新型冠状病毒感染的肺炎疫情来势汹汹，春季开学已确定延期。疫情虽凶猛，孩子的学业不能“叫停”，孩子的成长不能停止。首都师范大学附属滨州中学各教研组根据学校领导的统一安排，充分利用平板智慧教学，展开网上“空中课堂”，用务实、高效的教与学活动为抗击疫情助力！
语文组
非常时期停课不停学，OKAY智慧平板实现了教师端与学端的连接，借助OKAY智慧平板，教师可以为学生推送形式多样的媒体资源，包括微课、图片、PPT课件、WORD文档等极为丰富的学习资源，而且可以根据学生的个性化特点和差异单独推送学生们自己存在的问题。把颗粒化、标签化的知识内容，智能化、个性化精准推送，实现了个性化学习；假期的针对性学习资料，满足学习者富有个性的学习需要。学生用了平板感觉到“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的畅快，惬意。（王艳蕾老师）
为保证停课期间, 学生在家也能开展有效的学习活动,语文组教师们精心备课，利用平台及时推送发布学习内容，对学生进行网上学习指导,并利用微信及时联系、指导学习有困难的学生。（甘晓蕾老师）
新型肺炎疫情当前，我们携手共进，不能掉以轻心，既要支持国家政策的实施，又要保证学生的学习进度和质量，学校的平板教学真正发挥了他小体型，大功能的作用。教师将微课发至平台，适时评阅，既激发了学生学习兴趣，保证学生自主学习教材，又在老师的提醒和帮助下及时解决疑难问题，体会到了学习的乐趣，享受到了成功的喜悦，此时无堂胜有堂，学生学习能力得到大大提高。（孙艳老师）
新型冠状病毒感染的肺炎疫情牵动我们每一个中国人的心。我们过了一个足不出户的“特别年”。在延迟开学期间，我们首师滨中通过平板进行“空中指导学习”。Okay机的使用打破了时空的限制，无需见面在家就可以学习。我们教师可以通过资源包里的课件、导学案、微课等资源与学生进行无缝互动。随时发起讲解与测试，接下来，我们期待滨州教研室组织的“空中教学”，相信等疫情过后，我们定能够一起共享春光。（石鲁芳老师）
作为一名人民教师，在祖国陷入如此困窘境地时，能为国家做出的做大贡献就是做好本职工作。虽然开学延迟了，但我们只是变换了场所备课、授课，我们利用智慧平板积极备课，及时为学生推送相关课程，将课堂知识通过网络授给学生。学生在家积极完成任务，按时打卡，在师生的共同配合下，相信智慧课堂教学成果不亚于传统形式下的班级授课制！（杨晓倩老师）
数学组
备课任务分工明确、具体，保障措施得当。
在疫情防治期间，我们首师滨州中学结合自己实际，制定学生假期期间学习和生活工作方案，实行“一级一策”甚至“一班一策”，开展智慧课堂教学，利用现有信息化手段做好信息化教学服务，实现“停课不停学”，专任教师保证推送课件的质量，实现与开学后学校教育的有效衔接。（高洪娟老师）
疫情当前，全民响应国家号召，不集会晚开学，我们学校的OK智慧课堂显示了它独特的优势。老师在家里布置作业，线上批改；孩子在家里看课件、学微课、做习题，有老师随时的线上指导，做到防疫学习两不误。（吴胜英老师）
意大利教育学家蒙台梭利说:“只有当他自己决定他学习的方向和速度时，他才能学的好。”平板学习，真正照顾到了学生的“个体”“个性”“差异”和“自由”，让学生插上梦想的翅膀，助力学生健康快乐成长！（侯洪军老师）
加强新型冠状病毒疫情防控，延期开学期间，为了更好地安排学生的学习生活，积极响应教育部门提出的“利用互联网和信息化教育资源为学生提供学习支持”的号召，首师滨中全体一线教师利用信息化教育手段，使用智慧平板备课，变换场所授课，打造网上智慧课堂，老师及时为学生推送相关课程，让学生在家通过平板即可完成学习任务，同时跟踪课后练习和课后作业，智能批改让学生对错题及时更正，真正实现线上学习线下疫情防控两不误。（高凤华老师）
平板智慧课堂的高级形式或者说我们的理想目标是：通过课堂内高效互动，作业自动收发批改，个性化分层教学，学生的学情评价，成长轨迹记录、教育大数据分析等，深刻改变学校教与学方式，从预习、上课、作业、辅导、评测、阅卷、微课录制等学习各个环节都形成具有学校特色的基于平板教学的新的模式，与时代接轨，践行真正的未来教育！（王洪伟老师）
地理组
寒假期间，首师滨州中学利用互联网和信息化教育资源为学生提供学习支持，我利用智慧平板积极备课，合理规划每一天任务量，及时为学生推送相关课程。利用平板按时打卡，收集学生知识点掌握情况、完成学习任务情况等相关数据，并借助Okay智慧平板同步为学生推送内容丰富、形式多样的视频、音频、课件、小测试、等相关配套辅助学习资料，完成精细化教学，利用智慧课堂教学的管控性功能，更加便捷地了解孩子学习状况，让学生在家中照常接受学校的优质教学。把实地课堂教学“搬”到网上，用智慧课堂教学代替传统班级授课，这种“隔空”教学实践，破解学生推迟开学、无法集中授课的难题，实现了“停课不停教、不停学”，学习不延误、疫情严防控的目的。
一路走，一路看，一路思，让我深深感受到人工智能和大数据对课堂、对教学管理产生的深远意义。通过智慧的教与学促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。我想，主动适应，加强学习，积极改变，才能在教育的路上走得更远。在这我想说：奔跑吧，智慧课堂；奔跑吧，智慧教师！（寇艳霞老师）
在上个学期，首师滨中推广了OKAY教育智慧平板作为智慧课堂建设的硬件基础。经过半个学期的适应与磨合，我现在逐渐适应了利用平板完成在校的日常教学工作以及周末、假期在家的课后复习、课前预习等任务的布置。通过这一段时间的使用，我深刻体会到OKAY平板智慧课堂的优势与便捷。
平板作为智慧课堂的硬件基础，是智慧课堂建设当中不可或缺的部分。有了平板、老师与学生的沟通、交流就布置局限于课上。每当我想分享课外扩展的知识点、视频时不需要在占用课上时间或者通过家长群，而是可以直接分享给学生。同样的还有一些质量较好的微课、课件等等也可以随时随地分享给学生，让学生在周末、假期等课下时间的复习、预习任务变得更加轻松。部分通过智慧平板布置的作业，如选择题等能够被系统及时整理并批改，减少了教师在批改作业时机械性的重复性的工作，学生端的原笔迹书写功能也可以将学生的作答还原到教师端，方便我们对学生的作业进行更准确的批改、了解学情。另外通过智慧终端，我们在课后将每节课的内容、资料以及课件等资源全部发送给学生，方便学生在课后巩固是随时重温课堂。
除了智慧终端，云空间也是智慧课堂建设中必不可少的组成部分。在平时的备课过程中，我们可以在教师空间里搜集自己备课所需的课件素材、学案素材以及微课视频等等，而这些云空间中的素材，大多数都已经被同行的教师使用过多次。值得信赖，减少了我们备课时的工作量的同时，也丰富了我们的课堂内容，另外这些丰富的优质资源是完全免费开放的。在学生端，可以利用云空间自主搜寻微课、课件以及练习题，让学习积极性高的同学有足够的资源来进一步提升自己。
感受时代变化，搭乘信息化时代的航班，智慧课堂的智能终端的优势为我们学生们在书山学海中保驾护航，同时也助力现代化学校的建设和现代教师的培养。（马学志老师）
智慧课堂不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。系统后台的家校互动，更能发挥社会、学校和家庭三方面的结合教育。
疫情期间，需要我们不断地更新自己的教育理念，学习新的教育技术，更好的服务学生，做好孩子的引路人。（赵国瑞老师）
历史组
历史教研组“宅家”也能兢兢业业进行集体教研、集体备课，“宅家”也牢牢铭记教书育人的本职，“宅家”也切切实实落实“停课不停学”的教育精神。教师“宅家”利用智慧教育平台推送课程包，学生“宅家”线上学习，家长“宅家”督促孩子完成相关作业。线上教学，密切了家校合作，推进了家校共育。
高中部
智能平板将云计算平台与移动互联技术应用于基础教育，用信息化科技关联教师、学生、家长。同时，以灵活易用的备授课系统、丰富的教学资源和教学工具，为师生提供优质的数字化课堂教学服务，让教学变得生动有趣，课堂组织高效有序、教学效果反馈及时、教育评价有据可依。下面是高中老师对智能平板使用的见解：
1.利用智能平板进行微课推送，可以实现远隔空间深度讲解和训练知识点，对一类知识点进行专门化练习，从而引领学生在掌握知识的同时，更注重了学科思维、学科理念、学习习惯的培养。
2.通过使用平板，分层学习在假期得以实现，根据学生实际学习情况与能力有针对性地布置学习任务，从而更高效的实现知识弱项和专项的突破
3.利用智能平板给学生推送课程、作业、微课等，随时关注学生学习进度，更加快捷、准确地了解学生的学习情况，从而做到在家中也能高效学习。
4.老师们可以利用智能平板进行备课，搜集整理平台已有资源，同时还可以上传、完善校本资源，使得备课更方便、全面。
现今正处于大数据时代，课堂也有了数据化的趋势，智能平板的使用正顺应了这种趋势。寒假期间，首师滨中的老师利用智能平板进行备课、授课，真正实现了空中课堂的建立，真正达到了疫情期间授课不延误的目的。
閱讀更多 濱州網 的文章
