虽然现在职称评定已经很公平了，但是教师要想晋级，必须让单位领导“帮忙”，而不是凭个人能力，所以很多教师才感到晋级太难，特别是高级教师晋级，好比脱了一层皮。为什么呢？先看一下高级教师晋级条件，你就知道了。条件1、3可以凭个人努力，艰难取得，
但是条件2没有单位领导点头，自己怎么能得到这些荣誉称号呢？1城市教师讲授过市级及以上教研部门组织的优质课（获市二等奖或省三等奖及以上等次）、示范课或观摩课，获得好评。农村教师讲授过市级教研部门组织的优质课、示范课或观摩课，或讲授过县级教研部门组织的优质课并获一等奖，或讲授过2次县级教研部门组织的优质课（均获县二等奖及以上等次）、示范课、观摩课，获得好评。
2长期从事中小学教学工作，受到以下表彰之一：
（1）受到市级党委、政府综合表彰；或教师节期间获得市级综合表彰的优秀教师、先进教育工作者等称号。
（2）在师德师风方面表现突出，被人力资源社会保障和教育部门联合评选为师德标兵、师德先进个人，省级1次或市级2次。
（3）担任班主任工作3年以上，所带班级被评为市级先进班集体或文明班集体，或本人被评为市级优秀班主任；专职从事共青团、少先队工作并申报“少先队工作”专业的人员所带共青团、少先队被评为市级先进团委（团支部）、少先队，或被评为市级优秀团（队）辅导员、模范团（队）干。
（4）在教育教学工作中做出突出成绩，受到教育行政部门单项表彰省级1次或市级2次。
（5）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前3名）获得省辖市基础教育教学成果奖一等奖及以上奖励或主持完成的省辖市基础教育教学成果获二等奖及以上奖励。
（6）其他奖项，根据其规范程度，经评委会集体讨论认可与教育教学工作直接相关的省级单项表彰1次或市级单项表彰2次。
农村学校教师获奖等次降低一个级别。
３在发展素质教育、推行课程改革、开展教育教学研究等方面取得以下业绩之一：
（1）积极开展综合实践活动，指导学生开展研究性学习，取得良好效果，受到市级以上教育行政部门表彰或组织观摩学习；或受到县级以上教育行政部门表彰或组织观摩学习2次；
（2）开发、实施校本课程，取得良好效果，受到市级以上教育行政部门表彰或组织观摩学习；或受到县级以上教育行政部门表彰或组织观摩学习2次；
（3）主持辅导学生社团活动3年以上，取得良好效果，受到市级以上教育行政部门表彰或组织观摩学习；或受到县级以上教育行政部门表彰或组织观摩学习2次；
（4）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前3名），完成省辖市及以上教科研课题1项，评委会专家评价较高，具有一定的推广应用价值。
农村学校教师降低一个级别。
我2012年在市教科所申报一个课题，可是不会结题，一直拖着。2014年市教研室布置课题申报工作，我又申报了一个。后来教科所的课题一直拖，被“枪毙”了。我硬着头皮在2016年把教研室的课题结题了，但是没有支撑材料（其实没有论文发表或获奖，看我前篇文章——《别被骗了：教师评职称到底需要论文吗？》），让延期一年。2016年冬我们课题组写了几篇论文，获了奖。2017年春课题终于结题了。
课题顺利结题，第三项条件有了
2018年春市教研室通知：2017-2018年完成的课题可以申报课题成果，我就把课题申报上去了。7月，成果证书下来了。意想不到的是，2018年8月，职称评审条件变化了，加上了“课题成果可以作为单项表彰”。第2项条件也有了。
我的课题成果，作为单项表彰
这样，我一个课题顶了两项条件，单项表彰不需要找领导“照顾”了。而第1项优质课，我教的是语文，但是我发现语文组人数太多，优质课竞争太激烈，小学科思品基本无人是专业思品，都不想讲优质课，我就讲了两次，轻松得到两个二等奖。
2016年小学科思品优质课
2012年小学科思品优质课
这下，三项条件都有了。
2019年河南省响应国务院号召，规定“长期在农村学校一线从事教育教学满15年申报一级教师或满20年申报高级教师，现仍在教育教学一线的农村学校教师；以及连续在农村学校一线教学任教满30年且在职称评审中讲课答辨合格者。”可以评聘高级教师，不占单位指标。这样我不需要占学校和中心校指标，无需在基层单位竞争，，直接就把档案上交了教育局。评审下来，我顺利过关。
2019年我答辩顺利通过
这样，我根本无需给领导说好话，仅凭个人能力，顺利晋升了高级教师。现在已过了公示期，正式发文件了。
原来看似很难的事，就这样轻易完成了。
我的经历，对你有启示吗？欢迎留言讨论职称评定中遇到的问题，下期讲职称答辩中常见问题及其中规律，请关注，一起探讨。
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