淡然一笑6688
孩子完不成作業家長不能打罵那樣孩子成長會受到影響，家長應該耐心給孩子講道理，玩和學習家長要按排好時間，家長培養孩子方法對孩子就能獨立完成自己作業。有時侯家長和孩子一起學習引導寫作業。1要給孩子有好的環境學習2家長要給孩子樹立好的榜樣。3不能打罵給孩子帶來逆反心理4培養孩子好的習慣5經常性鼓勵孩子，學習成績好了要表揚，做錯了要指出錯在什麼地方耐心批評教育。6給孩子一定的空間讓他自己愛好的東西去發揮。7孩子對學習沒有壓力了反而對學習感興趣了。
SydneyEastWood
很高興回答你的問題，我也是兩個孩子的媽媽，我按照我的經驗，其實我認為這個是一個習慣問題，主要在於家長的督促，如果一開始就培養孩子每天放學第一件事就是先完成作業後在玩的習慣，那麼到後面孩子自然而然就形成一種自身的行為習慣。
我家孩子就是這樣培養的，現在每天回來不用我說他自己就主動的先打開書包找本子，還會告訴我今天老師教了什麼內容，今天回來需要寫什麼，然後我也會邊做飯的過程偶爾幫他看看作業情況，寫得不對的地方就給他指出來，寫的好的就誇獎表揚，所以他為了得到讚美幾乎每個地方完成都會來找我檢查，作業寫得好，老師每次打分也高，他每天還回來很開心的說又得到表揚了。其實作為家長也耽誤不了什麼事，主要是培養孩子的習慣和認真的態度，我覺得這也是作為家長陪伴孩子成長很好的方式。
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孩子的家庭教育是許多家長最頭疼的問題，不過我的還好，可以說沒讓我費多少心，我每次小孩放學回來會問問老師佈置的作業完成了沒，如果沒寫完會主動回房間完成，當然也偶爾會有頑皮時，有一次倆兄妹睡在客廳看動畫片，我問他們完成作業沒？他們說沒，我就索性把有線拉了，一個禮拜沒開電視，當然我自己也沒看，後來除禮拜放假很少進客廳看電視，現在雙雙進了大學的門，也是我比較欣慰的事。
鄉村塗郎中
孩子不寫作業，我從來不會刻意去管教，更不會去大聲的吼她，只是告訴她，自己別把學習落下，考試考的不要太糟糕就行！不會給她很多的壓力！給她一個快樂的童年，就這樣，我的孩子班級第一，優秀幹部！剛得了兩張獎狀！開心的不得了！
舳舳
問題：孩子經常不完成老師佈置的家庭作業家長應該怎樣辦？
家庭作業是家長面對孩子最直接的學習活動，家庭作業是必須的，它既是孩子鞏固所學知識的重要手段，也能讓家長及時瞭解孩子的學習情況，給具體指導孩子作業提供了機會。
孩子經常不完成老師佈置的家庭作業，家長應該怎樣辦？
第一，家長對孩子做家庭作業要有一個正確的認識。
家長的態度對孩子的影響是很大的，孩子越小，影響就會越大。應該說大部分家長對孩子的家庭作業還是重視的，但是也有少數家長從來不過問孩子的家庭作業，這自然不會起到家長應盡的責任。
家長要和學校的態度一致，不要流露出“老師真煩人，每天佈置作業幹嘛？”的思想，這對孩子是有害無益的。現在在減輕學生負擔的呼聲中，許多學校不佈置家庭作業未必是一件好事。我認為家長要重視家庭作業，並且態度要明確。
第二，要建立家庭作業制度
對孩子來講，完成家庭作業是學習的重要內容之一，不管老師佈置的作業多或少，困難或者容易，完成作業是毫無疑問的。對此，家長要有清楚的認識，這一點沒有理由可講，剩下的問題就是完成作業的方式而已。
和孩子簽訂家庭作業合同，只有完成家庭作業才能娛樂。或者說，對於娛樂和做作業而言，家庭作業是第一位的。這就要求家長要及時提供做作業的條件，比如按時吃飯，提供安靜的環境等等。
當然，孩子可能會為了獲得某項權利而潦草做完作業的現象，或者孩子有時根本就沒有做完作業。處理的辦法是：必須先做完作業才能從事自己喜歡的其他項目，剝奪孩子的權利。如果孩子今天家庭作業完成的不好或者沒有做完，要剝奪他明天娛樂的權利。
第三，要及時監督孩子
和孩子簽訂家庭作業合同，家長及時監督孩子，家長應該每天按時看孩子完成作業的情況，完不成時，不僅要馬上做完，還有按照合同進行懲罰。
只有建立相應的制度，讓孩子養成習慣，家庭作業問題才能解決。當然，父母還要注意孩子作業的質量，尤其在小學階段，最好自己能夠檢查孩子的作業是對還是錯，並且指出為什麼錯，讓孩子加以改正。
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如果孩子還年幼，做家長的發現的早，給孩子定個規矩，下不為例，但要告訴孩子，認真的做家庭作業即是對老師的尊重也是做學生的義務，做家長的堅決在孩子作業方面不後退不妥協，並告訴孩子這是原則和底線，如果漏一次落一次，家長會和老師定期對接溝通，這樣基本堵上孩子見縫插針偷懶的毛病。
雖然中國式的家庭作業，做多做少有時真的沒什麼用，還不如讓孩子讀本有意義的課外書來的實惠呢！不過，家長要張弛有度的掌握啊！
如果孩子已進入青春期，用上述這種嚇唬小狗的辦法是不可行的，若繼續使用，孩子會見招拆招的，愛孩子的父母，再加上獨生子，基本上就是《黔之驢》裡的驢一一沒有幾招的，但還可以運用美國的戰略戰術，就是胡蘿蔔+大棒。
但我認為，人是有思想的，為了減少這種前期的摩擦，從小就多給自己的孩子投資買書，並且是有選擇的買名著，從小就與孩子一起讀，一起分享，一起討論，一般多讀書，會思考的孩子，即使晩熟點，即使判逆也不會太久，因為思想和讀書帶給他人生的格局不一般。
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孩子做作業不專心的原因很多，首先是與父母的教養方式有關。在孩子剛上學的時候，有些家長對孩子沒有嚴格要求、嚴格訓練。當孩子剛入學，回家做作業時，家長又怕孩子餓，又怕孩子渴，一會兒給東西吃，一會兒給水喝，一會兒又同孩子說幾句話，時間長了，孩子就養成做作業時吃零食、說話，擺弄小玩具的壞習慣，或邊聽廣播邊看電視節目的習慣。還有一個原因可能與孩子的作業過多也有關係。一方面學校老師給孩子佈置很多的家庭作業，另一方面，有些家長還在課外讓孩子上這班，上那班，把孩子累得精疲力盡，為了多玩一會，家庭作業總是一拖再拖，到快要睡覺時不得不趕寫作業，這時渾身睏倦，頭昏腦脹，哪有心思專心思考，認真計算，於是作業就馬馬虎虎，草草了事。 明白了孩子做作業不專心的原因，家長就可以按照以下的辦法來幫助孩子養成專心做作業的習慣。1、家長適當陪伴 孩子在學習早期，學習的持久性和注意的集中程度總是有限的，成人在旁邊的陪伴無疑是一種支持。但陪伴時家長只需要關心他學習的過程，而對學習的具體情況不必太在意，可在旁邊專心地做自己的事情，為孩子提供榜樣或創造一個安靜的學習環境，絕不可大聲吵嚷或聽廣播，看電視，影響孩子的注意力。2、講故事激勵 兒童都喜歡聽故事，家長給孩子講些名人偉人專心致志學習和工作的生動故事如:居里夫人、愛迪生、華羅庚等，激勵孩子向他們學習。3、靈活安排作業時間 做作業的時間，家長不要過於刻板。比如廣播或電視有孩子十分想聽或看的，也非常有益的節目，就不妨把做作業的時間暫時變動一下，讓孩子把這個節目聽完或看完再做作業。因為這時如果硬不讓孩子看電視或聽廣播，他雖在那裡寫作業，心裡老是惦記著節目，作業必然就做不好。但是這樣做的時候，家長也要使孩子明白，做作業和聽廣播、看電視要有輕重主次之分，要以不影響學習為前提，切不可一味對孩子通融和遷就。4、訂立契約 行為心理學認為，要矯正一個人的行為，通過訂立契約並使用代幣獎懲的辦法是很有效的。具體來說，家長可根據孩子的情況，同孩子商量後提出一些要求，如果他能做到某種要求，就獎給一種獎勵物，也就是所謂的“代幣”，是用硬紙做成的小圓片，上面寫有“1、2、5、8、10”等分值，達到哪種要求就獎給相應的分值，用分值可以換他喜歡的食品或活動等。比如契約可這樣寫:每天做作業時不離開位置得3分，不吃零食得2分，不玩東西得8分，不說話得1分，能在老師規定的時間內完成作業得5分，作業等級是A得5分，字跡端正清楚得3分。當得到一定的獎勵分可獲取相應的獎勵。如:得11分獎給愛吃的食物，得30分可買一本喜歡的書，100分可買一個玩具，1000分可和媽媽去外地旅遊……當然若不喜歡這些獎勵經商量後可作更改。制訂並把契約貼在牆上以後，每天嚴格檢查，做記錄，對孩子做的情況進行及時的評價，當孩子按契約做了，就一定要履行契約，滿足契約上規定的條件，不能反悔。經過一段時間的訓練，孩子不專心做作業的現象就會逐漸減少。 訂立契約對有些比較調皮的孩子尤其管用，即使對那些懂事、聽話的孩子，也不失為一種培養平等，守約觀念的好方法，請家長不妨一試。當然還有很重要的一點就是培養孩子對學習的興趣，而不是把作業當成任務來完成。
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如果是我、我會這樣做：首先找個適合的時間、自己和孩子情緒比較平和的時候和孩子好好聊聊。問他為什麼會出現不完成作業的情況，無論孩子給出的答案是什麼都冷靜接受。
其次，在聽到答案後先表示理解他的行為，很多孩子、包括我們自己小時候都有對作業出現厭煩的時候。理解完後給他分析作業的重要性，比如：如果經常不寫作業會引起什麼樣的後果，老師會出現哪些行為，自己的學習會怎麼樣，甚至未來會影響到長大以後的生活等等。
最後，給他分析完利弊後告訴他：學習是他的事，他要為自己的未來負責，以後他生活的好壞都是自己承擔，沒有人能幫忙替代。同時詢問他：需要爸爸媽媽做些什麼、幫助你在學習上遇到的問題？
關於學習、忌諱喋喋不休的嘮叨和打罵，這樣只會讓孩子更加厭惡學習。讓他明白學習的重要性以及學習是他自己的事情，學會為自己負責，承擔他行為的後果，比打罵更好。
最後分享一個自己孩子身上發生的事：孩子以前很排斥英語，每次考試都在70分左右，75都算高分了。他的其他功課都非常好，詢問他什麼原因導致。他說他覺得英語沒什麼用，自己以後也不打算出國，英語用處不大。
聽了他的話、我回：可能你以後的生活確實不需要英語，但是目前我們國家的考試英語是必考的。如果你改變不了國家政策，那就只能接受現狀。英語成績過低就會影響到你以後學校的選擇，我想你也不願意因為英語拖了你的後腿而影響你的未來吧？
他沉默，隨後的日子我也不再過問。等2個月左右後，他的英語成績突然提高至100分以上。我問他怎麼回事，他說：以前成績不好是因為我不想學，現在媽媽你就放心吧！
希望我孩子的事對您也能有所啟發！
珺主說說
第一，跟孩子溝通。
孩子是學習的主體，他們才能最真實感受到學習的難處在哪裡，無法完成作業是詞彙量不夠還是語法不會，是沒有找到學習方法還是完全沒有興趣，這些要和孩子溝通清楚。除此之外，避免對孩子使用“這你都不會”等打擊性語言。
第二，跟老師溝通。
跟老師溝通的時候可以瞭解到老師的教學方法跟孩子的接受程度是不是在同一個頻道上，老師大班教學不可能照顧到所有孩子，只能跟平均水平走，所以溝通的時候還可以瞭解到班上大部分孩子在什麼水平。
第三，跟自己的另一半溝通。
孩子的學習習慣很大程度來源於家長，來源於老師的這一部分還是很少的，而您說老師佈置的作業完成不了我想大概是說的“家庭作業”這一塊兒吧，那麼家長的行為習慣對小朋友的影響就會更大了，如果家長在家裡反覆討論工作中的負能量，孩子也會牴觸作業的。
第四，尋求解決方法。
以上三點溝通完畢之後，相信您對問題出在哪裡已經有個初步的瞭解了，當溝通層面上的問題都解決了之後，孩子還是沒能聽懂英語課，那可能就是因為沒有掌握學習方法導致語言學習還沒有入門，可以適當報補習班進行梳理。
北漂小張張
孩子經常完不成老師佈置的作業，這讓家長也十分頭疼。究其原因，無非有如下幾種：
一是，老師佈置的作業量大。作為老師，也希望少佈置作業，但學校也是要考核老師的，老師教得好不好，最終要看成績。班級的名次下去了，學校要追究老師的問題。因此，為了讓學生成績搞上去，老師就佈置大量作業，讓學生通過作業進一步鞏固提高學習成績。出發點是好的，但不因才施教，使學生在浩瀚的作業中失去對學習的興趣。
二是，學生課堂未聽懂。現在的班級都是大額班，動輒四十多人五十人，坐在前排的老師盯得緊，無法調皮貪玩；坐在後排的，老師不一定關顧到，一些學生就不注意聽課，思想精力不集中，老師講的課似是而非，是懂非懂，導致佈置的家庭作業，無法獨立完成。久而久之，家庭作業按時無法完成。
三是，佈置家庭作業不因人而異。老師不依據學生的個人狀況，學習好的可少佈置一些，學習差一點，哪門課差，可多佈置些，而是千篇一律，都是那麼多，造成學生對功課好的完成的快，功課差的積壓、延時，甚至亂作一氣，完成任務就行了。
如果有上述原因，家長應與老師主動聯繫，定期交換意見，針對自己學生的不同因素合理安排家庭作業，便孩子在愉悅的狀態下去學習，可能效果會好一些。
