Mc小知識
學霸裡的學渣，也是學霸。學渣裡的學霸，也是學渣。所以，在學霸裡當學渣，怎麼也比在學渣裡成學霸強。鳳凰飛得再低也是鳳凰，山雞飛得再高也是山雞，不是一個類別或級別的東西嘛，矮子中間拔出的高子仍然是矮子。類似"寧願在學霸裡當學渣，也不在學渣裡當學霸"的句子可以找很多。比如，寧願在富人裡當窮人，也不在窮人裡當富人；寧願在美女裡選醜女，也不在醜女裡選美女；寧願做天才裡的庸才，也不做庸才裡的天才；寧願當高手裡的低手，也不當低手裡的高手。總之，冠亞軍之爭的失敗者，也比三四名之爭的勝利者要強。
一線天
寧願在學霸堆裡當學渣，也不在學渣堆裡放學霸！這可能是不少父母的心理。
筆者的機構裡有一個有錢的家族，他們家每個孩子都會從一年級開始，花錢送進最好的外國語學校學習，他們的家長說：我就是要讓我家小孩從小在最好的學校薰陶，學的再不好環境也好呀，這麼好的學校學不好，那在其他學校更學不好了。
但是。這所最好的學校到了五年級開始就要篩選生源了，墊底的孩子就要被勸退。現實就是這家的每個孩子都沒有上到畢業就被勸退轉學了。
而現在仍然在最好學校裡唸書的兩個孩子一個二年級，一個三年級，尤其三年級的孩子，我曾在他的書上看到被同學用紅筆劃的字，寫著：太差了，差生之類的字。我問起孩子，孩子就流眼淚，說在學校裡沒有朋友，不想上學。
每個家長都希望自己的孩子能得到最好的教育，這是無可厚非的，但是孩子在這樣的環境中能不能適應，會不會因為家長的一意孤行而造成孩子的自卑情緒，甚至厭學呢？
家長只是一味的覺得自己認為好的就是對孩子好的，真的是這樣嗎？
鑫老師說教育
我身邊有兩例真實例子，讓我記憶深刻。朋友家孩子從小就讀重點小學，學習成績在班級一直名列前茅，到初中，因為家裡原因只能上了普通的初中學校，雖然學習成績在年組還排第一，但分數和重點初中比起屬於中游。另一朋友家孩子在普通高中，學習成績一般，後因家裡原因搬去北京，轉學去了重點高中，成績突飛猛進，有次通電話問其原因，孩子說：“周圍同學都在低頭學習，沒人互相講話，想說話，同學瞪你，沒辦法只得學了”。
從上兩例子可以看出，環境造就人，重點的學校，從學校師資力量、教師隊伍過硬，教學管理、後勤保障工作等等一系列，普通學校是比不了的，好的環境好的氛圍造就好的心態，學習氛圍更濃厚，使得學生更有興趣學習，學霸學習的勁頭可以激發你學習進步，而學渣是學霸的反義詞，所以寧願在學霸裡當學渣，而不在學渣裡當學霸。
樂媽美衣
首先我覺得這個問題不能一概而論每個人的情況不同選擇也不必相同。從小學到大學，我們都在強調學習的環境和氛圍。小學時，學校有時會按照同學們的成績來分班，成績好的同學分在快班，成績差的同學分在慢班。在快班的同學整個學習氛圍好可以學的更好，在慢班的同學老師講的基礎一些慢一些更適合這些同學。
有很多家長和學生都會削尖了腦袋往好的學校好的班級裡擠，但真的好嗎？我並不這麼認為，作為一名普通的初中老師我在我們當地的農村學校待過，也在城裡所謂的重點中學待過，所以我還是比較有發言權的。在我們這個地方的農村學校的孩子都是些家庭比較困難或者父母在外打工的留守兒童，由於從小類似於一個放養的狀態所以農村學校的升學率普遍不如城裡的重點初中。但是一個比較有意思的現象是當農村孩子和城裡孩子同時考上一所重點高中以後往往農村孩子的成績普遍會比城裡孩子的成績更容易進步。
那為什麼會出現這種情況呢？這個問題我們行內人其實都清楚，在小學 初中所謂的學霸大部分都是老師和家長逼出來的，用時間堆出來的。所謂的好學校 培優班無非就是老師嚴厲一些管的嚴一些，相對應的家長也很重視教育管的也嚴並且會報一些輔導班，總的學習時間甚至是農村孩子的兩倍。但到高中以後學生都是住校的家長管不到了，學生都大了老師也不可能管的那麼嚴了。這個時候就要看自制能力了，以前的“學霸們”從來都是被老師和家長逼著學習自己只需要按照老師和家長的安排走就行了不需要動腦的。現在不行了，自己的學習包括生活都需要自己安排，會很不適應。
高中的學習和小學初中有很大的區別，不得不承認高中的學習是需要悟性的，如果你在初中被家長老師逼的發揮出了所有的潛能才考到重點中學。到這以後你會發現老師講的進度太快了 ，高二沒結束就把整個高中的課講完了你根本跟不上。想找個輔導班補一下但重點中學每週的休息時間是按小時算的。你會越來越跟不上最後被迫轉校的大有人在，我們這裡每年都有很多同學從重點中學轉到職業中專，因為眼瞅著考不上本科到職業中專對口升學考本科還是會容易些的。
不知道其他地方是什麼情況，但是我們這個河南的六線小城市確實如此。所以我覺得這個問題你必須要有長遠的眼光，你要想一下自己是為什麼而學，以你自己的資質真的適合在重點學校的精英班嗎？
每年從我們手底下畢業的學生有很多，最後混的的好的也不一定都是考上重點中學在所謂的尖刀班的學生。那我們真的有必要到尖刀班裡做個“差學生”嗎？
所以對這個問題我們還是要因人而異、具體分析不能一棒子打死。人貴有自知之明，你如果覺得自己的悟性 能力可以在“鳳群”立足的話可以，但覺得自己能力一般的話到職業高中當個“雞頭”也不失為一個好的選擇。
初中小朱老師
強將手下無弱兵。學霸當中的學渣在怎麼差也比學渣裡面的學霸強，因為前者是一個級別的，後者是另一個級別的。話說的再露點，打個比方，你拿普高的學生和職高的學生比，那就是一個在天上，一個在地上，根本就沒法比。普高裡再差的學生也比職高的學生強。普高裡的學生都是選得成績最好的，而職高裡都是被普高選完了不要的最差生。在普高配備了最優秀的教師，而職高裡配得教師素質就差了很多。在職高你無論如何，你的成績也難於超越普高的學生。在普高再差的學生成績也比職高裡最好的學生強。
農村h哥
“寧願在學霸裡當學渣，也不在學渣裡當學霸”，我覺得事物都有利弊，都是辯證的。在學霸裡當學渣的利是接觸優秀的人多，學習氛圍好，學習環境積極。弊是會讓自己失去自信心，從而影響學習的心態。在學渣裡當學霸的利是自己學習成績好，有優越感，心情美美噠。弊是學習環境較差，周圍人的學習相對較不好，不利於自身進步。
總之，學海無涯，一山更比一山高。無論是學習還是生活，要不斷努力，更加奮發圖強。
樂文木木
這就是中國的教育現狀，個個都要進重點，教育資源集中，教育不公平從小到大一直存在。
聰明的人一直是別人家的孩子，長大了自信。
天賦比較差的呢？面對父母的打壓式教育，缺乏自信，畢業等於失業。在社會捱了幾年毒打才慢慢明白，父母的說教就是狗屁不通，才開始慢慢自信。
但是時間已經過了很久，別人家的孩子又領先你先結婚生子、事業有成。
你回家還得挨批。
看完你就明白這句話為啥存在。因為物以類聚，每個望子成龍、望女成鳳的父母都不想自己的孩子輸在起跑線。
父母面對幾十年後的未知世界，希望用已知的去對稱，幫助孩子更好的成長。
本來也沒什麼錯，但教育資源的不平等，就意味階級的固化。
對於一個發展中的國家並不是一個好事。
吳翼而飛
要解決這個問題，我們要先看下兩種選擇各自的利弊。在好的大學裡，顯然可以接觸到更好的教育資源，結識到更牛的同學，當然，相應你自己面對的學業壓力和生活壓力也會更大。畢竟百舸爭流，牛人太多的結果就是你很難在精英群體裡脫穎而出。相應的，在一個相對一般的大學裡，你更容易在某方面超越其他同學，而這種成功的感覺會讓人充滿自信，而自信對一個人的積極作用是無需多言的。但是同時，因為學校的水平相對低一些，因此接觸到的人，獲得的資源相對也要差一些。所以最好看自己想要什麼，然後去選擇，適合自己的才是最好的！
飛哥考研數學
【生命的意義與價值】
人生就像一篇文章，要緊的是其內容，而不在乎其長短。
人生福常，皆有分數。惜福之人，福常有餘；暴殄之人，福常不足。
能夠獲得最大進步的人就是偉人，反之就是有所欠缺的小人。
用財富衡量人生價值的人，其人生是有價格的；
用地位衡量人生價值的人，其人生是有級別的；
用名聲衡量人生價值的人，其人生是有大小的；
用享樂衡量人生價值的人，其人生是有限度的；而用精神衡量人生價值的人，其人生可以是無限、無窮和永恆的！
做人多造福少造孽
這個問題我覺得還是寧願在學霸裡當學渣，也不能去學渣裡當學霸。這個問題對於大多數人來說肯定是適用的。
- 首先，在學霸裡當學渣促進你也能當學霸，也許你自己成為學霸也指日可待。既然大家都是學霸，那麼學霸自然有成為學霸的道理。學霸的身上肯定有許多學習的優秀品質，比如對學習的熱情，勤奮學習的精神，上課聽講的狀態，對老師的敬畏感。既然你在學霸的圈子裡，經常和學霸在一起接觸，那麼他們身上的優秀品質肯定會潛移默化的影響到你，這些優秀品質經過長時間的滲透，可能你自己慢慢的也就具備了這些優秀的品質。一個人既然能在學霸的圈子裡說明自己也有成為學霸的潛質。日積月累，當自己也具有了這些學習上的優秀的品質，那麼你成為學霸也就指日可待了。
- 第二，在學霸裡當學渣，促進你將來形成優秀的人際圈子。當一個人步入社會之後，那麼他的人際交往的圈子很大程度上一部分就是他的同學。他長時間的在優秀的同學圈子裡，這些學霸同學將來肯定會在不同的領域都有很好的發展。即使學渣上學的時候，在這個優秀的圈子裡他沒有成為學霸，自己的成就沒有這些學霸那麼高，但是學霸這些優秀的資源也可以為自己所利用。如果有一天用得著的話，這也是一個很好的資源。
所以如果有機會能夠在學霸裡面當學渣，那就抓住這個機會吧！和優秀的人在一起，遲早會逆襲的。
