老青年
教師是弱勢群體，擔不了任何風險。學生是老虎屁股摸不得。要想把教師當的安穩。必須學會跪著教書。寧可教學成績平，也不能為了提高教學質量去體罰學生。
用戶山高林密
我作為一個從教10年時間的英語老師，我教授過小學生，初中生，高中生，大學生；
因此今天分享一下個人的觀點；
1、目前的學生不能打，不能罵?
我們學校上一週發生了一件事情，一個老師在課上說了一個學生，實際他說的不是非常嚴重，但是這個學生回到家中，就告訴他的媽媽，他媽媽直接來到我們學校就開始找事情，說老師素質太低了，老師不行，非得讓我們的老師給孩子道歉，最後我們讓老師給孩子道歉了，最後我們總結現在的老師真是不敢批評孩子；
2、教育將是一個惡性循環；
孩子的問題將越來越多，老師不敢管理孩子，不敢批評孩子，從根本問題解決不了，老師只能教書，不能育人；
3.老師將會丟掉自己的飯碗；
現在目前的老師，都不敢去管理學生，作為家長過多的干涉了學校的工作，現在的孩子都非常金貴啊；
所以說，批評學生，現在都是老師不敢幹的事情；老師沒有那個權力了，現在的老師都是縮手縮腳，不敢真正的管理自己的學生，因此學生的問題也越來越多，我們以前可是沒有這樣的現象，這個社會尊師重道的氛圍還沒有形成；
英樂思英語
如果說二十年後耳光報復老師是來自個別學生的恨意，那麼五蓮楊老師被教育局三連殺，績效上黑名單不得續聘，則是自家人的冷酷到底。
這個夏天，老師們很堵心，尤其班主任們，每個班主任都在想，班主任還當下去嗎？當班主任的意義是什麼？是被學生懷恨在心，拳打腳踢？還是被教育局無情封殺，悽然離場。 
幾乎所有涉事老師都是班主任，楊老師是班主任，被二十年前的學生耳光報復的張老師是班主任，被學生26刀ci si 的鮑老師是班主任。
還有很多，太傷心，不再一一列舉……
操心最多，受累最多，和學生打交道最多的是班主任，受傷害最多的也是班主任。
丟尊嚴丟工作丟命，這就是班主任得到的回報……
如果這些老師真的罪大惡極，得此結果也算“罪有應得”，可事實是這樣嗎？獲縣級班級管理示範班獎勵；優秀班主任；優秀教師；教出高考狀元；被學生深情讚美的楊老師，怎麼就應該落得這樣的收場。
想來想去，都不能再當下去了！
老老實實當一名任課教師就好了。
可是當老師也要注意，千萬不能再打罵體罰學生了，不管你多麼希望他好好學習，不管你多麼恨鐵不成鋼，不管你有多麼高尚的教育情懷，不管你有多麼不得已的理由，通通不要再體罰了！
國家三令五申，不得打罵不得體罰，可咱老師們就容易衝動，記住衝動是魔鬼，衝動就是和自己過不去。
無論你多麼生氣，記住這些事千萬別做，做了就是體罰，做了就可能和楊老師一樣的下場:
1、罰抄：罰抄詞語、定律等超過五遍；詩歌、規則等超過兩遍，課文超過一遍。
2、罰錢：不論數目多少，不論形式如何。
3、罰做值日或罰其打掃衛生並連續幾天。
4、逐出教室而不及時處理。
5、辱罵學生，諷刺挖苦學生。
6、敲教鞭，甩東西。
7、未經領導同意，隨意停課或停止學生參加一切活動。
終將長大
教師現狀：
1、不能打：體罰，會丟工作。
2、不能罵：變相體罰，也可能丟工作。
3、不能深說：學生可能心理不爽，離家出走或出現其他事情，還是丟工作。
只現這樣做：
1、想學習的孩子，認真教；
2、不想學習的孩子：陪他們玩，即要玩高興了，還不能出事。換來可能是家長說辭，但飯碗還在。（別提高尚兩個字，吃飽了再說）。
3、淘的孩子：一個字維穩，底線是不出事，只要他不影響學習的孩子，愛咋就咋，確保20年後別被他拿大嘴巴子呼！
4、總之就一句話：不能打、不能罵、不能說，不能讓他心情不爽，像對親爹一樣對待他們，學不學習，成不成才那學生自身的事。
形勢就這樣發展，大家說，除了以上，我們還想讓一名教師能怎麼做？
哪裡31689287
真的希望這件事不是給其他的老師敲響了警鐘，而是給管理部門敲響了警鐘，給家長敲響了警鐘，給教育事業敲響了警鐘
老師管學生被處罰，被解聘，被剝奪了教師的資格，這怎麼聽起來總是有些不舒服呢，誠然，老師打學生是不對的，但是，對逃課的學生用書本打幾下，就至於落得個如此的下場嗎？有這麼嚴重嗎
如果此事給天下的老師敲響了警鐘，那麼老師將不再敢管孩子，對淘氣的、犯了錯誤的孩子只能用商量、用祈求的口吻去說教，會起到什麼樣的作用呢？當然了，並非說老師一定要去打罵孩子，而是說，一旦這種“寵孩子”的風氣在教育界裡流行開來，是好事還是壞事？是可喜可賀還是可憐？家長們，想想吧
現在的孩子，是家長的一切，家長怎樣都行，唯獨不能委屈了孩子，這是絕大多數家長的想法和做法，這樣對孩子，真的就好嗎，不允許老師管教，自己的話孩子又不聽，那你準備讓這些祖國的希望往何處去發展呢。
老師打孩子是不對的，但是對了“犯了錯”的老師就一棒子打死，就解聘教師資格，是不是有些過了呢？這種處罰得當嗎，這樣的處罰會不會讓天下的老師感到心寒呢
總之，教育孩子不是小事，不能按照家長的意願來做，教育本事是大事，決不能讓世俗的觀念綁架了教育，否則教育堪憂，未來堪憂。
說天評地鹽城哥
首先，解聘是教育行政部門做出的行為，一般是有法律依據的，除非教育行政部門的領導與舉報方之間有利益輸送。
其法律依據一般是《義務教育法》。
至於處罰學生合理不合理，也不管法律的規定是否科學，違法就要承擔法律責任。不能因為教師處罰學生是出於愛心與責任就可以免於處罰。愛為什麼要呲牙咧齒？雖然，教師除了說教沒有其他武器，那也不是處罰學生的理由。教師有時很無奈，很無助。有的學生很可惡，很可恨。教師很糾結，很鬱悶。教師挺難，但是，再難也不能無視法律的規定，因為法大於天，不要以身試法。
古道D調
誰給校方的權力，將一個將逃課學生教訓了的老師開除的，難道老師不應管教學生嗎？逃課老師用書本打下學生，就開除老師，教育界的悲哀，古代學生不聽話，搗蛋，老師用戒尺打學生，手都打腫了，學生家長還說老夫子(老師)懲戒學生是對的，讓夫子好好管教。現在可好，孩子少大部分是獨生子女，或兩個，三個，四個孩子的人家特別少，一個個孩子都是‘嬌生慣養的，要星星不給月亮，都寵壞了。讓老師管管是應該的。難道老師管孩子有錯嗎？
陽光映晨
我從此事中吸取了一下教訓：以後好好上課，認真教學，學生犯錯，我再也不敢教育了，因為我不知道我的教育方式合不合家長和教育局的心意，萬一人家不滿意了，我就會吃不了兜著走，萬一批評學生後他跳樓了，我就萬劫不復了。孩子是人家的，以後怎麼樣跟我沒有任何關係（雖然我希望我的學生以後都能過得好），我輸不起，賭不起，學生和家長沒有我一樣可以過得好，但是我的家庭和家人沒有我就不行了。所以，我只能選擇在自保範圍內做一個認真工作的教書匠（育人就算了，沒有這個權力，交給家長和社會吧）。
用戶4681507404838
解聘用課敲打逃課學生的老師，看起來好像是違護了學生的權利，老漢卻認為，學生有學習的權利，老師也有教育他人的權利，“教不嚴，師之惰”。如果做老師的連對經常逃課的學生，敲打一下都要被解聘的話，其實是太過了。做家長的想一想:小孩上學就是為了學知識，說好聽的就是長大了為社會作貢獻，說白了就是為了出人頭地。如果連正常上課都不來的話，就不要讀書了。
再說學校，如果老師不嚴格要求學生，聽之任之，學生能學到什麼？學校不是收容所，是培養人才的基地，如學校不給一定的權利給老師，我想這學校也不會辦好。從古至今，老師的心願都是為學生好，誰都想自已的學生有出息，也不會就是為打學生去的。就是打也不會傷害到學生，那叫"恨鐵不成鋼"。
最近中央和國務院對教師授予“懲戒權”，這是教育的一個進步，學生不能想幹什麼就幹什麼，要有點約束，陝西一個學校，給三十六個班級，準備三十六把戒尺，這也是一個進步，學生有了約束，老師有了規距，何樂而不為呢？
當然，我也不是讓老師放手打學生，老師也不會那麼做。希望學生在約束中學習、進步、成才;老師在規距中教學、育人、成聖。
茶痴563
解聘用書本敲打逃課學生的老師，給其他老師敲響了哪些警鐘？
回答這一問題，可謂仁者見仁，智者見智。
先說說負面的影響。
不少老師認為，一個好的班級，肯定離不開嚴格的管理，班級管的好，學生的成績就好，。問題是嚴格管理學生，容易出事故。像楊老師，僅僅因為用書本抽打了一個初三的男生幾下，就被罰款、解聘、拉入教師信用黑名單。前面所有的努力因這一件事全部化為烏有，丟掉了自己喜愛的工作，失去了賴以養家餬口的飯碗。因此，給老師們敲響的警鐘就是：不爭、不搶、無為，四平八穩，班主任不能再當，學生不能再管……
正面的警鐘是：教育學生要講究方法，講究藝術，講究智慧，批評懲戒可以，但是萬萬不能過分辱罵體罰學生。比如，陝西商洛一位13歲初一女生生因成績不好，長期遭遇班主任辱罵。這位班主任極其惡毒地羞辱該女生，“再來教室就把你捏死”、“賤人不要臉”，甚至當全班同學面，問誰最賤，然後讓學生們回答該女生的名字。像這樣滿嘴髒話、辱罵或體罰學生的老師，不具備為人師者的品德和修養。為人師者應該以之為誡。
