虛學理教

說一個親身經歷:

暑假我遇到了一個家長，她說他們家孩子2年級，被老師孤立，並且當著全班的面說想把孩子趕出這個班，屢次讓孩子站在教室外面，課也聽不了。所以落下了很多課，成績很差，想來補一補。

我看了看躲在她後面的孩子，怯生生的，挺膽小的感覺

當時我的反應是這個老師也太人渣了吧，這也配當老師。就問了問是不是孩子太調皮，媽媽說，孩子的確有一點調皮。

後來這個孩子在我班上學習:我發現這個孩子有多動症，完全靜不下來，注意力不能集中，不是在撿東西，就是在準備把東西碰到地方，然後好去撿。這就算了，他還影響其他同學，拉著這個擺一擺，那個聊一聊。

所以我想說:

1、老師孤立孩子這件事情的本身是不對的。但對於家長而言老師只是孩子幾十個老師中的一個，但是孩子卻只有一個二年級。所以我們應該把重點放在孩子身上。

2、恕我直言，孩子身上必然有缺點，我們需要去找到這個缺點，並且儘量幫助他改正了，不然就算轉班、轉學，問題還是會存在。

順便說一句，已經鬧得這麼僵了，及早找到孩子的原因，然後幫助孩子轉學，要不然給孩子心裡留下陰影就麻煩了。

許老師侃數學

我認為，你應該去找老師談心。跟老師推心置腹地講一下你的想法，相信老師會理解的。

記得我兒子初中的時候，也常常回來告狀，說老師怎麼怎麼的，同學怎麼怎麼的，我一直這樣教育他，老師高興來管管你，說明你還有可能成為好學生，假如老師不願意來理你了，那你肯定是一個扶不起的劉阿斗。

可是，事情並沒有那麼簡單，兒子上初三那年春天，馬上要臨近中考了，他穿衣服的時候我無意之中發現他的左手臂上有一條紅色的印痕，問他，你的手臂怎麼啦？他回了句：“你去問XXX老師吧”，我想冒冒失失地去問老師也不好，於是熬到兒子放學回家，他告訴我，是因為全班一個同學也回答不出問題，數學老師光火了，走到他身邊，看到他歪著身子坐在那裡（兒子小時候很胖，座位小，坐著不舒服，常常要扭來扭去坐），便拿教鞭打了他一下，我不認為老師是故意的，他可能是想嚇唬嚇唬他的，結果他一讓反而給撞上了。

知道事情的原委以後，第二天等兒子上學後，我給老師打了一個電話，委婉地表達了一下我的意思，我說：我這個孩子從小是棍棒教育的，現在馬上面臨中考了，孩子壓力太大了，我現在不要求他考得怎麼怎麼樣，只希望他開心快樂就行了。我想心理健康比什麼都重要。老師聽了當時也沒有說什麼。這件事情也就這樣過去。

後來，兒子中考的數學成績出來了，差一點滿分。大家都為他高興，他還興奮地告訴我，他們的數學老師在中考之前對他可好啦。我想，可能是我打了電話以後老師也意識到他的行為有點失態了，所以對我兒子關注得比平時多了點。而我兒子呢，可能是擁有了良好的心態才發揮得這麼好吧。

所以，解鈴還需繫鈴人，問題出在哪，你要去找源頭，相信老師會理解你的一片苦心的。

我是佳期有遇 歡迎互動留言

佳期有遇

轉學吧！留在哪個學校會害了你孩子的，我小時候就遭遇了這個問題，因為家窮，我媽沒文化愛亂罵子女，班主任是我一條街的，知道我家情況，叫班上同學天天欺負我，我恨她入骨，想殺死這個老師，幾十年過去了都還是恨她入骨

婭黎乖乖

您好！我是慕穎淵，陶藝教育工作者，從業5年以上，也是一位父親，時刻關孩子注教育問題，現在我來回答您的提問。

問題很嚴重，必須重視並立即尋求解決方案。孩子被孤立對他身心發展有極壞影響。孩子只有在群體中找到認同感，才能形成健康的人生觀價值觀，這方面甚至超過父母的影響。我根據以往的經驗談一下該怎麼辦。

一、先與孩子溝通，收集信息。

1、您和孩子溝通時，要心平氣和，不責備，不訓斥，多傾聽，孩子在說話時不要插話，有問題等孩子講完後再問。

2、您告訴孩子，知道他的處境，併為此感到難過和傷心，讓他大膽地說出來，越詳細越好。

3、您要站在孩子的立場上，幫助他分析原因。不要像有些父母一樣，不先問明孩子原因，而是一頓謾罵，“怎麼就你這樣，別人都好好的，你咋那麼沒用呢”。孩子深受打擊，是最脆弱的時候，父母要給孩子以愛，讓他們有勇氣戰勝挫折。

4、記錄孩子說的話，整理成文字，以備後面使用。

二、再與孩子的同學溝通，進一步瞭解情況。

1、多與孩子的同學溝通，詢問他近期在學校的狀況，瞭解老師的情況，如在學校不便可在校外，別要讓老師知道。

2、做好保密工作，保護提供信息的同學。

3、把收集的信息，以文字的形式整合到一起。

三、找老師溝通，核實前面收集的信息。

您找老師溝通，可能會有兩種情況，第一種是老師拒不承認，還和您打太極。第二種是他直接承認了。

第一種老師拒不承認：

1、溝通時一定要壓住火，您和老師談孩子最近的情況，說孩子有異樣，不願上學，不愛說話，精神恍惚，問老師該怎麼辦。

2、看老師的回答，及對您孩子關心程度，情感這東西騙不了人，根據他的反映做出判斷。

3、把跟老師溝通時的信息記錄下來，整理成申述材料。

第二種老師直接承認了：

1、您一定要壓住火，這個老師的師德有嚴重問題，不是一名合格的教師。不要發生肢體衝撞，不然有理也變成無理。

2、如還能溝通，試著瞭解下他為什麼這樣做，如不能溝通就算了。

3、還要調查下，他是單單針對您的孩子，還是針對很多，如果是後者，聯合被傷害孩子的家長一起維權。

4、如果老師對孩子有精神虐待和體罰，要讓司法司法部門介入。

5、把您和老師溝通時的信息，整合成完整的申訴材料。

6、如孩子身體有異樣，精神狀態不佳，到醫院檢查下，開個醫療證明。

四、找老師的上級領導，反映情況。

1、先不要越級上報，直接找教導主任反映，把申訴材料交給他，明確要求他解決辦法，處理時間期限。

2、教導主任解決不了，或和老師溝通過無效，直接找校長。

3、校長出面後，看老師改變程度，如果還是老樣子，再向校長反映一次，他依然不改，直接向教育局反映。

五、後續出現的情況

1、校長出面，老師改正，或行為有所收斂，至少明面上不敢。

2、最終上報到教育局，老師改正行為收斂，跟對其他孩子一樣。

3、不管哪一種，都有隱患，老師和家長、孩子，走到這一步，給師生關係帶來很大傷害，很難和諧相處。

六、如何為孩子選擇

1、把老師調走，重新換一個老師。

2、把孩子調換到別的班級去。

3、孩子繼續留在原來的班級。

4、讓孩子轉學， 換一個環境。

七、家長還能做些什麼

1、無論何時，父母都是孩子最堅強的後盾，只要我們給孩子愛和勇氣，他們定能戰勝困難。

2、當您的孩子遭受精神上虐待和體罰時，請勇敢的站出來，別怯懦，遇到問挺身而出，直面不良老師，對侵犯孩子的行為堅決說不，我們越是堅決，類似發生的事情就越少。

3、孩子們終究會長大，他們在我們身邊的時間就那麼多天，多多守護，多多陪伴，再忙、再苦、再累又如何，錯失陪孩子一同成長，才是最大的遺憾。

希望我的留言，能對您有所幫助和啟發，如有其它問題，歡迎大家在評論區留言。

慕穎淵

無論什麼情況，老師這樣做都是不對的。但要區別對待，幾個建議：

1.客觀分析造成這種事情的原因，注意一定要客觀。

2.如果是教師刻意而為之，那這個教師簡直就是個敗類。蒐集相關憑證，直接撥打教育局電話投訴，把這種敗類清除出教師隊伍。

3.如果是孩子的問題，坐下來好好的給孩子、老師談談，看怎樣能改掉孩子身上的缺點。同時，也跟老師提出明確要求，他這種做法不利於孩子成長，讓他協助孩子融入團隊中來。

孩子是你的未來，一定要好好解決這個事情，孩子健康成長比什麼都重要！

追根溯源

首先要了解一下老師孤立孩子的原因是什麼？然後瞭解一下老師的動機又是什麼？最後瞭解一下這個動機背後是什麼能量能促使他這樣做的？然後去解決他背後的能量，然後要麼去滿足，要麼去規避他的動機，最後何老師建了一個生氣的溝通模式，解決孩子自身存在的問題。

職場媽媽咪

1.搞清楚原因，盡最大限度，如果自己小孩有問題，同時避免以後再犯。

2.找出孩子深層次的原因，並制定長期的方案改正

3.根據孩子的情況考慮是否轉學，密切長期關注，多多從側面瞭解。

4.如果要轉學，要避免孩子皮了只要有問題就想著轉學

Andy成長日記

老師讓全班同學孤立一個孩子，這種情況是罕見的。我相信這個事件背後肯定有很重要的原因。我先不談誰對誰錯，因為當不了解真實情況的時候，也分不出誰對誰錯，武斷處理也不會得出圓滿的結果。只有冷靜下來，客觀全面的來分析，從中找出問題發生的真實原因才是最重要的。

01.首先，我們先來分析一下老師：

教書育人是老師的天職，無論是於公於私他（她）都有義務與責任來愛護孩子、關心孩子，用最好的方法把孩子教育好。孩子越出色，老師就越優秀。家長孩子都高興，學校有榮譽，老師有美譽，皆大歡喜；孩子越不好，說明老師教不好。家長學生埋怨，學校丟臉，老師更是無顏面。情況嚴重點，飯碗都危險。

從中我們可以知道，老師如果跟孩子過不去，就是跟家長過不去，跟學校過不去，跟自己過不去。那是在拿自己的人生當兒戲。我相信，這個老師居然能成為老師，他（她）是健康的、有知有識、明事理、是分得清是非好歹的。

而且，老師既是師者、從年齡上也是長輩，處事也更成熟、更包容，從中我們可以知道，老師正常情況下是不會跟自己的學生過意不去的。特殊情況除外。

02.其次，我們再來說說這個孩子：

按照這種情況的發生，我推測這個孩子應該不大，小學低年級學生。如果是初中生，老師是說服、指揮、拉攏不了其他學生的，因為初中生已經有了自己的獨立思想與判斷標準。

既然你孩子是小學生，那麼因幼稚導致調皮搗蛋就是再正常不過的事情了。是孩子都會犯錯誤，只是不同的孩子，犯錯誤的性質與犯錯誤的程度、頻次不同。有的知錯就能改；有的需要批評教育才改；有的需要責罰懲戒後，才能敬畏醒悟；也有極個別的孩子，因家庭教育力度不夠、方式錯誤、德行觀念跑偏，造成孩子目無尊長之念、缺尊師重友之德、德行失當，這樣的孩子會讓所有同學、老師、學校、家長無所適從。

03.剛剛在上面我們對老師與孩子都進行了分析，下面我們來對“老師讓全班同學孤立你家孩子”這件事來進行詳解分析，看看是怎麼會發生的：

“老師讓全班同學孤立你家孩子”這種行為，正常情況下是不可能發生的。除非老師非常憤怒，自己又無法解決，又沒有去借助外力，在忍無可忍之下，一時衝動才會採用這種極端、不妥當的方式來處理。

老師為什麼會如此憤怒、衝動、不理智的跟一個孩子較勁？

最可能的情況是：這個孩子犯了錯誤，老師批評教育了，但一而再、再而三的屢教不改，而且事態越來越嚴重，影響了整個班級。老師想了各種辦法（也許包括與家長交流，請家長協助；也可能老師沒有這麼做）去解決，但無濟於事。最後，老師對這個孩子徹底絕望了。不得已，一時衝動採取了這樣的處理方式（老師也是普通人，老師也分三六九等，也有能力高低，處事方法優劣之別）。只有這樣的過程才合乎情理。

04.在經過以上全面的分析後，我們能比較清晰地瞭解了整個事情的來龍去脈及事件成因。

因為孩子犯錯，且屢教不改，老師聯繫家長，但家長不配合（或沒有聯繫家長），老師因力不從心，沒有藉助外力（學校），衝動之下處理，導致處理不當，是造成這件事情發生的主要原因。

05.那麼誰該來為此事承擔責任？誰對這件事情負主要責任呢？

單從這件事情表象來看，老師負主要責任。因為老師沒有用正確理性的方式去處理，而孩子年幼無知，孩子是沒有處理事情與承擔責任能力的。

但往更深層次裡去看，還有一個真正的幕後推手，他們才是這個事件的主要責任者，那就是孩子的“父母”。這時候需要出場了。

作為父母，我們總是羨慕欣賞那些聰慧、學習成績優異、品德行為好、懂事乖巧、通情達理的優秀孩子。不自覺的就會拿來與自己孩子去比較。當比較後，有些父母因此會埋怨自己的孩子笨、沒有出息，卻從來不在自己身上去找原因。他們從來都沒有或深刻去反思自己是哪裡出了問題，造成孩子的不優秀。他們也不會去認真學習如何培養教育孩子的方法與技巧。

孩子就是一張白紙，父母就是畫師。不優秀的父母在白紙上只會亂塗亂畫，白紙最後變成廢紙；優秀的父母就是畫家，能讓這張白紙變成既美麗又價值連城的名畫。

孩子的行為與認知深淺、正確程度和父母教育理念及方法是息息相關的。孩子就是照父母的那面鏡子。父母需要為不當教育方式負責、為孩子前途負責、為孩子錯誤行為帶來的一切不良結果及責任負責。因為孩子是你生養，你是孩子的法定監護人。

06. “老師讓全班同學孤立你家孩子”這件事情的是非曲直有了一個清晰的責任結果。那麼作為事件的主要責任方“老師”與孩子的“父母”，以後該如何避免類似這樣事情再發生呢？用什麼樣方法處理最恰當呢？

a.建議父母:

孩子在學校時，父母應該跟老師建立良好通暢的交流通道，以便及時瞭解孩子在學校的情況，及時跟老師交流與反饋。發生事情後應積極理性對待，多理解老師，多謙讓，多反思。

a.建議老師:

在不能對孩子的錯誤思想與行為進行制止的情況下，應該及時通知家長來共同來處理，如果家長無動於衷或不理睬，應該上報學校，讓學校出面與家長來做出最終的處理決定。

總結：

老師不容易。作為父母，我們應該多支持老師的工作，感謝老師對孩子的付出，理解支持老師的工作。

父母也不容易。作為老師，我們應該知道孩子是父母的心頭肉，深切體會每個父母望子成龍的心切。明白有些父母能力不足，不知道怎麼教育孩子，還請老師多費心支支招。