問題，是整個社會環境，包括家長家庭教育的問題。
姝子
急功近利，實用主義，是目前家長中普遍存在的現象。可是，你不這樣做，別人這樣，你只能看著別人考重點，學王牌！
優質高校資源，對於河北考生來說，本就不多，競爭自然激烈。這種形勢下，衡水模式應運而生，這也真是沒有辦法的！
過去很多年，各地的初中，也存在這個問題。為了爭奪當地重點高中的名額，競爭也很激烈，有的學校在正常八節課外，開設第九節課，其它學校看到後馬上跟進。之後就出現了第十節，十一節，十二節，走讀改住宿！週六補課！週日補課！……
如此惡性循環，學生、老師，家長怨聲載道！可是主管部門不出手，或是措施不利，學校也沒有辦法，只能是跟著走，你不跟著走，考上重點高中的學生就不如別人，最終老百姓就不滿意！對你的評價就差！
這種狀況維持了多年後，教育部門也總算是想明白了，優質高中資源這塊蛋糕，你不進行分配，那就必然出現搶奪！鑑於此，最終的解決辦法，就是名額到校。這樣一來，各初中學校的壓力馬上緩解了，不用起早，也不用貪黑了，心裡踏實了，不管將來是張三去，還是李四去，反正是我們學校的學生就行了！
可是，問題還沒結束！雖然重點高中的升學指標到校了，可是名額有限啊，誰衝到前面，就是誰的，既然學校不統一組織衝鋒了，那麼這個任務，就下放到了家庭！於是課外補習，風起雲湧……
那麼到了高中，高考招生是以省市級為一個大單位進行的，這個跟初中又不一樣了。作為教育部門，總不能在高考上也搞名額分配吧？！
於是乎，衡水模式，應運而生！
大家都在詬病河北的這種高考現狀，又都沒有辦法！
說衡水模式好的，是因為它在搶奪蛋糕活動中，表現優異；說衡水不好的，是說它壞了規矩，一家獨大，簡直不給其它學校活路！
沒有辦法！只要應試教育存在，衡水就將永立潮頭，其它地區只能望其項背！
有人說，存在的就是合理的。河北高考現狀就是衡水模式一枝獨秀，考的越好，優質初中生源越集中，接下來，高考就更加的好！似乎進入了一種良性循環。
其它地區總在抱怨，如果衡水不這麼玩兒，我們的日子可能要輕鬆許多，大家都輕鬆一點，有什麼不好！名額已經到省區了，大家如果都不加班加點，不是一樣嗎？！650去清華，跟700分去清華，有什麼區別！是河北的考生，不就得了嗎！……不行，你這麼想，有人不這麼想，誰好都不如自己好，吃獨食怎麼了，有本事你也吃啊！……
沒辦法，其它地區只能是極力追趕……
河北的孩子好苦！
高考志願肖老師
嚴格的封閉式管理和令人歎為觀止的高考升學率，衡水中學早已聲名遠播。
在這裡，上課不準喝水，不準走神，期間不能吃零食，每天必須按點熄燈，熄燈後不準發出任何聲響，不準留怪異髮型這就是軍事化的教學，大多學生家長都慕名而來，因為，家長這裡就是學生該有的學習模式。
有人曾說，只要進了衡水中學，就是兩條腿都邁過了大學的門檻。“不玩命高考他們能怎麼辦？”，高考，無疑是我們改變人生軌跡的唯一途徑，對於我們農村人來說，如果不參加高考，只能在家務農和找個好點的企業勉強維持生活。用三年時間換一個未來，相信沒人會後悔。
這就是為什麼全國各地都在模仿衡水教學模式。
暖心的人兒惹人愛
朋友的孩子原來沒在河北上小學，但是為了適應今後的學習，選擇了回河北上中學。7年級的孩子，住校，學校不允許帶吃的去，不允許帶小刀所以水果都不好帶，除了睡覺幾乎不允許回宿舍，每天課程安排非常緊，各種考試。不允許家長探視，除了老師允許的幾樣東西外什麼都不讓帶，帶了發現就沒收。
這還不是高中，據說因為衡水高中，衡水很多中學都擠破頭，從中學就抓的特別緊，孩子們很辛苦，孩子回家一次家長心疼的不得了。
我個人是不喜歡這種模式。千軍萬馬擠高考這獨木橋，我們都不希望自己的孩子掉下去，可是學習的方式有很多種，每個孩子的興趣不一樣學習效率不一樣，被標準化的填鴨，真的會讓很多孩子苦不堪言。而且學習知識也是有吸收過程的，一個勁的輸入，孩子缺乏時間去理解吸收，也會造成部分小孩跟不上節奏。
人不是機器，小孩還是應該有多一些時間空間去發展自己的興趣愛好，去享受學習而不是被迫學習。衡水中學傲人的成績，背後是多少老師和學生的辛苦付出換來的，但若大家都實行這樣的教育模式，換來的除了高考分數線的水漲船高外，還有很多孩子快樂的缺失。教育分層是必然的，如果所有學校都實行好素質教育，孩子們根本不需要這麼累。
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都想培養應試教育能考高分的成績單！模仿是沒用的，培養應用型人才才是教育的目的，只培養能考高分的學生作用不大！
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因為校長和教育制度不願拿自身的生活去冒險，也可以俗稱為羊群效應。那麼問題來了，為什麼西方教育總能教出那麼多特別另類的人呢，因為別人注重特長優點專項
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很多學校在模仿衡水模式，只是因為高考模式沒有改變，儘管教育提倡學生教育素質話，但是高考的指揮棒卻沒有變！在這樣的情況下，更多的學校只能是抓分數，更多的出現衡水這樣的教育模式，而教育出來的學生都是高分低能，綜合素質並不高，能力不強！
