高考前一個月的一個清晨，天剛矇矇亮，齊河一中高三班主任邢輝像往常一樣來到教室裡，同學們都在低頭學習，唯獨男生小林的座位空著，邢輝心裡不禁一沉，一絲不安掠過心頭。小林性格偏激、內向、愛鑽牛角尖，經常出問題，邢輝經常和他談心、疏導。她急忙叫上幾個學生去宿舍找，宿舍裡空無一人；大家急忙來到學校的監控室查看，發現小林早晨走出了宿舍；調出學校幾個大門的錄像一看，沒出校門。大家更加緊張，發動更多的人去找……
最後，在教學樓一個偏僻的陽臺上，看到了小林，他時而仰天長嘆，時而低頭無語，時而用拳頭咚咚地捶打著牆，滿腹憂愁排解不開。邢輝舒了一口氣，示意大家別說話，悄悄地走到他身邊，和藹地說：“小林，你不去教室，到這裡來幹什麼？”
小林抬起頭，滿臉沮喪地說：“老師，我、我真那麼笨嗎？”他的眼神裡滿是絕望和悲傷。
“又鑽牛角尖了？有什麼心裡話，給老師說說。”
“老師，昨天我請教同學一個題，人家給我講了四遍，我還是聽不明白，人家急了，一摔鋼筆，說我：‘這個你也不會？！你怎麼就是反應不過來呢？……’當時我真想死！老師，你說我是不是不可救藥呢？給你說實話，昨天晚上如果不是想起你對我說的那些鼓勵的話，我就跳樓了！”
邢輝大吃一驚，手心直冒汗。幸虧平時對他開導多，關鍵時刻還真起了作用，懸！她微笑著說：“你這孩子，這點小事你也放不下，還是男子漢呢！你很優秀，我對你充滿信心，從來都沒放棄過你，你怎麼看不到自己的優點呢！我再說一次，在我眼裡，你很優秀！”
“老師，你為什麼這麼關心我呢？”
“因為我相信你是個人才！”邢輝堅定地說。
“你怎麼對我這麼有信心？”小林不敢相信自己的耳朵。
“我當老師這麼多年，什麼學生沒見過？我一看就知道你能考上重點大學，絕對沒問題！”邢輝微笑著說。
“老師，我學得慢，比別人慢好多……”小林低下了頭。
“我可不這麼看！別人一節學會，你兩節課學會，是學得慢，但你有個優點：你學會了就忘不了，別人卻忘了！所以，我對你有信心！”
小林開心地笑了，心想：“生我者父母，知我者，邢老師也！”
經過一個多小時的開導，小林終於重拾自信，臉上洋溢著輕鬆的微笑，回到教室學習。而他這次生死關頭一念之間的選擇，讓邢輝的心揪得更緊了，和他談心、交流更多了……
“小林考入了西北大學，是全國有名的大學。他現在非常陽光、開朗。十一放假也來找我，過年也來，只要放假，就來看我。來了，把大學生活拉一遍，拉一兩個小時，疊被子，軍姿，同學關係……很具體，說個夠。”邢老師還是他最知心的好朋友，還是他心靈最溫暖的港灣。他每次說完，都說：“老師，你給我說的話，都是對的。”
對此，邢輝只是微笑，“想不起給他說哪句話了，因為三年來，做他思想工作太多了……”
讓一個灰心、絕望的孩子，鼓起自信的風帆，考入重點大學，擁有了美好的生活，這在邢輝的從教生涯中不是第一個，也不是第二個了。在這些學生眼裡，班主任邢輝就是他們的媽媽，是他們最知心的朋友，是他們迷惘困惑時的指路燈，是他們灰心失望時的加油站！
邢輝，1968年出生，齊河一中級部主任，晏嬰學校副校長，兼班班主任並擔任兩個班的數學課。她1990年參加工作，2001年畢業於曲阜師範大學數學教育專業。多年來，她用愛心、責任心、進取心，為學生創造了一片自由生長的晴空，在教學上創造了非凡的成績。
劉燕是一位家境貧困的農家女孩，考入一中的時候，是年級二十多名，邢輝擔任她的班主任，對她像自己的女兒一樣無微不至地關愛，看到她的衣服舊了，送給她一身衣服。兩年之後，劉燕成績提升到了高二年級第一名。學校對劉燕寄予厚望，多位校領導、老師找她談，希望她考入名校，為一中爭光。高考前一兩個月，劉燕的心理壓力大到了無法承擔的地步，徹夜失眠，學習無法正常進行。迫在眉睫的高考，她根本無法面對。邢輝多次專門細心地給她做心理工作，師生交心深談，把困擾劉燕的“坎”一一破解，終於，劉燕放下了所有的擔子。高考前一天，劉燕信心百倍地對邢輝說：“老師，我什麼問題也沒有，您放心吧！”成績出來，她一舉考上了清華大學。劉燕回一中給全校師生作報告，講完後，她的目光往下面的人群中急切地搜尋著，終於，找到了邢輝，她飛快地跑下臺，一頭撲在邢輝的懷裡，激動地說：“老師，謝謝你！沒有你，就沒有我的今天！”
對每個學生的情況，邢輝都細心地關注著，談心、家訪是家常便飯。她說：“愛是師生交往中的粘合劑，班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這裡得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。”
小胡是個“問題學生”，父母離異，他心情低落，對學習得過且過，上課時從來不抬頭，還染上了抽菸的習慣，每次到教室，都帶著一身煙味。原來，他每次到學校後，都到廁所抽菸，直到上自習才進教室。邢輝發現後，這天早晨在教室門口等他，問：“你幹什麼去了？”
“老師，我拉肚子。”
“你身上怎麼有煙味兒？抽菸了？”
“老師！”小胡見掩蓋不過去，痛苦地說：“我多少次發誓戒菸，每次下決心戒菸，就用菸頭在胳膊上燙一次，我想戒菸啊，你看！”他掀起袖子，胳膊上有一溜令人觸目驚心的燙傷疤痕，他痛苦、無奈地垂下了頭。
邢輝的心顫抖了，這個孩子染上了煙癮，戒不了，心裡多麼痛苦啊！他的情況極為嚴重，不好救了！不好救，也得盡力！邢輝沉吟片刻，以慈母的心，說：“你不是戒不了，你需要外援，老師就是你的外援！你每天早晨對著鏡子念自己的名字，說一句鼓勵自己的話！對我也說！我是你的外援！”此後，邢輝天天盯著他，鼓勵他，絲毫不放鬆。半年後，小胡終於戒了煙，高考時，他考上了一個大專。這個成績，是他做夢也想不到的。從邢輝這裡，他感受到了久違的母愛，擁有了積極向上的追求。
邢輝用愛和辛勤的汗水，澆灌出了一朵朵豔麗奪目的花朵。2013年高考，她帶的21班只是一個普通班，但是她班的學生馬榮巖脫穎而出，獲得了全年級第一名的優異成績。馬榮巖高二的時候是年級100多名，高二分科的時候，邢輝擔任了他的班主任，對他的學習方法、心態調整、規範意識，進行了細心指導。馬榮巖高考時心理狀態非常好，超水平發揮，才取得了這令人刮目的好成績。
邢輝愛學生，與他們同樂同悲。張傑同學的母親因車禍去世，處理完後事，悲痛欲絕的她站在邢輝面前時，邢輝忍不住將她摟在懷裡，為她抹去眼淚，安慰她道：“媽媽雖不在了，你不會孤獨，你還有老師，老師就是你的媽媽。”從此，邢輝對她格外照顧。生病時給她買藥、做飯；天涼了囑咐她加衣服；陪伴她度過了人生最艱難的歲月。張傑激動地說：“老師，您就是我的親媽，我會堅強起來，一定不會讓您失望的！”那次期末考試，她的成績不但沒退，反而進步了，最後以優異的成績考上了理想的大學。
邢輝以愛溫暖著這些孩子的心靈；以愛托起這些孩子希望的黎明。教育，是愛的藝術。這句名言，在邢輝這兒得到了生動的詮釋。
有人問過邢輝：“邢老師，您為什麼對學生這麼有愛心？”
邢輝說：“當老師，是良心工作。對咱是個飯碗，對學生卻是一生一世，是前途。”邢輝從教二十多年，有一句最震動她、多年來一直激勵她的話。那是1995年，她當班主任，一位學生家長因為孩子學習長進，非要請她吃飯。她說什麼也不去，對方還是非要請， 最後邢輝說：“你不用謝我，我對每個孩子都是一樣的。”
“邢老師，你這話是不對的！我孩子對你，是五十分之一；在我，是百分之百啊！”
邢輝震動不已，從此，把這句話深深刻在心裡，作為從教的座右銘，對以後遇到的每個學生，都當做百分之百來對待。
邢輝說：“三尺講臺是神聖的。”正是因了這種神聖的使命感、敬畏心、責任心，她幾乎以朝聖的心情對待教學，對待學生，忘我工作，精益求精。從1990年參加工作起，邢輝當班主任20多年了，無論帶什麼班，都是同級中的佼佼者。有屆高三30個班，她是僅有的一位女班主任。高三的班主任特別辛苦，從早晨5點半跑操，到晚上10點半查完晚休回家，一忙就是滿滿一整天，大部分時間都與學生在一起，她硬是堅持著，一天也沒耽誤，由於常年辛勞，患上了嚴重的骨質增生、肩頸腰椎病，但堅守在三尺講臺，從未耽誤學生一節課。她的女兒從小就說：“媽媽要學生，不要我。”對女兒，邢輝心裡充滿虧欠，但是在她心裡，更重的是三尺講臺，那是學生們的一生、前途，是家長沉甸甸的信任和託付。
為了使學生們充分表達內心想法，她還從日常的班級管理中找到了新方法———記班級日誌。學生們願意用筆寫出各自的喜怒哀樂。這日誌也就成了班級的一份晴雨表。她及時地加註評語，那些引導或鼓勵的話語，向潺潺流淌的小河滋潤著孩子們的心田。幾年下來，她珍藏的班級日誌已經有好幾本了，它所承載的使命也在悄悄地發生變化，是師生友誼的載體和見證。
班主任工作，不僅需要愛心，還需要智慧的駕馭和引導。邢輝說：“我做班主任工作，獨特之處是班級輿論好。對一個班級來說，風氣問題非常重要。”
那年，班裡有個女生小A，與別人的關係特別差，和全班同學幾乎都動手打過。這天中午，她又和另一個女生打得不可開交。這引起了全班的公憤，班幹部們悄悄一商量，一起上去，把小A拉到教室外，有人問她當時的話，有人拿本子記錄，有人看守防止她跑掉，像法庭審問一樣。邢輝看見這一幕，馬上讓他們到辦公室，對五個班幹部說：“你們五個都停下。你們的行為很不好，反思一下你們錯在哪？她假設成了殺人犯，但她是不是你們的同學？你們這樣做，什麼目的？”
那五個孩子豁然省悟，紛紛說：“老師，我們錯了。”
“你們像審問一樣幫一個同學，這種做法是錯誤的！每個同學都有自尊心啊！你們應該坐一塊，商量她錯在哪兒，幫她改，而不是審她。”
這一引導，剛才劍拔弩張的對立場面，頓時轉變了，五個班幹部趕緊向小A道歉，圍坐在小A旁邊，指出她的小毛病、小缺點，“你以後注意……”一會兒，班幹部中的女孩子們和小A摟摟抱抱，成了好朋友，打成了一片。此後小A再也沒和同學打過架。邢輝把一個同學之間互相傷害的事，及時糾正，轉化為對班級和學生都有益處的事。
邢輝在班上講：“每個同學的榮恥，都是和班級聯繫在一起的，必須有班級的集體榮譽感。我們一個班級，做得不好，是團伙；做得好，是團隊。”因為善於引導班級輿論，邢輝帶的每個班級，都有一種團結、樂觀、積極向上的氣氛，成為同級中的佼佼者。
為了做好班主任工作，邢輝經常專門看一些高中孩子們喜歡玩的遊戲，對學生“投其所好”；學習一些學生們常說的網絡新詞，和學生有更多的“共同語言”。當班主任，用心到這個份兒上，必定會“苦心人，天不負”，也必然“精誠所至，金石為開”。
2006的新年元旦聯歡，邢輝為了使學生充分體會到師生情，形成愛的雙向交流，繪製了40張賀卡，通過賀卡表達出自己對他們的希望，更要通過賀詞使學生產生對美好未來的嚮往與追求，於是邢輝在賀卡的背面針對每個學生的情況，逐一寫上賀詞，送給了每一位學生。當學生們一個個從她手裡捧起這珍貴的禮物時，深深地向邢輝鞠躬：“老師，謝謝您，我們永遠不會忘記這激動人心的時刻，這張張賀卡永遠激勵我們前進！”
邢輝沒有想到這小小的舉動會在學生中產生這麼大的效應，這張張賀卡不是詩，勝似詩，不是歌，勝似歌——一位老師以真誠和心血，譜寫的一首動人心絃的歌。
貳零一六年高考結束，齊河縣教育界爆出一個大新聞：齊河一中文科，一反多年來的低迷走勢，取得了重點上線111人、本科上線325人的好成績，從全市倒數，成為全市高中第一。這一成績，浸透了邢輝和她同事們的心血和汗水。
齊河一中建校多年以來，文科極弱。2013年，以陳愛峰校長為核心的學校領導班子制定了“振興文科，讓一中多元化發展，成為齊魯名校”的設想。高一年級共30個班，包括22個理科班，8個文科班。學校把8個文科班組成文科部，任命邢輝為文科部主任，擔起了全校“振興文科”的重任。在一中很多老師眼裡，這項工作的難度之大，幾近於拓荒。曾經有人出於好意，私下裡勸邢輝：“你別挑這個沒法挑的擔子，因為文科生小事多，矯情，愛打扮，就是不愛學習。分出文科生以後，再看班級，那是一個清淨，真好。你怎麼能給這些學生提成績呢？”許多老師甚至因為畏難，不願意來文科部。
但是，邢輝不畏艱難，挑起了重擔，和同事們以一股“不服輸，誓爭第一”的雄心和霸氣，開始了艱苦的工作。這三年，是邢輝壓力最大的三年。她定下三條原則：第一，無論做什麼，必須和有關的團隊統一思想，確定方案，達成共識。第二，無論遇到什麼困難都要堅持，不能半途而廢。第三，無論要求老師或是班主任做到的事情，自己一定做到最好。
她加強級部管理層的工作，做到分工明確，互相幫扶，密切合作。針對同事們的信心不足，她分析形勢：“我們這屆文科生比起以往各界有優勢，生源好，更重要的是師資強，領導重視，給我們政策和支持，我們就要對得起領導的信任，同時也要改觀人們對文科生的看法，實現自身的價值。”大家一起研究制定了行之有效的制度。
制度定出來，關鍵是腳踏實地的實施與落實。空檔管理時間，邢輝和許多同事都是在教學樓裡度過的。放學了，大多數學生吃飯去了，但也有些學生不去吃飯，不聽管理。邢輝和同事們放棄吃飯，繼續工作著，我們看到了這樣的場景：教室裡還有老師在講臺上與一個學生在交流著；走廊裡還有老師被幾個學生圍著說著什麼；辦公室裡還有老師還在與學生談心、溝通……而此時也正是早晚飯的時間。晚上放學了，他們還捨不得離開，在辦公室裡工作著；早自習7點了，來值班的班主任老師早該回家吃飯了，可他們還在辦公室裡和他們的學生耐心交談著。邢輝家在一中，高三這一年，晚飯她沒有回家吃過，都是和學生一起吃。許多同事緊隨其後，辛勤地付出著。
邢輝注重發揮學科主任們的作用，發揮班主任領導的任課組的作用。每個任課組在班主任的帶領下，時刻研究學生，把每個學生的特點、個性、強項、弱科分析到位，齊抓共管，一起用力，把這個學生托起來，讓他上線，體驗成功的快樂。這些都是在確定了邊緣生之後老師的努力，踏踏實實的落實，一天天，一週周，一個月，兩個月，時間在慢慢的過去，學生有變化了，成績出來了，老師們都笑了。
思想教育，是邢輝時刻抓在手上的。開學之初，從學生的髮型、校服、學生證的佩戴這些小事上入手，讓學生緊張起來，增強學生的紀律觀念，同時各班加強"理想與目標"教育，教育他們要通過自己不懈的努力去實現自己的遠大理想。對學生進行感恩教育，要學生學會感恩，應該感謝父母、學校和老師為他們創造了這麼好的學習環境，沒有理由不好好學習。充分利用班會、板報等形式，對學生進行思想教育。
邢輝和團隊加強集體備課，教研活動定時間、定地點、定主講人、定內容，對教學進度、教學要求提出建議。每週兩次教研活動：統一教學進度，研討教學方法，相互聽課，共同研究試題，缺少經驗的年青教老師向有經驗的老教師討教，形成良好的教學氛圍，提高了整個年級學科的競爭力。精細化教學案，提高課堂效率。同時加強對學生作業、改錯本、積累本的檢查，評出做的好的學生進行表揚。
三年來，邢輝和文科部整個團隊團結協作，互相幫助，心往一處想，勁往一處使，一絲不苟，實幹巧幹，終於創造出了齊河教育史上這一個輝煌的成績。
願化春風育桃李，桃李滿園盡芳菲。多年來，邢輝親手育出的桃李，遍及北京大學、清華大學、北京航空航天大學、山東大學、武漢大學……每到假期，她的“孩子們”像小鳥歸巢一樣，紛紛從天南地北飛回邢輝身邊，找她嘮嘮心裡話，把困惑和打算給她說說，師生分享著成長的喜悅和情誼的芬芳。“我和這些孩子，是一輩子的交情，因為這些，我覺得這輩子做老師值了。如果有來生，我還會選擇教師這一職業，還會做班主任……”
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