早早早早817
幼兒園大班必須拼音教學，幼小銜接很必要！
看看現在一年級課本，孩子要做題，你一個字不會行麼？昨天孩子數學老師佈置家庭作業，就是讓把“前，後，上，下”寫一遍，原因很簡單，做題，有些孩子不認識字，沒學過，不會讀題，也不會做。
一年級語文課本，前面的是孩子幼兒園大班學過的字，孩子還能懂！沒拼音就靠記憶，我給他把不認識的都標註了品種，起碼孩子會拼。如果沒學過，就不一樣了，啥都不會。語文從20頁開始才學“aoe ... 然後後面的生字都有拼音註釋”。
穿紅鞋的少年
關於這個關於這個問題，我總結了以下幾個原因:
首先，拼音是語文之根，孩子上小學一年級學語文，首先要學的是拼音。而拼音一直是小學的一個難點，也是很多老師頭痛的問題，很多家長當然就會讓孩子幼兒園就開始學拼音，為孩子一年級打下基礎。
其次，家長的攀比或焦慮心理作梗。家長們一出門，聽到誰家孩子幼兒園開始學拼音了，就會關注自己的孩子有沒有學拼音，怕自己的孩子輸在起跑線上，於是很焦慮，也讓自己的孩子開始學拼音。
最後，一年級的升學選拔壓力，讓家長不得不讓孩子提前學拼音。
記得幾天前，一個同事說了一個真實事，他朋友家一個孩子去某市區一所比較好的小學報名，這種學校很多家長都想讓自己的孩子在裡面讀，可是他的孩子不屬於那個片區，只能去參加面試，那個孩子其實很優秀，字寫得也很漂亮，但是在寫自己名字的時候，發了一個倒筆，然後就被拒收了。
這是多麼無奈的一個理由，像我這種寫了二十多年的字的大人，偶爾都會發一個倒筆，何況一個6歲的孩子。
做為家長的我會想:我的孩子以後上一年級，會不會升學的時候被迫考拼音呢？
基於以上情況，公立幼兒園老師不敢教拼音，可是私立幼兒園或課外拼音班，就很受家長歡迎。
但是，我個人建議，幼兒園孩子還是不要過早地學拼音，因為孩子上了一年級就會很可憐，幼兒園時期，還是讓他開心地度過吧！
劉露燦
現實就是.幼兒園不學習.上小學就跟不上.
我兒子小學3年級.幼兒園選的公立幼兒園.響應號召.不提前動筆.不提前學習小學課程.我心裡也覺得讓孩子多動動腦.多開發智力挺好的.心理為自己的選擇感到驕傲.因為思想與時俱進了呀！可是到了小學階段真是苦不堪言啊.孩子每天回家寫作業都成問題了.老師上來就三下五除二的學完了拼音.緊接著就開始學寫字.大量的生字雖然都認識.但是提起來筆就完了.在學校照葫蘆畫瓢寫完.回家一看筆順都是錯的.再加上本來就是男孩.坐不住.寫東西費勁.懂得不少但是做起來總是達不到要求.我們是廢了九牛二虎之力才跟上.雖然說起來頭頭是道！一考試就明顯的專注力不夠.不知道哪個環節出了問題.我們正在努力積極調整.我個人覺得現在的幼兒園和小學主張正好是反著來的.總感覺哪裡鏈接不上.個人意見.不喜勿噴
三個人的生活兩個人過
我的孩子今年五歲半，我讓她上了學前班，而不是接著在那個所謂的北京市一類示範幼兒園上大班。
我起初是不想讓孩子上學前班的，可是我女兒在幼兒園，老師竟然會在有霧霾的天不能戶外活動，就讓他們看一天的動畫片，而且是熊出沒喜羊羊這種並不適合孩子們觀看的爛片。
學前班用了半年的時間，叫她們23個聲母，6個韻母。教了十以內的加減法。老師們要求孩子們每天放學回家第一時間寫作業，自己整理書包。最重要的是學會在課間喝水上廁所，而不是上課上到一半就開始跑廁所。
學前班老師也教認字，我家娃親子閱讀堅持了好幾年，但是一直沒有遇到識字敏感期。我一直期待著老師教會她認字和拼音，我家娃可以在小學時候實現自主閱讀。
TT三寶麻麻
我家老大今年上小學三年級，老二上幼兒園，如果讓我選擇，我依然會選擇讓老二在上小學之前就學一些拼音、認字、簡單的數學運算等等，如果問我為什麼這樣選擇，那多必須從我老大上小學一年級時的一些經驗說起。
我家老大上的是私立幼兒園，學前都會教一些簡單的數學、拼音、認字和寫字知道，一開始我也覺得超前學習對孩子不好，但孩子因為從兩歲半就在這個幼兒園，也特別喜歡這個幼兒園的老師，所以學前還是讓她在這兒上了，上了小學一年級以後，我才知道自己的選擇是多麼英明。為什麼這樣說呢？
1、好的公立小學對孩子學前的素質要求都比較高
我家的房子是在我們這兒一個重點小學的轄區內的，按理說這樣的情況報名是沒什麼問題的，可是孩子去報名的時候，老師會經過一輪面試，這個面試要麼會問孩子一些字認識不認識，要麼會讓孩子背幾首詩，要麼讓孩子畫幅畫，要麼出一些簡單的十以內的數學運算題做一下......總之是為了掌握孩子基本的知識掌握情況，同時也要看一下孩子的智力發育情況。
如果你家孩子什麼都不學，那麼學前報名面試這一關就過不了。當然，在學區內，學校肯定不會不收，但可能就會分到一些不好的班級去。反正你家長也不重視孩子智力開發，學校也無所謂了。
2、班級老師從一開始對孩子的知識要求就比較高
我記和我家孩子剛上小學沒多久，老師就要求會默寫聲母、韻母之類的，還要區分前鼻音後鼻音，因為我們有基礎，再加上老師強化，很快就掌握了，可是班上沒有學過的同學，一開始接觸這些東西根本就不會，更別提很短時間內掌握並默寫了。
孩子掌握不好，老師天天在家長群點名批評通報哪些孩子沒掌握的名單，家長就開始焦慮，如果提前學一些，至少有一點基礎，孩子和家長就不會太焦慮了。
不光是拼音，數學也是一樣的，十以內的加減法，老師剛教完就要求一分鐘能寫十幾道題的答案，如果沒學過的沒有基礎，哪能那麼短時間內做出來呢？但數學加減法是基礎，老師抓得特別嚴，你如果不會又得天天被老師點名在班級批評。
3、老師會根據大部分孩子的情況來，迎合多數，忽略少數
上了小學之後，一個班有60多個孩子，一個科目一個老師，根本照顧不過來這麼多孩子，而且老師上課也是根據大多數孩子的掌握情況定的，根本不管你個別孩子是不是掌握得好，因為老師的教學也是有進度要求的，一個班有60個孩子，50個都掌握了，剩下那10個沒掌握，只能家長自己回去幫孩子強化這一塊知識，不會因為你10個落後的孩子拉慢所有人的進度。
4、知識環環相扣，孩子掌握不好容易自卑
前面知識沒掌握，後面又學習新的知識，孩子更是掌握不了。有些孩子索性就破罐子破摔了。
我家孩子班上有個小女孩，上小學一年級次次考十幾二十分，後來到二年級壓根不學了，每次考0分，因為是義務教育，老師也沒法勸退，但這個小女孩自己也破罐子破摔了，所以老師也壓根不管了，現在三年級，更是什麼知識都不會，現在老師壓根也不點名批評她了，任她自生自滅。
這樣帶來的直接後果是，班上學習好的都鄙視這個孩子，討厭這個孩子，覺得她不上進，不願意跟她在一起玩，提起她都說她是個“學習不好的壞孩子”。
想想看孩子長期在這樣被孤立的環境下長大，心理很容易產生問題。
當然了，如果你們那對教育要求不是很高，你對孩子的未來也沒有太高要求，那麼也可以不讓孩子學，那就要看孩子上小學後的適應能力如何了。但為了保險起見，建議還是讓孩子適當的學習一點，至少為小學知識做一個簡單的鋪墊。
陪寶寶寫日記
哎，頭條又監視我的生活了。
我家小子今年九月也要上一年級了。說真的，我真的不敢什麼都不讓他學。不學，到了一年級跟不上怎麼辦？大部分小朋友都懂的東西他不懂，會不會傷他的自尊心，打擊他的積極性？
所以，現在我已經在教他認字，可以不會寫，但是要認得。十以內加減法（教的過程真是雞飛狗跳😂）。還有拼音也在學。
家有小子初成長
我覺得學一點沒什麼不好，我女兒下半年就應該小學了，本來幼兒園去年就讓拿了筆和本，說讓孩子學點拼音字母和數字，後來教育部門來個令，說不讓學，本和筆就拿回來了，頭幾天又要拿本子了，這幾天又沒動靜了，作為家長，其實我倒是挺希望馬上上一年的小孩學著認一些漢字，拼音，簡單的算數題的，因為這麼大的孩子已經渴望學到知識，而且對認到字後她很高興。幼兒園和一年級的差別在於，幼兒園主要以玩為主，學校主要以學為主，一年級是個過度，幼兒園中午必須睡午覺，一年級是不給時間午休的，這就出現了孩子會有個適應期，而這時候孩子生活上要調整，學習上又要緊鑼密鼓的跟上，有些孩子就會顧不過來，畢竟是小孩，不可能如大人那樣承接的那麼快。如果學前學了一些知識的話，這個階段孩子就能輕鬆的應對過去，反之孩子有可能會厭學，不喜歡學校的這種生活模式，並不是學前讓孩子學的多難，而是學前這一年裡可以讓孩子在玩的時候學到知識，其實是兩全其美的事，可偏偏有些部門有些人組織這一切
嗨我演我自己
我是父母寶典，一位竭盡全力教育孩子的父親，歡迎關注我，一起分享孩子教育路上的點點滴滴。
我的兒子今年上幼兒園大班，我的主張和做法就是，幼兒園堅決不能提前學拼音。國家教育管理部門也是不允許幼兒園提前給孩子教拼音的。這都是家長的跟風和互相攀比心理，都想著不能輸在在起跑線，有望子成龍的想法，還有就是家長根本不關心孩子的生理和心理的健康發展。
那麼，幼兒園讓孩子學些什麼好呢？
在幼兒園，培養孩子良好的行為習慣
在幼兒園，培養孩子交往、合作能力
在幼兒園，激發孩子的求知慾，培養孩子的學習能力和學習興趣
在幼兒園，培養孩子生活自理、獨立做事及動手能力
現在的小學都不教拼音了，提前學拼音，讓孩子贏在起跑線上……每到孩子幼升小階段，家長會被互相攀比搞得很焦慮。
一位漢語言文字學的學生提供的建議：
首先，我們要知道的是，周有光老人家當初創立拼音體系的目的，根本不是針對中國人，而是針對外國人。因為漢字是表意文字，很多老外的母語屬於表音文字，設計出拼音體系，能夠幫助老外在語言習得中對漢語快速入門。
其次，中國小孩學漢字，根本不需要先從拼音學起。這也是由漢字特點決定的。一個一個的方塊字，是表意文字，很多漢字不知道讀音，不影響對意義的理解。而不像英文那樣，即使知道怎麼拼讀也還是不知道意思。說到實例論證，比如我家小孩，在學拼音前，已經陸續通過各種渠道認識了不下300個漢字，但這些漢字沒有一個是刻意教她認識的。
再次，拼音的定位，它就是一種工具。打個比方，如果你拿到駕照，你想每天從家到單位，其實你是有多種選擇的：你可以選擇自己開車，也可以選擇嘀嘀打車，或者坐班車等。所以孩子學會了拼音，就好比你拿到了駕照，多了個技能，有用處，但不是唯一選擇，不用它也行，尤其是幼兒園階段。
總體上說，讓孩子過早學拼音並非明智之舉。
從生理發育上說，孩子的邏輯思維能力在4~5歲時開始形成，7歲之前發展緩慢，對事物的理解僅建立在直覺及肢體感覺的基上，無法滿足語言學習要求。此時學拼音，往往難以掌握對應關係、拼讀規律。
幼兒園教學的目的僅包括：廣泛的生活學習興趣、一般的學習方法、豐富的直接感受等方面。孩子即使接觸拼音，也僅需自然掌握，會識記字母即可。7歲後，邏輯思維能力增強，孩子能夠運用推理能力。因此，一般說來，小學一年級才是學拼音的最佳時期，這時會要求孩子能“聽說讀寫拼”，藉此建立拼音與漢字間的聯繫，把拼音作為輔助工具來識字。
那到底幼兒園要不要學拼音，總結一句話就是：幼兒園孩子沒必要學拼音，這不是剛需；如果非要學也行，但不能太早，到六歲了可以學起來。
如果您有其他問題請在評論區留言，也歡迎您在評論裡發表您對這個問題的觀點。
父母寶典
我作為一個家長說一下，剛好我女兒馬上要上小學，我一直主張什麼階段學什麼，所以幼兒園一直是國辦園，畢業前家長全部在討論給孩子報暑期幼小銜接課程，我只是覺得學的多好沒必要，但是學點不至於到一年級失去信心，就跟著幾個家長一起報名了，這些日子學下來才發現拼音對於孩子來說真的難，因為是暑期衝刺班，進度快，孩子跟上很困難吃力，班裡有的孩子是之前學過一遍或兩遍，說很明顯要比之前學的時候容易接受，現在的小學拼音也是進度非常快的，提前學一遍吃力，到時候再跟著學校學一遍就會輕鬆很多，也是鞏固加深了。所以，現在我的觀念跟以前不一樣了，提前學確實更好，對孩子來說，更容易接受適應
緣艾2018
又是一年開學季，身邊很多朋友的孩子開始進入大班了。好幾個朋友都向我問過同一個問題：我家孩子馬上要上小學了，要不要提前去學拼音呢？到時候怕一年級跟不上。
每每聽到這類問題，我不禁總是想到去年此時，我們班孩子剛剛學拼音時的兵荒馬亂。一個多月的時間，要學完所有的拼音，對於剛剛上一年級，而沒有任何基礎的孩子來說，是有點難度的。
那段時間，家長們經常向我吐槽輔導作業的痛苦，很多都會黯然長嘆，早知道，就要讓孩子提前學習拼音，早知道，就要讓孩子上私立幼兒園，公立幼兒園只知道玩，每天什麼也沒學。
翻了下聊天記錄，家長們的感言我現在還能找到。
我兒子讀的公立幼兒園，我大概是真被洗腦了，堅決擁護幼兒園不學拼音不學算數不學識字這樣的理念，這是國家教育部的政策，我覺得還是很有道理的。
可是一上一年級就是大型真香現場。拼音那個難呀，我們在家每天殫精竭慮地教孩子，他爸爸笑言，只差沒準備心臟病藥了。每天一家三口赴戰場一樣，也只是勉強過關。
第一學期對我和孩爸簡直就是噩夢，特別是學拼音的那一個月，每晚都搞到好晚好晚，仍然效果不明顯。
二胎我想好了，堅決不放在公立學校了，實在不想再來一輪了。 ——家長感言
那段時間，我也一直在想，兒子六六以後是不是也要先提前接觸拼音呢？
沒學過拼音的孩子，那段時間狂學拼音，學起來又很畏難，即使我的語文課已經儘量上得很有趣了，孩子一提起語文，都在搖頭，說不喜歡上語文課，但是喜歡語文老師，原因就是語文太難了。孩子也對學習很沒有自信，也比較討厭學習。
那時，我總是在想，因為沒提前學拼音，讓現在孩子一時難接受，導致孩子學習上不自信，導致家長輔導孩子關係緊張，導致孩子對學習熱情很低，這麼想想，真是得不償失。
看來，六六還是有必要提前學。
可是隨著時間的推移，第二個學期，家長和孩子們開始慢慢覺得輕鬆了，小朋友們也越來越喜歡語文課了，那些當時拼音沒學得好的孩子也並沒有因為拼音而對語文課一直有偏見，果然孩子忘性大，他們慢慢恢復對學習的熱情，熬過難學的拼音後，現在對語文熱情很足。
所以，時間告訴我，其實沒有提前學拼音，並不是那麼重要。
如果幼兒園有教，那就順其自然，不對孩子有學業要求。如果幼兒園沒教，那也挺不錯，在學拼音時多花點力氣即可。其實拼音對後面的學習影響真的很小。看待孩子的發展應該要有全局觀，從長遠來看，提前學了或者沒學，對孩子影響並不是我們想象的那麼大。
那麼在網上看了很多的見解，我想作為一個市區級窗口學校的老師來答疑解惑：
1，學校老師默認拼音全部都會，上學都不會教，或者一筆帶過。
每每看到這樣的言論，我就懷疑，真的有這樣的老師嗎？有的話歡迎去市長熱線舉報。像我們學校一個年級八個班每週一次教研會，教案和教學進步都是嚴格按照教師用書的要求來執行的。而教師用書也正是參照教學大綱來設定課時安排，這些教學大綱都是有文件可依的。
既然教育部明令禁止幼兒園超前學習，自然也是不會允許學校老師不教授拼音，或者一筆帶過。考慮到拼音有點難，我們只會增加課時，而不是減少課時。
所以擔心這一點的家長真是大可放心，即使全班孩子都學過拼音了，我們都還是會教，也一定會教，不然一個多月的課不上，我們能幹啥呢？
2，幼兒園學過了拼音，讀小學後上課就不會聽了？
我通過對孩子的研究發現，上課認真與否和有沒有提前學不一定成正比或反比。我找了班上十個上課最認真的孩子和最不認真的孩子，以拼音作為調查對象，詢問他們有沒有學過拼音，然而結果卻很驚人，學過和沒學過的基本上五五分。
這裡截取的最認真的四個孩子的父母的聊天記錄
而且隨著時間的不斷推移，到了二年級，十個最不認真的孩子除了有一兩個因為種種原因（例如長大了，例如一直在課堂上受老師的肯定）上課認真多了，其餘的孩子基本上和一年級一致。最認真的這幾個孩子從未變過，一如既往的認真，無論是他們學過了拼音，還是提前認了字。
所以說，孩子上課認真與否，其實更大取決於這個孩子。取決於他的專注力，取決於他對課程的感興趣程度。當然，也有部分取決於孩子是否提前學過，但是微乎其微。甚至，很多孩子因為提前學過，回答問題也更自信，上課時候會不停地舉手回答老師的問題，反而上課更認真。
我們有好多小朋友就是如此。有的媽媽會提前幫他們把第二天要學的課文十分細緻地預習一遍，第二天孩子發現老師上課的問題，媽媽都教過了，於是課堂就是他們的天下。頻繁舉手回答問題，將知識進行了再次的鞏固。
我們班子寒就是典型的這樣的孩子，但是如果媽媽沒幫他預習，他上課就開始控制不住地做各種小動作，低著頭不知道在課桌下搗鼓什麼。
所以，提前學習對孩子是正影響還是負影響，有時候沒有你想象中的大，更多的還是取決於這個孩子自身的專注力和習慣。
所以，不要焦慮孩子幼兒園沒學過拼音，更不用花錢去特意進行拼音的學習，對於拼音學習，順其自然就好了。對於我六六，我就是這麼想的，如果幼兒園教，那就學著，沒教，就等著小學再去學吧。
不過我最理想的方案便是：幼兒園最好不教，因為我打算在他上小學之前花一年多的時間學習完自然拼讀，如果幼兒園學拼音，那自然拼讀和拼音就會搞糊塗去。然後小學再正兒八經去學拼音。
瞧我，算盤打得多好！
