歷史上的勸學，從老祖宗的諄諄教誨，歷代明哲的說理開導，無不把
艱辛付出、孜孜以求做核心。《菜根譚》的作者洪應明先生以事喻學： “繩鋸木斷,水滴石穿,學道者須加力索;水到渠成,瓜熟蒂落,得道者一任天機。”意思就是：繩索當鋸，樹木可斷，泉水滴石，日久可穿。作學問的人，努力用功才能有所成就。涓涓小溪彙集可成洪流；瓜果成熟自然脫離枝蔓； 學道順其自然方得正果。
古代勤學苦練的人比比皆是。如螢囊映雪的車胤，聞雞起舞的孫康，頭懸樑的孫敬，針刺股的蘇秦等等。這些事蹟放到今天，仍能夠贏得我們的敬佩，這種孜孜不倦、自強不息的精神也正是我們民族一直強調的品格。學習就是需要我們不斷努力，刻苦鑽研，為求學保持一顆平常心，順其自然地修成正果。
螢囊映雪
這也印證了《菜根譚》中的那句話：“磨礪當如百鍊之金，急就者非邃養；施為宜似千鈞之弩，輕發者無宏功。”意思是說：內心世界需磨礪，急於求成不會成功。否則成就學問、事業都是空話。
勸學篇中說道：“一苦一樂相磨鍊，煉極而成福者，其福始久；一疑一信相參勘，勘極而成知者，其知始真。”翻譯過來就是：在苦難與快樂中磨練自己，這樣得來的幸福往往會更加長久；保持一邊懷疑一邊相信的態度來研究學問，這樣得來的學問往往更加具有真實度。
那麼，學習究竟有沒有捷徑而言
我們先來解讀什麼是捷徑。捷徑，顧名思義，近便的小路。
學習如同行路。自然有遠程近路之分。我們經常說的“條條大路通北京”；“抄近道”，也就是日常做的，找一條更便捷的道路，而使到達時間更少，速度更快。這個道理沒有爭議。1958年，毛主席提出“多快好省地建設社會主義”，就是直接告訴我們，時間不等人，我們需要爭分奪秒，力爭上游。
記得大學時，曾經乘坐火車隨老師到南方考察。我們購買的是團體票，座位緊密相連沒有中斷。列車啟動前，班主任讓一個同學查看人數。大家坐在列車上，列車的一側是三人座，對面為一組；另一側為兩人座，對面為一組。一個同學站起來，用右手食指指點著：1、2、3……； “56人，一個不少。”旁邊傳來另一個同學的聲音。
56個人坐在一起，本可一目瞭然。左右兩側一組共10人，只有5組零幾個人，還用數碼？
我們兒時有沒有學過乘法？老師早就告訴我們“乘法是加法的速算方式。”這不就是捷徑嘛。
捷徑不是投機取巧，偷懶耍滑，而是我們常說的“抄近路”。
回頭看看我們小時候學過的知識，就不難找出例證。小學數學常有“簡便算法”。譬如，78x99=？按照常規，以豎式計算，比較麻煩，並且易錯。現在，除去計算器不談，我們還有誰用豎式筆算呢?心算：7800減去一個99就有了。這不是捷徑嘛。
近年在小學興起的珠心算，即“珠算式心算”，非常風靡。以算盤為工具，不僅多位數加、減、乘、除、四則運算，即便開方，都能由小小算盤來解決。看小學生計算時，右手噼啪撥動算盤，左手舉起在左耳旁靈巧擺動，瞬間，一道難題迎刃而解。甚至計算速度遠超計算器。這個我們小時沒有學到的計算方法，已成為當今世界最先進的計算技術。珠心算的發明，是人類學習史上的一次革命。珠心算，這種省時省力、得心應手的計算方式，就是我們推崇的學習捷徑。
大型珠心算國際邀請賽現場
在中學生課堂，我們常常遇到有些學生，解析計算題的速度超常規。在其他學生甚至老師計算結果出來之前，他們往往捷足先登完成了任務。老師用五步能解析的，有的學生四步或更少步驟就能輕鬆解讀。學習需要這樣的方法。也就是我們說的捷徑。捷徑首先表現在超常規的快捷的特點。當然還用其他表現。
毛主席早就教導我們：“我們的任務是過河，但是，沒有橋或船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。”
學習就是由此岸到達彼岸的過程。橋或船就是學習方法。我們過河可選擇的方法不外三種，架橋（利用橋）、造船（借船）、游泳（鳧水）。要想盡快達到彼岸，必有最佳選擇。這個最佳選擇，就是我們都說的捷徑。同樣，不解決學習方法問題，學習難免一塌糊塗。
世界上著名的“優選法”，是上世紀五十年代美國數學家J.基弗提出的，中國數學家華羅庚70年代在生產企業中推廣應用的最優的學習和工作方法。簡單說，優選法就是“不走彎路”、“事半功倍”的做事方法。
在優選法中， 多因素優選法針對複雜問題：首先對各個因素進行分析，找出主要因素，淡化次要因素，化“多”為“少”，以求高質量地儘快解決。例如：在現代體育實踐的科學實驗中，用較少的試驗， 找出最合適的訓練量，就是優選法所研究的。在不增加人力、物力投入的情況下，縮短時間、提高質量，達到增強體質．迅速提高運動成績的目的。
這無疑適合高三學生學習。高考的複雜程度，遠超我們的想象。僅從學科考核看，六門課程，每科至少四本教材，加之大量的教輔書籍，堆在眼前，似一座小山，沒有選擇。我主張學生採用優選法規劃自己的學習。學生不解“什麼是優選法?”
我拿出一張紙，摺疊了又摺疊，然後，讓學生沿著邊緣撕去幾塊，然後打開，我們發現：不經意間，一張如美麗圖案的紙張呈現在眼前。我說，用簡潔的手段做複雜的事，這就是“優選法”。我們不能投入解題的汪洋大海不能自拔；而是解題一道，牽連和解決更多相關問題。學習要動腦動手相結合，所謂“學而不思則罔”。
我對高三學生說得較多的一句話是“學習不要自己欺負自己。”學生不解,瞪著眼睛等我揭示謎底。我問：“再早起半小時，再晚睡40分鐘，你給大腦休息時間了嗎？”“沒時間看電影、沒時間看球賽、沒時間吃螃蟹，這生活不單調嗎？”“一覺醒來，撒腿就跑，吃不上早點，你不餓嗎？”
那還能怎麼辦？
擺脫困境，就需要我們尋找方法、尋求找捷經。
因為“頭懸樑，錐刺股”是拼精神、拼毅力，拼體力；而除此之外，與此同時，我們完全可以拼方法，找捷徑。
善於摸索出適合自己的學法，不僅“磨刀不誤砍柴工”，而且是節省時間的良策。
曾經在我國發生的“非典”病毒和眼下我們正面對的新型冠狀病毒，就屬於多因素複雜問題。其高傳播性和我國人口高度密集的特點，給我們解決問題，帶來重重困難。當災難來臨，我們首先考慮的是擺脫困境的方法。
研發疫苗是解決問題的根本（焦點）；阻斷傳播渠道，是解決問題的關鍵。我們所說的全力解決焦點和關鍵，就是哲學上所說的抓主要矛盾。哲學方法告訴我們，主要矛盾解決了，為解決次要矛盾創造必要條件；也為最終解決問題鋪平了道路。設想，如果我們在發現疫情的第一時間果斷封城，就會及時阻止人口流動；就不會造成後來措手不及的被動的局面。
面對這種複雜局面，有關人員除了日常救治，每天思考最多的就是最緊迫的任務和最急切的手段，他們不是在尋求解決難題的捷徑嘛。捷徑無處不在，選擇和利用捷徑，是必要和聰明之舉。
找捷徑愚蠢嗎？李嘉誠：聰明人都在下笨功夫，愚蠢的人都在找捷徑！
有一種人，自己不懂創新，凡事喜歡抄襲，善於複製，從頭至尾，美其名曰：“聰明人走捷徑”。這是對科學方法的曲解和褻瀆。如同有些商人，發現他人品牌，以為找到商機，紛紛蜂擁而上，直至真假難辨，砸了別人的品牌，也毀了自己的前程。還美其名曰：“聰明人走捷徑”。這種人，永遠找不到生存之道。隨著互聯網的發展，世界日益公開，信息更加透明，制度日趨完善，“聰明人”的投機空間也會越來越小。
曾國藩說：“天下之至拙，能勝天下之至巧。”劉震雲也說：我們民族最缺的就是笨人。因為中國人聰明的太多了，越聰明的人，越應該有一種踏實和實幹的精神。
這些說法不是反對科學的方法，而是對所謂“聰明人”的旁門左道、投機取巧的嚴厲斥責和抨擊；於我們所說的優質的學習方法和途徑，風馬牛不相及。
一絲不苟的學習態度，勤學苦練的學習精神，持之以恆的頑強毅力，科學便捷的學習方法是取得良好成績，乃至成為學霸的不二選擇。
猶太人跟中國人同樣的聰明，但猶太人的智慧更勝一籌，因為傳統中國人做事總會演變成“同質化競爭”，而猶太人做企業時永遠都奉行因地制宜、因人而異，奉行“差異化共存”的大局面。
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