卓而不越1
績效工資發放，採取一校一方案原則，各校制定出具體方案，然後上報，沒有大的問題，基本上都會通過。老師們爭議最大的就是校長和其他中層幹部拿多少比例的問題。基本上三分之一拿到的比原來多，三分之一持平，三分之一拿到的比原來少。老師不患少就患不均。乾的多的好的拿到手的不一定多，有時候很挫傷老師們的工作積極性。
春風撫月
沒有，各地都不一樣，一般的規律還是有的，做的多的幾個老師拿的多，其他都拿到的，領導比較多，普通教師比較少。下面的不知道是不是真的，不過到底發多少誰都不知道，只知道自己發了多少。
今天在網上看到一份2019年的績效工資分配方案。校長150%，老師70%，連一個會計，都要比老師拿得多，這樣績效工資分配方案，真的讓一線教師扎心了！
2019年度獎勵性績效工資分配方案
一、指導思想:為調動教師的工作積極性,體現多勞多得,優績優酬,激勵教師愛崗敬業,主動完成各項任務,推動我鎮教育教學工作又好又快發展。
二.資金來源:本年度獎勵性績效工貴總額.
三、分配方式:獎勵性續效工貴分配有兩種:基本津貼和浮動津貼．
(一)基本津貼:津貼金-人均觀x對應係數,系數如下:
1.1普通教師70%.
2、領導取務(兼取者取最高職位;如有變動,以實際任期月數統計)
q中心校:校長150%:|免支部書記130%;副校長125%;辦公室主任、教研室主任、工會主席120%;黨支委員、教導主任、德育處主任、總務處主任、人事積書[帳會計153公室副主任、教研室副主任、副教導、少先隊總輔導員、工會副主席、德宵處副主任、總務處副主任、辦公室工作人員110%;學科教研員(組長) 105%,學科副組長100%.
@完小:校長150%;副校長115%; 教主任110%;教導副主任105%;少先隊總輔導員1005.
0教學點:校長(負責人)1255;副校長110%;數導105%;少先隊總維A: 100%
鍾彝
轉述啟明小學教師績效考核分配方案，大家可以看下其實各地各校的標準不太相同。
為進一步加強教師隊伍建設，完善教職工績效考核機制，充分發揮獎勵性績效工資的激勵導向作用，調動廣大教職工的工作積極性，促進我校教育事業的健康發展，提高教育教學質量，結合我校學校實際特制定本方案。
一、基本原則
1、尊重規律、以人為本。尊重教育規律，尊重教職工的主體地位，以效率、公平為基石，統籌兼顧單位內部各類崗位人員的合理利益，維護廣大教師的正當權益。
2、多勞多得、優績優酬。以崗位職責和工作實績為依據，搞活內部分配，適當拉開分配差距，重點向一線教師、骨幹教師、班主任和做出突出貢獻的其它工作人員傾斜。
3、客觀公正、簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規範，講求實效。
二、考核範圍
全體教職工
三、考核領導小組和考核時間
結合學校實際，每半年（一學期）為一個考核週期。
考核領導小組：
組 長：**副 組 長：***成 員： ***
四、考核分配原則
1、堅持“不勞不得、多勞多得、優績優酬”的原則。績效工資以工作績效考核結果作為分配的主要依據。無論什麼原因，只要沒有崗位績效考核結果，就不能參與績效工資分配發放。
2、堅持“公正、公平、公開”的原則。績效工資考核分配的全過程公開，切實做到公平、公正。
3、堅持定量和定性考核相結合的原則。
五、績效考核內容及量化計算辦法 
[全校績校總和－（班主任、值日補助、教學獎、論文獎、考勤等）]/教師數＝全校績校平均數
教師個人績校＝全校績校平均數+各人應得的獎金
（一）師德 政治方向明確，教育思想端正，職業道德高尚。
1、理論學習
①積極認真參加集體（教研組學習、學校政治業務學習、校外學習）學習，主動自學自悟，記好記全學習筆記。學習期間無遲到、早退、缺席，並認真做好筆記。
②無故缺席一次扣10元。
③早退、遲到一次扣5元。
④筆記不全者視情況扣2元。
2、職業道德
依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。有如下情況者扣款：
①言行違背教師職業道德規範，發生打架、汙辱他人人格等現象，每次扣100元。
②有亂收費、亂訂資料情況，每人次扣5元。
③因工作不當，引發家長告狀，產生較大負面影響，每人次扣20元
④學期內受黨政紀處分和治安處罰者扣200元。
⑤教師穿著儀表、舉止不文明者發現一次扣5元。
⑥有礙完成教育教學任務，不服從合理的工作安排，以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益，扣款100元。
⑦把學生趕出課堂，每人次扣5元。體罰或變相體罰（如毆打、漫罵學生等），每人次扣10元。留懲罰性作業，每人次扣5元。
⑧教師為人師表，行為在社會上引起較大積極影響，加50元。
⑨不分份內份外，積極主動關心學校各項工作，完成其他臨時性任務，維護學校聲譽，為集體做出貢獻的教師，酌情加50元以上。
（二）、出勤
忠於職守，工作積極主動，一絲不苟，完成任務好。遵守工作紀律，服從工作安排，顧全大局，有責任心，愉快接受臨時性工作，積極參加義務活動。
1、工作紀律
①、病事假每天扣20元， 曠課1節扣10元、曠工1天扣50元。不請假離校以曠工計。
②、特假指本人婚假、產假、病假（住院）。本人結婚婚期7天內不扣款，病假（住院）90天內不扣款。本人或配偶的直系親屬婚喪在5天內不扣款。公派學習、公假不扣款(學歷函授學習、外出培訓等)。
③、全期請假不準超過5天（特假除外），超過每天扣50元。
④、本學期未承擔任何教育教學工作的不享受績效補貼。a、本學期累計曠工達10個及以上工作日、病事假累計超過3個月以上的（含3個月）；b、解除聘用合同的；c、停發工資的。
2、工作態度（5分）
①違反工作紀律，發現一次扣5元。
②強調個人原因，不完成學校工作，工作被動，應付差事，每次扣5元。
③上班時擅自離崗，每次扣10元。
④擅自調課每次扣5元，上課遲到或提前下課，每次扣2元，超過5分鐘不足10分鐘的扣5元，超過10分鐘視同曠課扣10元，上課中途脫堂，每次扣5元。
⑤全勤：按學期考核，若無事假、病假與遲到等缺勤的算全勤，加100元。
（三）教育教學過程。
崗位專業知識及基本功紮實、過硬，工作中具有不斷創新能力；主動獲取新知識、新信息，不斷完善知識結構，掌握運用現代化教學或辦公手段的能力;具有較強的語言表達能力和文字表達能力，善於做學生思想政治工作;有對學校、班級、學科工作組織、管理、協調能力;具有教改實踐、教學評價、教研科研的能力。
1、教育教學常規工作
①不按時限制訂工作計劃，或雖制訂但任務不明確，重點不突出，措施不具體，無創見，進度不合理，扣5元。
②不重視工作中的信息反饋，期末無總結，教學檢查無記錄，扣5元。
③不積極參加各項教科研活動，每缺1次扣5元。
④認真備課。教導處對每次檢查的教案評出abc三等級，每次a等級160元，b等級加150元,c等級140元。
⑤無學生平時成績記錄或記錄不齊全，經檢查每次扣5元。
⑥ 所任課堂學生紀律差，教師維持無效，以致逐漸形成亂堂，每發現一次扣10元。 ⑧學校組織常規檢查送檢不及時，每次扣5元，缺檢每次扣10元
⑨教師、教研組長、主任、校長學期累計聽課分別不少於10節、12節、20節、每少1節扣5元；教研活動無故缺席1次扣10元。
2、未及時完成學校各處室交辦的工作一次扣10元。 （五）教育教學業績。育人成效明顯，學生綜合學業水平提高，教師在教育教學方面實現自我積累。
1、教育教學質量
教學獎懲以上期招生片目標檢測的名次為基數，每上升一個名次，獎款20元，下降一個名次罰款10元（中心學校統考年級要拿到招生片算臺階獎和名次獎，但不重複計獎），獲招生片第一名獎款300元，第二名獎款260元，第三名獎款200元，獲招生片倒第一名罰款100元。一年級秋季按照招生片參考班級的中間數為基數。獲中心學校前六名的學科分別獎600元、560元、500元、460元、400元、360元。獲中心學校倒一的罰200元，倒二的罰100元。
2、教育教研成果
①評為優質課、說課、優秀教案、教學案例、評選的獲獎論文、課件及科技作品、骨幹教師、學科帶頭人、獲教育先進工作者、勞動模範、模範班主任、等按辦事處（中心學校）、縣市、市、省、國家分別獎30元、60元、100元、150元、200元（說明：教師的論文、教案設計、案例分析、課件、說課等參加各級比賽的參賽費，一律自理。對一稿多投的情況，只按其最高級別給予獎勵，不重複記獎）。
②學校組織學生參加各級各類文體活動。代表中心學校參賽1人次100元，獲教育局第一名獎款400元、360元、300元。
（六）校委成員班主任補助 校長每月150元，校委成員每月100元，班主任每月50元，全期按6個月計算。
（七）、計劃生育違規，一票否決。取消績校工資。
啟明小學
2019年9月
小小侃教育
不可能有統一標準，統一標準也不現實，因為各校地域差導、管理要求都不一樣，但發放績效原則上只要教職工大部份人沒意見就行了，再好的方案也不可能100%人同意。績效如果平均化，對學校教學管理會弊大於利，老師只關心自己的那一部份平均數，其他管理上的對與錯老師都是站在自已的角度考慮問題，對自己有利錯也是對的。
雨韻竹聲
關於教師績效工資的發放，每個市、縣（區）都有指導性的文件。但是每個學校的具體情況不一樣，不同階段學校的情況也不一樣，所以沒有統一標準。每個學校的具體的方案的制定訂，都是以上級部門的指導性文件為依據，結合學校實際，制定方案，全體教職工討論，舉手表決通過。
因為有了指導性文件，績效工資方案各學校之間基本差不多。基本分為:考勤、工作量、班主任費用、獎勵機制等。
還記得剛剛實施績效工資的時候，我們方案制訂也是經過漫長而激烈地討論，在那段日子裡，下課後，每個辦公室基本都在討論績效工資的，沒有其他話題。最終的落地是因為一部分老師的讓步。（可以看看我前面關於績效工資的方案的具體回答）
在我們這裡績效工資的發放，錢是打到你學校賬戶的，教育局規定哪個學校方案制訂好，老師同意了該方案了，哪個學校先打卡。我們學校相對來說比較順利，很多學校因為工作量核算不清，績效工資拖了大概一年左右才發放到教室手中。
結束語:績效工資的發放，沒有絕對的公平，有時候也提現不了多勞多得的激勵，一些隱形的付出無發用工作量考核。一個負責的老師和一個不負責的老師，帶同樣的課，工作量怎麼體現？所以說，績效工資的標準在每個老師心中。
（圖片來自網絡，不當之處，請告知刪除）
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杏壇老張
當然有標準！標準就是領導多拿，不管是否上課，也不管工作能力如何！別說我極端，事實就是如此！年年如此！上課的還不如後勤閒玩的拿的多！！！譏笑工資！
一縷正義的光芒
有的:一.領導就是標準。二.方案制定者首先考慮於已有利條款。三.弱勢群體必須績效差。四.一般人不願做，也不能的加分;個個都能做的，大多數必須做的，只有少數可做可不做的忽略不計。
古今880
領導的係數和班主任的係數一般都是1.3--1.5，普通教師很難拿到平均數。
狐說霸道one
績效工資發放其實就是拿部分老師本份的工資，來給班主任學校中層領導分，甚至是老師代課，獲獎…都從中出。這樣能提高教師工作積極性嗎？
當是夢話
這個不知道呢，因為不是教師，是名打工人。
