我是一名数学老师，曾在法国海外省Guyane的一所高中担任教职。
在这所学校里，学生大多来自经济状况不太好的家庭，父母也疏于管教。因此，早孕和艾滋病在校园中并不罕见。我所授课的班级里，每年至少会有一名未成年学生怀孕。
在法国教育体系中，每所高中都设有相关的性教育课程。虽然我没有直接教授过任何相关课程 ，但是我参与并观察过他们上课。
虽然称它为课程，但是上课形式更像是一个工作坊。没有老师说学生听的“授课”，而是学生们聚在一起就一些话题进行讨论。在我旁观的那几次课中，学生们讨论的主题是“性骚扰”。
这是一个社会问题。如今的社交网络、电视新闻、以及时尚风潮都在影响年轻一代，青少年就更甚。他们对这些负面内容吸收得很快，也很容易复制成年人的行为。因此，让学生知道“尊重他人的身体”是这些课程最重要的一部分。
这使我想起我上初中时参加性教育课程的场景。我记得当时老师主要教我们如何使用避孕套这类涉及生物学和安全的性技巧，很少会涉及到社会问题。如今15年过去了，国家教育体系在这类课程的组织方面，已经有了不小的改进。
在旁观他们上课的过程中，我发现一个很有意思的现象：那些被认为观念很保守的女孩，很容易根据衣着和行为，迅速评判其它女同学；而那些多疑的男孩，要么有所保留、沉默不语，要么很自豪地说很多自己的想法。
不过总的来说，女孩子对于身体接触还是表现出更多的不适应。我记得课间休息的时候，孩子们很喜欢玩一个游戏叫做“抚摸”。当时班上有一位女同学说她不喜欢这个游戏，不想参加。
但男孩子们彼此鼓动，让整个小组的人看起来都很愿意参加。看到这种情况，这个女孩心想大家可能都觉得挺正常的，或许没那么严重。于是在集体的影响下，她最终参与了这个游戏。
我喜欢参加学生的活动，看他们发展批判性思维。但我又时常惊讶于那些花季少女们对于危险行为竟如此缺乏认识，而又对自由和名誉如此保守。反观男孩子，那些危险感和羞耻感永远不会影响他们。
所以，即便我不是负责性教育课程的老师，我也会在日常工作中告诉孩子，要尊重自己的身体，尊重他人的身体。
记得有一次，我带着一群初一年级的学生，正准备走向教室上课。一个初四年级（法国的初中读四年）的男孩经过我们的队伍，他用手触摸了队伍中一个女孩子的脸。看到我皱起眉头，他便笑着跑开了。
后来我问这个女生是否认识他，她说“不认识”。我便跟她说：“其实你不必接受这样的行为。”
在大多数人看来，这或许并不是什么严重的事情。这个男孩可能只是年幼无知，没有恶意。而且对于那个女孩来说，或许她并没有感觉被冒犯，即便她从来不认识这个男生。
但是问题在于，男孩并不会与高年级的女生做这样的互动。这些15岁到18岁的青少年，他们刚刚进入青春期，需要有人帮助他们掌握自己的身体和精神状况。
所以，我们成年人应该用这些小事告诉孩子们，每个人都有属于自己的身体空间，未经同意不得随意触碰。必须让孩子要把限制给到他人，让别人明白，你是应该被尊重的。
在我看来，法国的性教育开始得太晚了。
记得我还在教书的时候，曾经发起过一个项目，要求9年级的学生在他们的职业化项目中，开展一个有关同性恋歧视的调查。结果发现，只有很少的学生知道语言暴力、仇视同性恋以及性骚扰会在法律上承担怎样的惩罚。
可是班上的许多同学都有社交媒体账户，如果他们不了解这些限制，就很可能触犯法律。比如有些色情和暴力视频是不允许传播的，即便他们不是创作者，也会受到惩罚。但很多孩子并不知情，同时他们又非常容易被这些内容吸引。
我在教初二的时候，有一个男孩子令我印象深刻。每次上课我都有一个习惯，会在教室里走一圈，看看一切是否顺利。而那天，这个男孩正好被我撞见在画画，看到我走过去，他迅速把画藏了起来。
我把画拿了过来，并告诉他不应该在数学课上画画，并让他一小时后找我讨论这件事，然后我就回办公室了。
打开他的画，我非常震惊，里面的场景全部是色情内容。这只是一个13岁孩子，他没有任何性经历，关注这些内容明显就是好奇。考虑到画中的细节成熟得让人担心，我决定告诉他的父母。
听到我的决定，他哭了。他求我不要这样做，于是我只好把情况报告给社会工作者和学校护士。不过最终，他的父母还是被叫到了学校，甚至连我也被传唤去说明情况。
社会组织没有要求我对学生进行学业惩罚。不过，被告知来的家长对孩子的情况非常惊讶。经过详细的询问和调查后，家长才知道，自己家的孩子是在堂兄弟的平板电脑上玩游戏时，见到过色情内容。
学校护士也对孩子的画感到震惊。我在与学校护士交谈的过程中了解到，那个孩子选择在课堂上画画，可能是一种心理需求的疏解，因为他知道我会在教室里走一圈。了解到这个需求后，护士决定跟孩子进行一次谈话。
在法国，性教育的干预主角是学校护士，他们负责执行教育部制定的性教育课程，主要内容以预防疾病、防止危险行为和性骚扰为主。同时，护士还会加入一些自己专业知识，为学生提供一些生理和心理方面的咨询。
开展对话是性教育课程中的一部分，但只有在必要时，社工和学校护士才会对表现出问题行为的孩子进行对话。
但当前的问题在于，学校护士并不总是在一所学校工作。由于附件的各个学校都非常缺护士，因此一个护士通常会为多所学校工作。这种困境导致了在学生出现问题时，他们得不到及时的咨询和解决。而最终，这些难题又转嫁给了任课老师。
如今，法国的性教育仍在推进当中，一些特殊学校里的孩子所面临的情况要严峻很多。在我看来，如果每个学校都配有一位全职护士，在预防疾病的同时，也为学生进行心理疏导，那将会是这个领域一个真正的进展。
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