Kabo22
完全尊重孩子的繪畫語言表達！孩子是最偉大的藝術家，他們獨具創造力，理解也和成人完全不同，家長要做的就是陪伴，鼓勵與欣賞！
可以詢問美術作業的內容，看看孩子的想法和打算，孩子闡述的觀點要予以鼓勵和支持，並充滿期待！
在孩子完成作品的過程中視情況是否需要陪伴，作品完成要給予充分肯定，也可以第一時間發給老師，老師的表揚對孩子來說非常可貴，帶來很大幸福感！
也可以聊聊為什麼這麼做，也可以假設家長做這個主題會怎麼做？探討多種可能，形成思考的習慣！
整個過程只是順勢而為，藝術是孩子們最本真的天性，不需要刻意引導，剩下的由孩子盡情發揮！
悅真畫時光
我是個小學美術老師，這裡根據教育部門制定的美術課程標準和國家教育導向簡單回答這個問題。
首先，美術做為素質教育的一部分，在基礎教育階段雖然課時不多，但是美術是有效培養髮展學生動手實踐能力和創新能力的有效訓練，另外美育教育也是培養孩子正確情感態度價值觀的重要手段。美術作業的佈置通常會著重以上兩點，所以家長的輔導一定是參與思維發散的引導，而不是指揮甚至代寫。
其次，美術作業根據課程大綱通常分為生活體驗，工具操作，畫具繪製和設計欣賞等方面，家長應針對不同類型的作業進行輔導。比如生活體驗注重親子活動經驗交流，工具操作注重動手能力就要保證使用安全，繪製作業則要讓孩子充分發揮自己的想象力不做過多限制等。
最後，一般而言孩子眼中的萬事萬物遠超成年人的固有思維，家長在輔導過程中大多數時間扮演的是保護者和觀眾的角色。所謂"不憤不悱，不啟不發"，家長不要太過主動的給孩子指明完成作業的捷徑，而應該以耐心和鼓勵為主，讓孩子在作業過程裡充分發揮主動性，直到他需要家長撥開迷霧完成作品。
玖匠匠
很高興能回答您的問題，我是頭條藝術領域創作者，同時也是美術培訓機構老師。對於您的這個問題，我以自己的從業經驗和個人對美術教育的理解進行以下幾方面的解答。
首先作為家長，要對美術有一定的認知和了解，能和孩子共進退，一起學習成長是最好不過的。
孩子美術作業的輔導要看家長自身的能力也要看孩子的年齡階段
一、在幼兒階段，美術課程主要是以開發智力想象力為主，家長在輔導作業時還是以引導為好，不要太多以自己的認知來干涉孩子充滿對未知的想象，讓他自己探索和觀察。
二、在小升初或者更高年級階段，如果孩子已經涉及到專業領域的繪畫。如果家長有繪畫方面的知識和能力，是可以給孩子在觀察方法，審美能力上進行引導的。如果家長有足夠的學識和藝術修養，言傳身教，可以的話給孩子做做繪畫示範。當然如果沒有，那就做點好吃的飯菜給孩子吃也是挺好的。
三、最後建議家裡可以多購置一些藝術類相關的書籍。美術美術，就是以美為前提。術放在後。營造良好的藝術氛圍，提高家庭整體的審美水平比較重要的
以上是我的全部回答，希望能對您有所幫助，附個人一些作品
彩鉛
大家好，我是一名藝術領域的創作者，很高興為大家回答這個問題，讓我給大家解決一下！下面我說一下我的個人觀點，希望可以幫助到大家，同時也希望得到大家的認可！這要看多大的孩子，以及家庭環境來區別對待，因材施教。但多數家長並不太懂美術，可能在小學甚至幼兒園階段就有點“頭大”了，針對這個情況，拿小學生為例，我淺談一些想法。
首先，少年階段的孩子奇思異想是非常多的，他們不像大人那麼現實，有些時候可能就藉助畫畫來表達情感了。家長可以從小孩的內心愛好來引導小孩想畫的題材，而後深入。
二。一定要尊重孩子的想法，孩子的想法是最寶貴的。一方面因為孩子階段水錶現都是單純的，也是可貴的。代表了孩子現階段的心理和認知表現。作為家長一定要認識到這一點，不要盲目的加入家長自己的想法。
三。多去問孩子，答案的結果讓孩子去回家，畫面的效果讓孩子去畫。要根據美術作業的題目，提出各種題目周邊的問題，幫助孩子回憶美術課堂上講解的內容，來輔助孩子去完成作業。
希望以上為大家分享這一個問題對大家有所幫助，我希望我的分享關於這個問題能夠幫助到大家，也同時也希望大家能夠喜歡我的分享。
歡迎你們來互相討論
小閒藝述
引導孩子完成美術作業，最重要的就是陪伴，不一定是要動手一起做，也不一定要完成的多精緻，家長在培養孩子繪畫能力的同時，也要有意識的提升自己看懂兒童畫的能力，這樣才能讀懂孩子的內心世界，理解孩子，鼓勵他們的成長。 多創造思考的情境。如一起參觀博物館、科技館、讀書，然後交流感受。
雲上畫畫
您好，很高興回答此問題
若您具有相關專業藝術天賦可以進行干預性指導，可以對坐姿急孩子畫畫的專心程度進行監督。若您沒有就需要在孩子完成後對老師進行諮詢，按照老師指出的孩子不足進行督導。落實老師的話。這樣能達到不干預孩子的二次創作又可以達到繪畫標準不脫題。在繪畫的時候多和孩子交流他為什麼這麼畫，為什麼要用這個顏色，這裡為什麼誇張，讓孩子的思維動起來，也能夠達到父母和孩子交流，瞭解孩子內心的途徑。
望採納。加油＾０＾~
青蛙書院
如果美術作業是命題創作：
一先引導對主題的理解，讓孩子談一下對主題的理解；
二是找對應主題表達的元素有哪些，選出最想放大或展開的元素；
三是對應自己的理解和想表達的元素找相關素材；
四是起稿讓孩子注意畫面的比例關係，並注意豐富畫面；
五是上色要注意畫面的色調，色調也是對主題的呼應哦
六是畫完之後的整體調整，例如主體細節的豐富等。
如果是孩子在家隨便畫時的引導：
小點的孩子家長可以“人物”“時間”“地點”“做什麼”的提問式語句
大點孩子除了以上還可以為孩子你想表達的是什麼呢？情緒是什麼呢？感受是什麼呢？…
圖片是關於防疫主題的手抄報和創作可以理解一下
趙晨汐老師
孩子的美術作業家長如何引導比較好？
談到孩子的美術作業，我想這個問題主要是針對兒童吧？基本也就是義務教育階段，重點指小學階段。那我就主要談談兒童的美術作業家長如何引導比較好？
首先來說說家長對美術教育的看法。
美術教育是當下當下社會關注的一個熱點。從孩子上幼兒園開始，家長都有千萬條計劃，女孩大都選擇學習舞蹈，男孩大都選擇學習書法繪畫。學習書法和繪畫的初衷都是培養孩子從小接受藝術的薰陶，有良好的審美情趣，當然也不排除跟風，一部分家長也就是給孩子找個業餘愛好，不至於荒廢時間等等。所以，一部分家長從孩子上幼兒園起，一直讓男孩子學習書法繪畫，有些到初中才停下來。因此，在這種社會環境的影響下，孩子的美術作業家長也非常重視，但是，如何去引導有時一個頭疼的問題。
認識美術教育的意義所在。
這首先從美術的概念說起。美術包括繪畫、雕塑、工藝美術與建築。兒童美術教育是開發兒童智力及潛能，提高兒童的觀察能力、記憶能力、想象能力、創造能力及表現能力，培養兒童高尚的審美情趣，健全人格的有效途徑。兒童美術教育是通往邏輯認識道路上必不可少的階梯，它與藝術文化的傳承有著不可分割的關係。開展兒童美術教育，是兒童成長的需求，是作為個體完整教育中重要的組成部分。
孩子的美術作業家長如何去引導？
1.從思想上走出學習美術的認識誤區
有許多家長認為，學習美術就是讓孩子畫畫，就是讓孩子能多掌握一門技能，以便在未來的社會競爭中不落後於他人，或長大後讓孩子成名成家。（這其中有盲目跟風的因素，有虛榮心的驅使，更有家長不切實情的目標設定），所孩子的美術作業，家長不能責備求全，非要嚴格要求，達不到效果不罷休。
2.從方法上正確對待孩子學習美術的態度
孩子在小學階段，對對待美術都有濃厚的興趣，隨著年齡的長大，其他課程的學習，對美術的熱情逐漸淡漠。家長要認真觀察，多留意，分析孩子的興趣點，做到適當適度。不要用成人固有的標準去衡量，不要盲目讚揚，也不要諷刺挖苦，更不要冷嘲熱諷。對美術作業也是如此，儘量督促，按照老師的要求完成即可。
3.家長儘量提供給孩子足夠的美術學習材料
小學階段的油畫棒、彩筆、彩鉛，或者水彩、水粉顏料，繪畫紙。不管是業餘去學習，還是做作業，工具要有。有了工具，最起碼作業的完成就有了保證。還有就是提供一些美術上的圖書，孩子可以學習臨摹。
4.引導孩子學會觀察大千世界，培養孩子的想象力和創造力
支持孩子敢於用自己的方式表達切身的感受。關注兒童對生活和藝術的真切感受，關注兒童個性化的表現與創造。對待美術作業，可以開放性地完成老師不值得作業。創新重於描摹！任何一個孩子都具有創造力和想象力。開啟孩子們的創想力，讓孩子們主動地去發現，去想象，去創造！孩童時期所奠定的良好基礎可能會影響其一生的發展。要知道，原創才是兒童繪畫的本質和生命，兒童原創繪畫所釋放的是想象的直接、形式的自由和心靈的單純7！
5. 多元評價孩子的作業
評價孩子們的作業時，多一點“心眼兒”，語言以鼓勵肯定為主，要重活動過程，重健康情感的培養，因為，兒童原創作品的評判莫過於他們充滿寓意和情感至真至純的流露。
6.做為家長，要力求瞭解藝術，知曉美
在孩子完成作業時，應努力使自己成為孩子成長學習的支持者、欣賞者和合作者，要特別注意從孩子個體縱向發展的角度去積極評價，而不應成為高高在上的評判者或是刁鑽刻薄的挑剔者，家長要多與孩子進行平等的心靈對話，在肯定孩子進步的同時也能提出善意的建設性建議。要尊重孩子的藝術創造，評價要從孩子的心理特徵出發，看孩子的作品是否充滿童趣童真，是否自然生動，是否新穎富有想像力，是否富有個性。有時，那些看似“荒誕怪異”“不合常規”的表達恰正是兒童藝術奧妙所在。
7.善於把握時機，多方面進行教育
繪畫不是一件定於某一時間(週末或其它固定時間)才可去動手錶達的事情，它是一種自然而然的心智活動，是人的本能和天性使然。要引導孩子學會科學地利用閒暇時間，形成積極的生活態度和主動的創造精神，發展自身的志趣和個性。孩子在天馬行空的藝術表達時，心情一定是愉悅的。此時的大人們，只管靜靜地賞識、關注。孩子有推諉情緒時要讓孩子明白，藝術道路也決非一帆風順，面對困境，要學會坦然，淡定，更要樹立自信。
關注兒童美術教育就是對人類自身生命過程和創造精神的理性關注。因為有誤，我們或誤入教育迷途；也因為有悟，我們或正走出教育的誤區。彼此的經驗、教訓與感悟，都可以彙集成我們進行兒童美術教育的寶貴財富。
沙非詩書畫聯
一、兒童美術的四個時期：
1、啟蒙期。從小孩剛開始拿筆在紙上亂畫，到畫出第一張能叫做“畫兒”的東西，這段時期雖然還不能算已經開始學畫畫，但對於家長來說，這是一個非常重要的，抓早期智力開發的關鍵時期。
2、早期。孩子以自由“塗鴉”為主要內容，以臨摹、憶寫兒童畫刊來提高自已，這個時期除了請老師外，在家裡基本依靠家長抓。
3、中期。在提高的基礎上能自由組合，創作出較有意義的畫幅，這個時期仍是主要靠家長輔導，也可以請老師略加指點。
4、晚期。在老師的指導下，創作一些比較完整的命題畫之類，即進入兒童畫創作時期。如果方法得當，許多兒童在學齡前就可以進入這個時期。當然，各人情況不同，這裡只是說大致如此。
二、孩子畫畫的主要動力在於興趣，家長的主要任務是激發和保持他的興趣。興趣則來自日有所進。具體做法如下：
1、孩子畫出新畫，家長應該為之高興，給予鼓勵，遇有得意之作，尤其是有新意的創作要表揚，可以貼在牆上，介紹給客人，當然，也要指出不足，幫助修改，以防自滿自得。
2、當孩子要紙畫畫時，不要隨便撕一張了事，最好裁些白紙訂成本子，孩子對於本子和對於紙片的態度截然不同，在本子上畫畫要認真得多，這樣提高很快。但要注意，本子不要太厚，以便經常更換本子，每換一次都能重新喚起孩子的新鮮感。另外，本子利於保存，家長可以和孩子一起回顧他的學習歷程，從進步中產生新的興趣。
3、要多買些兒童畫刊之類，特別是以卡通人物（如唐老鴨等）為題材的畫刊，特別是以卡通人物（如唐老鴨等）為題材的畫刊，兒童的早期老師實際上就是這些畫刊而不是家長；應按早、中、晚期給這些孩子逐步添置畫具，從鉛筆、蠟筆到水彩筆直至水彩顏料、圖畫紙等。
4、如果有條件，有時間，家長最好能和孩子一起畫幾幅，家長能畫得很好，自然是個示範，家長畫得不好，也可以起到鼓勵孩子的作用，看，我和爸爸媽媽都畫得差不多了，更重要的在於家長的參與使孩子更高興，就象一起做遊戲那樣，更加充滿家庭的溫馨和競爭的刺激。當然，如果家長實在有困難也不必勉強。
5、到孩子能創作時，應該鼓勵他給兒童畫刊投稿，或為兒童畫展搞創作，這時也可請老師指導，當然能參加美術學習班就更好了。當孩子開始正式創作時，換上正規的畫紙畫具，他會變得非常認真，甚至進入“競技狀態”，我的大孩子在有一次創作時，整整半個月“日夜奮戰”，連飯都來不及吃。這倒並非因為“一定要入選”的慾望在鞭策他，實際上，由於他第一次畫出了自己都想不到的畫，被作品中的美強烈地吸引住了，決心要“盡善盡美”，筆筆不苟，連我都想不到他能忽然畫得這麼好。這時繪畫水平會來一次飛躍，興趣當然就會更加濃厚。
6、兒童搞創作不要由大人越俎代庖，否則欲速則不達，他在大人的包辦下，也許能“畫”出很好的作品，待作品入選後，自已卻再也畫不出原來那樣水平的作品，他就會覺得“退步”而心灰意懶，失去興趣的。所以家長會不會畫無關緊要，關鍵是會不會教，會不會引導。
7、經常帶孩子去看畫展（尤其是兒童畫展）及其它各種展覽，以激發他的興趣，這不僅能學到很多東西，重要的是大人的陪同本身就是對孩子最有力的支持。
8、如果家長有一定的藝術鑑賞水平，可以對孩子的作品經常給予講評，主要是指出哪幅畫在哪一點上有創新，有趣味，有進步，多鼓勵，少批評，一定注意不要把兒童畫中的天真可愛當做缺點來批評。
書法小馮
孩子的美術作業，對於家長而言以引導為主。主要是因為，孩子是在學習美術的階段，而家長不一定了解美術教育，不能強加入家長的審美思路和想法。
作為家長面對孩子的美術作業，一定做到兩個尊重。
一。要尊重學校老師預留的美術作業，因為當代的美術教育方法和題目都是多樣性的，家長在面對美術題目的時候時，偶爾會產生一些題目和審題上的偏見，當然這種現象比較少。
二。一定要尊重孩子的想法，孩子的想法是最寶貴的。一方面因為孩子階段水錶現都是單純的，也是可貴的。代表了孩子現階段的心理和認知表現。作為家長一定要認識到這一點，不要盲目的加入家長自己的想法。
三。多去問孩子，答案的結果讓孩子去回家，畫面的效果讓孩子去畫。要根據美術作業的題目，提出各種題目周邊的問題，幫助孩子回憶美術課堂上講解的內容，來輔助孩子去完成作業。
做到這三點，相信你會幫孩子完成很好美術作業！
