大家在我工作室學習是兩條線，一個是我們整個教學規劃大的、粗的線條，就是整個規劃你在書法藝術上的這樣一個能力構成的線條，還有一條線就是在點上的積累，就是在我們大的學習規劃脈絡上還有很多板塊，這也是我設計專題性的這種班的，課題班的一個非常重要的因素。你光有大的、粗的線條的這種學習，不在一個點上的專業積累的話，你整個學習的厚度和深度就會有一些缺失，不管是採用什麼形式都要有這個意識。不是隻跟著我才叫學習，我們有的學生在全國已經是有相當影響力的畫家，他在我這兒來學習書法學的這麼認真投入，實際上最後我說他真正決定這一輩子在畫上最後的高度是他在書法上取得的高度來決定。
大家要記住我這句話，要實現書法對繪畫的核心價值。中國畫的靈魂就是線的境界，反過來說，書法不在線上深刻追問，你就是在海邊上游泳，淺水裡游泳，你永遠進入不到深水區，永遠進入不到藝術的核心區域。我們現在這種一二三四五年級的學習，要抓住幾個關鍵點，什麼關鍵點？儘管我給你們推出的是一組碑帖，但是這一組的碑帖裡面你要有自己的選擇、取捨、喜好。你比如說在學習隸書的第一個板塊的時候，我就給了你《曹全碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》，技術上的全面學習是必須的，但是你在你自己的心性上要有取捨。你喜歡胖的，喜歡瘦的，喜歡高的，喜歡矮的，你要有你自己的把控。
你在有了你的喜好以後去觀照其他的東西，就有了基本的座標，它跟你喜歡的在哪些地方有不一樣？人的一生是有限的，你的智慧和才華都是在取捨之間，在你調配資源、整合資源、選擇資源、取捨資源之間來體現你的才華。今天往左不往右，往前不往後，幹什麼不幹什麼，怎麼為主怎麼為輔，最後你的智慧決定你的位置和高度。我為什麼在前五年是不主張大家過多的去參加社會上的展覽，就是你又沒有鋼盔，又沒有鎧甲，又沒有招數，你專找別人打架。你得有功夫和積累啊，你得有實力啊，展覽就是競爭，一萬件上幾百件，你說你一點準備都沒有憑什麼去跟別人競爭？你有什麼能力把別人比下去？明知道還不行，還弱小，就悶頭把自己做強大，這個道理是誰都懂的。
所以大家務必注意，靜下心來，平心靜氣地把我們的學業一個帖一個帖的做好，一碗飯直接倒嘴裡就噎死了，你一口一口的吃最後就是最健康的。生活和我們整個做學術完全是一回事，藝術是十年磨一劍，它是講深刻領悟，不是憑你的直覺，你開始看到的全都是虛的，就好像一個人一樣，你在大街上看了他一眼和跟他一起待十年，哪裡是一回事？！
在點上選擇第一是要有主次，就是一定要符合你自己的判斷。我為什麼給你三個選擇，就是讓你自己去找。要做技術上的延伸，什麼叫技術上的延伸？《曹全碑》何以成為《曹全碑》？《曹全碑》之於《禮器碑》究竟在技術的關鍵點上有什麼差異？換句話說，你把《曹全碑》給我變成《禮器碑》，你有沒有這個把控？我給你五個《曹全碑》的字，你直接把它給我改造成《禮器碑》，我給你十個《禮器碑》的字，你直接給我改造成《乙瑛碑》。你們要做這種反過去的理解，迫使你去做很多很多技術上的比較、分析和追問。
我們怕就怕惰性，寫了半天《曹全碑》還不知道它的技術內容，你說它是《曹全碑》也是《曹全碑》，說它不是《曹全碑》最後也不是《曹全碑》，那就完蛋了。我在讓你看我寫之前給你說了怎麼去觀照技術，怎麼起怎麼行怎麼收，空間怎麼解決，在哪兒起在哪兒行在哪兒收。你不要想著有多複雜，這就是書法最關鍵的思維落腳的點，一切都從這兒開始。每一門藝術都有它自身的特性、特點，那麼你把這個特徵特點特性越吃的透，你今後得到的東西就越多。我們所提出的所有的這些東西，讓你扣緊的這些東西都是你要做的，離開這個就沒有了，離開這個你學的書法就是空的。要有你的主觀判斷，這個是第一個，在主觀判斷你取捨的點的基礎上的延伸。
第二，要做技術上的共性歸納，就是說為什麼我在選擇東漢隸書的時候，或者是篆書的時候我選擇了這一類的呢？它們分類的共同點在哪裡呢？《乙瑛碑》、《曹全碑》、《禮器碑》在東漢隸書裡面的共性，共同存在的特點是什麼，共同遵循了哪種東西？同樣是秦篆，同樣是漢篆，同樣是清篆，它們的共同特性在哪裡？你知道它的共性才能夠深刻理解它的區別。我們為什麼把《張遷碑》、《鮮于璜碑》和《西狹頌》放在一塊呢？我們為什麼把《楊淮表記》、《石門頌》和《封龍山頌》放一塊呢？它們都有它們的共性，那麼你要去感知這種共性、歸納這種共性、描述這種共性，你這樣學出來別人乾的過你嗎？這樣的投入才是有效的投入。
我們面對技術這個層面的時候真的是太多了，你去看網上眾說紛紜，大多都是不正確的，但是我們不看也不行，這個時候就要求你對自己學習的掌握越深刻，辨識能力就越強，你就不會把毒藥當糧食。現在的媒體沒有門檻，以前你去出本書編輯還要審，責任編輯還要看你這個是不是正確，現在只要兩個手指一按就出去了。誰都能發表，又沒有人去說你說錯了，這個就是你走到山裡面去採蘑菇，有毒性大的，有沒有毒的，有微毒的，這個就要靠你自己了，越沒有人約束你的時候，你的取捨就往往決定你的生死。所以我們學習為什麼一定要強調習的三要素：跟誰學，學什麼，怎麼學。
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