勤奮的小牛
前一段時間，教育部發布通知，因為疫情防禦需要，要求各地學校延遲開學，包括大學，中小學校和幼兒園。隨後，各地方教育主管部門也都下發通知延期開學，有的地方要求在2月17日之前不準開學，更多的地方沒有給出具體的明確時間。
學校延期開學，但停課不停學，各地也紛紛出臺各項辦法保證在家的學生可以學習，可以享受到更多的學習資源。有的地方放開網課，網上直播，網絡教育快速開展起來。
更多的學校把新的教學內容也通過在線教育方式進行授課，尤其是高三學生，時間緊任務重，畢竟高考沒有幾天時間了，他們耽誤不起，但是也有的省市明確要求，春季學期開始後，原則上實行“零起點”教學，不得搶趕進度。線上教學不得替代假期開學後課程教學。
2月4日教育部再次提醒，各級教育行政部門、中小學和校外培訓機構，在各地原計劃的正式開學日之前，不要提前開始新學期課程網上教學，可安排一些疫情防護知識、心理健康輔導、寓教於樂等方面的網上學習內容，確保學生度過愉快的假期。
教育部專門提醒廣大家長，在防控疫情嚴峻形勢下，把孩子身心健康放在第一位，珍惜寶貴假期，不過度施加壓力，科學、適度安排孩子學習、生活和鍛鍊。
這一消息一經發布，網友議論紛紛，尤其是很多地方早已開展網絡教育，甚至有很多地方的學校早已組織了一段時間的網上授課，老師們不僅錄了視頻，而且也有的老師直接從網上開直播。許多新課內容已經進行相當一部分了，教育部突然又發了這個通知，到底我們現在開的網課應該怎麼上，學什麼？
尤其是高三的學生怎麼辦？他們沒幾天學習時間了，現在也沒有說高考也推遲，另外初三學生也是這樣，他們面臨的情況其實和高三生一樣。
其實，這個通知來得太晚了，很多網友，估計是學生都說晚了，早不通知，現在都學得差不多了。那到底學生網課應不應該學新課內容呢？假設5月份疫情才過去，那麼離高考還有一個月，難道等開學再去開始進行新課嗎？還來得及嗎？
學生身體健康固然重要，但是居家保證安全的情況下，學生學什麼，怎麼學我看就沒必要再具體要求了，畢竟每個地方不一樣，學生群體情況也不一樣，有的是小學生，有的是高中生，大學生，有所同也有所不同這是最好的辦法，一刀下去往往給大家都帶來被動，也容易不知所措。
教師老李
教育部要求開學前不要網上提前教學。筆者贊成，家長都擁護。筆者覺得太及時了，合民心順民情。
原因有如下幾點：
01、現在沒有開學呢。
在東北，原訂2月24日開學。現在是寒假期間，如果跟風讓學生上網課，會增加學生負擔。學生還要寫寒假作業，還要保證健康。
著急開網課真的不合適。國家不讓學生假期濫補課，現在就是假期。
有人說網課如何如何“優質”，生動有趣，語言幽默。我打個比方，有一種藥很好，但是人家沒病，你就是免費贈給人家，他們會吃嗎？主要是人家健康無病，還是把藥送給需要的人吧。
02、網課對農村小學生不適合。
在農村，家長有的不是用智能手機，家無電腦。還有的家有兩三個學生。怎麼開網課？小學生上網課，無人看護監督效果不會好。長時間上網課，家長也擔心孩子的視力。
如果延期開學，像高三的學子，初三的學生學習任務重，上網課對學生學習知識有幫助。學生可以通過網課“解惑”，給學習帶來了方便。
03、增加了家長和學生負擔。
如果不顧實際情況一刀切都上網課，那樣會增加家長和學生的負擔。家長沒電腦的，孩子多的怎麼辦？有電腦的孩子小必須專人陪護。網課也有利弊。現在有的幼兒園也要開網課，求放過孩子吧！
人們都應理性看待網課，不要跟風。也不要過度渲染網課如何如何好，網課只是非常時期的一種無奈之舉。像南方開學早，為了控制“疫情爆發”上網課是課堂教學的一種補充。“停課不停學”發揮了網課的優勢。
星辰燦爛
沒有紅頭文件學校不可能聽的。實質上網上教學就是安慰領導，壓榨老師，強迫學生，折磨家長。
因為網上教學和麵授相比，效率很低。
很多學校為了趕課時，一個學校開始了其他學校都搶著開展網上教學，不考慮實際情況。
如圖：某校時間安排表。
作為老師，不能保證大部分學生都掌握的情況下，開學要再講一遍。（還要冒著被學生做成表情包的風險 ）ps. 提問學生的時候，他們把網斷掉老師能怎麼辦？
線上教育對學生、家長、老師來說都比平時更累。具體分析不再贅述。
學生就更不用說了，你覺得平時家長盯老師攆都不學的學生，現在在家穿著睡衣蓬頭垢面能好好學？還有各種視頻課、課後練習，全都是在電腦或者手機上看，比紙質版的效果差多了，一天下來效率能多高？
更何況，在教育資源分佈不均、貧富差距過大的情況下，很多地區、很多家庭使用線上教育的可能性並不大。
對家長來說，面對自制力不強的中小學生，能放心地把手機電腦交給孩子，自己做自己的事？還不得時時刻刻盯著小孩？這又牽制住了家長。一個不留神，孩子玩了一整天遊戲可咋整？
最後，這次的線上教育其實是各種平臺競爭的機會，我校通知使用的平臺在幾天時間內換了好幾種，可想而知後面的競爭有多激烈。
狀元學霸圈
每個假期都有提前開課的現象，而很多提前開課的學校又往往把提前開課的時間做為收費的課外補習去對待，為此，教育部每年都會下發通知，要求各大學校不要提前開學，不要再亂收補課費。
今年情況特殊，不要說學校了，連很多人數不多的單位都不能開班，學校作為人口密集的場所，當然誰也不能提前開學，可是由於教育部門一個“停課不停學”的倡議。讓各大網上教育平臺忙活起來，各大學校也摩拳擦掌，積極準備，恐怕落在別人後面，更有不能提前開學，就提前開網課的聲音不斷響起，讓較為消停的這個特殊寒假又開始躁動起來。
教育部要求開學前不要提前開網課的通知，及時防止了各個學校盲目提前開網課的做法，更好的保障了學生們正常的假期生活。以往，儘管教育部每年都下發禁止提前開課的通知，可每年都有極個別的學校仍會偷偷摸摸的提前開課，而今年不一樣了，面對疫情的現實狀況，希望任何學校都要認識到防疫情是重中之重的工作，一定不要出現提前開網課的情況發生。也希望網課授課不要成為一種形式，應要根據實際情況來定，有條件開網課的城裡學校能開就開，沒條件進行網上授課的農村學校不要硬開。符合正常根據實際情況去做實際的工作，才是最正確的做法。更不能因為學網課而不得不聚集現象的發生。做好疫情防禦是前提，生命健康更為重要。啥時開網課，要按上級的通知為準。
我用相聲說教育
由於疫情的原因，各中小學校開始實施“停課不停學”的計劃，開展網上授課。但由於城鄉差異巨大，有些學生不具備網課學習的條件，如果講授新課容易造成不公平。所以我認為教育部要求各學校不要提前開始新學期課程網上教學的政策太好了，是真正為廣大農村學生考慮。
一、農村孩子家裡沒有網絡，無法實施網上學習，如果講授新課對這些學生不公平。
農村由於經濟落後絕大多數人家裡沒有網絡，有些靠爺爺奶奶監護的留守孩子家裡連個智能手機也沒有，根本沒有條件進行線上學習。下圖這個高一的學生只能蹲在鄰居的牆角下蹭網學習。
二、開學前在網上處理寒假作業、複習舊課對沒有條件實施網課的學生影響不大，也可以讓大多數學生在疫情期有事可作。
我們學校就定這樣做的，利用直播和錄製視頻的形式為學生處理寒假作業，督促學生預習新課(見下圖）。
總之，我認為教育部讓學校在開學前不要在網上提前授課的要求是正確的，應該儘快落實。
教育黃金眼
一假期已經佈置了適量的作業，再進行網上授課打亂了原有學生的學習計劃。
二假期沒有結束，提前網上授課加重了學生負擔。
三提前網上授課屬於超前，超綱教學，不符合教育規律。
四網上教學跟現實教學質量有一定差距。
五網上授課部分學生自治力差，效果不好。
六網上教學導致電子設備氾濫使用，嚴重影響學生家庭手機的家庭管理。
建議：再迫不得已盡情網上授課時，採取網上授課，授課時注意學生的有效管理，例如聯繫家長監督；網上課堂有班主任助教；學校年級統一授課等措施保證上課質量！
陽光明媚一樹清香
教育部的這個通知很及時。雖然寒假尚未結束，但現在一些學校的線上教學已經開始了。
在現在這個特殊時期，為了防控疫病需要，保證中小學校“停課不停學”，各地教育部門才要求各中小學校提前做好準備，按照正常教學計劃給學生安排線上教學。但現在，正值學生寒假期間，他們還需要完成寒假作業。如果提前安排了線上教學內容，無疑是給學生加重了負擔，還可能使學生本該完成的寒假作業在完成的質量上受到影響。所以教育部提出了在原定正式開學日之前不得進行線上教學的提醒。
線上教學是一種應急方案，是為了保證正式開學日之後“停課不停學”，提前提出這個方案，是為了讓老師提前精心準備，也是讓家長提前準備。
1.線上教學是一種新的教學模式，大多數老師以前沒有接觸過，所以比較陌生，還需要每個學校的專業老師對教學人員進行培訓和指導，在掌握了線上教學的方法技巧之後，並且老師在備課比較充足的前提下才能順利開課。
2.學生和家長也要做準備。一個方面學生手頭現有的教材或者其他的資料，能不能與老師緊密的配合，這個需要提前做準備。另外一個方面，在參與線上教學的過程中，隔著屏幕能不能學習效果，家裡的環境能不能使學生安心的學習，這個也需要家長提前做好安排。
3.線上教學也是需要條件的，過早安排，可能是各地區教學進度差別比較大。城市還好一些，但是有些農村地區就不具備這個條件，比如有些地區的網絡信號受影響，不能進行線上學習。現在進行線上學習的以高三學生為主，但一些地區的其它年級的線上教學也陸續展開了。有些家長擔心這樣做會拉大學生之間的差距，況且長時間的拿著手機對眼睛也有影響，並且有些學生需要家長的嚴格管理，不然總想用手機玩遊戲，並不能保證學習的效果。 
所以，教育部明確在開學日之前不得進行線上教學，也是希望學校的老師提前規劃和準備，也希望學生和家長也要有充分的準備，這樣既不給學生增加負擔，又能保證後面線上學習的效果。
格超梅上
首先教育部的要求非常正確！通俗一點說，假期如果不是用來休息的，那麼放假幹嘛呢？可能有人會說什麼彎道超車之類的觀點，但實際上，這個世界從來都沒有什麼彎道超車一說。各個學校各個班級，甚至每個學生實際情況都不完全一樣，搞一刀切的網上教學沒什麼效果。有很多現實的問題，比如：線下教學和線上教學的區別，技術手段的掌握情況，學生的自我管理能力，家長的配合等等。
瘋就瘋徹底
我覺得是非常正確的。首先，在正常的寒假是到2月9號，學校已經根據假期時間佈置了相對應的作業量，提前上課，導致學生的學習任務突然增長，這就意味著學生正常的假期作業還沒有完成，又要開始完成新的任務量，這會導致學生的學習很混亂。其次，網課主要工具就是電腦和手機。長時間的盯著電子屏幕，對於學生的眼睛傷害是非常大的，長久下午，學生視力必然下降。並且，大多數家長還是已經返回工作崗位，那麼，孩子是否真的在學習，誰都不知道。最後，網課教師的選取。如果網課教師選自於一線有經驗的教師，那麼對於學生的成長來說還是有幫助的。可是很多網課教師沒有一線教學經驗，試問一個連教學方向都把握不了的教師，如何幫助學生掌握高考的方向。
愛學英語的小白
支持，第一，現在有電腦的家庭不多，網上看視頻幾乎都要用手機，一天六七個小時的手機看下來眼睛吃得消嗎？怕是過幾天家長都要去眼鏡店裡搶購眼鏡了。第二，有很多農村孩子父母離異。寄居親戚家，哪來的網絡，哪來的手機？其三，現在師生手中都沒有教材課本，俗話說"巧婦難為無米之炊"，沒有課本的學生怎麼複習預習，怎麼消化課堂內容？第四，孩子自控能力沒有我們想象那麼強，有些大人都容易沉迷網絡，更別說孩子了。家長在身邊，會做做樣子看看課堂直播，家長一旦沒在身邊監視了，有相當一部分孩子很快就會切換到網絡遊戲，一段時間下來，對於下學期的新知識，還是一問三不知。倒是網癮更嚴重了。別說假期還沒結束，即使結束了，這種方法也是弊大於利。總而言之。網絡課堂只可以作為一種輔助學習的工具。
