羊鳳霞
1.多與教師溝通交流，如果你的能力很強，可以像馬雲一樣給老師們洗腦，教師是最有潛力的職業。
2.關注教師們的健康問題，只有身體健康才會富有活力。
3.腳踏實地做好本校的教學研究，鼓勵富有創造性的老師。最忌諱什麼都不管，定個條條框框給老師們考核的領導，條條框框越多，就越容易讓精緻的利己主義者鑽空子，除非中層管理人員能做到公平公正。
4.做不以分數為目的的實實在在的教育，比如帶領團隊製作本校自己的教材，編寫屬於本校自己的人文故事，鼓勵教師和學生都勇於發揮自己的特長，給他們創造條件。
5.創建家長會機制，教育和改變家長們的教育觀，分享教育案例，手把手的教他們育兒經驗。
6.先組建學校內的共讀社，再對外開放，獎勵喜歡閱讀的人們，至少，至少不要把國家配備的圖書鎖在圖書室裡讓它慢慢風化。
7.開展各種非形式主義的活動，比如，共賞一部電影，不要寫觀後感，看完後，和師生們一起聊天，聊電影的內容就可以了。
8.自由的前提下要做好各種預案，比如我自己創建了一種課堂叫模擬課，模擬各種突發事件發生後，孩子們應該怎麼做？
9.本質上還是得你自己有自己的教育信仰，自己的教育觀得正，不要隨波逐流。舉個例子吧，我是允許學生在學校帶手機的，因為我的教育觀是引導，不是往死裡堵，我偶爾也會和學生們一起玩遊戲，經常我會讓他們自己百度解決問題，比我講的知識面廣多了。偶爾還會引導他們使用先進的手機軟件，偶爾也會推薦好的遊戲。呵呵，就看你能不能駕馭得了了。
孟昶
1、一個好校長等於一個好學校，校長是一面旗幟，校長必須姓“教”，必須熱愛教育，忠於職守，具有豐富富的管理經驗；
2、校長必須組建培養一支優秀的教師隊伍，團結互助，形成內力；
3、親臨教學一線，以身作則，做出榜樣，在師生中樹立自己的威信；
4、狠抓課堂教學，深人一線作教研教改，形成適合本校本班的最佳數學模式，辦出特色化的標杆學校，做到“人無我有、人有我優”
5、建立健全學校各種規章制度、用制度管人制度管事，廢除權力的濫用！
6、充分發揮民主，群策群力調動廣大教職工積極性，樹立以校為家，人人當家做主的良好校風！
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關小村1
作為校長應該如何管理學校？俗話說人無頭不走，鳥無頭不飛。一個學校校長是這個學校的領頭人。可以說一個好校長就有一所好學校。
首先，作為一名好校長，要想管理好學校一定要做出示範帶頭作用！都說是學生靈魂的工程師。那麼作為校長，那就是教師靈魂的工程師。校長的一言一行那就是老師和學生的鏡子，教師和學生對著鏡子自己正衣冠。就像司馬遷說的那樣，其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。
但是如今有的校長高高在上，昏聵麻木。嘴上說的天花亂墜，在大會上號召教師要有寬廣的胸懷，但那只是要求別人，自己卻避而遠之，現在許多校長一節課也不任，天天輕輕鬆鬆的無所事事，但是每個月的績效工資他卻拿的最高。有的校長根本沒有參與課後輔導卻拿著學校最高的輔導費，而且蠅營狗苟，任人唯親，在學校裡為親屬謀福利，自己也中飽私囊。這樣的校長令人唾棄，怎麼能起到示範帶頭作用？
我知道一名校長一直堅持在教學一線任畢業班的一門主課，每天早來晚走。不但管理一個學校，而且教學成績優秀。有關部門勸他不要在一線任教，他說如果讓我當校長可以，但是我有一個條件就是我要教一門主科。每到學期末教師們分發獎金和績效的時候。他總是說我不要！把獎金全都給了學校的老師們！如果這樣的校長，在你的身邊，你作為其中的一個教師，你能不努力去工作嗎？可惜這樣的校長我只看到了一個。
第二，作為一名校長要管理好學校，一定要業務精湛，才能的管理好學校。正所謂校長有才才有位。一個校長在教學方面能力欠缺，不知道教學的好壞，他用什麼標準去管理學校？有的校長不學無術只會溜鬚拍馬，阿諛奉承當上的校長。見到上級滿面春風，見到下級冷若冰霜。像這樣的校長怎能管理好學校？
做一個好校長要深入課堂，研究教學，實踐教學，駕馭教學，指導教學。做一個業務能力精幹的專家型校長。試想當你聽完一節課，你給上課老師說課都說不到到點子上，你還管理學校，你有什麼資格腆著那張醜臉管理學校？
第三，作為一名好校長，應該制定一套讓人信服的政策。政策應該公開透明。制定的方案要應該科學，讓老師們工作無怨無悔。執行政策的時候一定要存有一顆公正的心！比如一個學校安排教師的課程，有的老師，任務繁重，但是對應的獎金卻微乎其微。但是和他關係很好的老師卻幹著輕鬆的活兒，可是他拿的獎金比教兩門主科工作量老師還高。分配教育教學工作也沒有什麼規律可言，評選優秀教師，提拔學校幹部，沒有什麼政策可以追尋。當老師提出質疑的時候，他只會說“你是國家工作人員嗎？你是國家工作人員，你就要服從組織安排。”這樣無能蠻橫的校長必定走向滅亡。
一個好校長，政策必然要透明，讓學校老師們有規律可沿。多勞多得，優質多得。嚴格執行自己制定的科學的方案。這樣管理學校才能使學校形成良好的氛圍和秩序。
第四，作為一名好校長，管理好學校一定要為教師搭建良好的發展平臺。讓教師看到機遇和挑戰，讓老師看到自己的未來。校長要為教師設計瞭望的平臺，校長要為教師安排學習的平臺，校長要為教師搭建展示的平臺。要開發每一名教師的心智，點燃教師工作的激情。抓住機遇，執著教育，享受教育。開創自己精彩的人生，創建教育的新境界。
此外，作為一名好的校長還要學會放權。讓下屬各負其職，分工明確。大膽放手，疑人不用，信人不疑。校長要著眼於大局，設計好學校的發展藍圖。營造濃郁的校園文化，創建自己獨特的辦學風格。
我是松高尋鶴，專心教育研究多年。願意為您在教育上的問題排憂解難，期待您的關注！也歡迎您的轉發和評論！
景行說教育
特殊團隊的管理，往往讓管理者很頭疼。學校管理是非常特殊的一種管理，作為校長來說，需要兼顧老師和學生兩種管理對象，更需要區分校內與校外兩種資源，更多時候，也要在業務學習與管理智慧上多動腦筋。在這裡試著分析一下如何管理一所學校。
第一法則，制度約束老師，思想引領學生
老師和學生屬於不同的管理對象。對於學生來說，思想說服教育特別關鍵，很多學生的外在表現，都是內在思想的外化，校長要善於研究學生內在思想動向和癥結，設身處地疏通學生思想，才能更大程度上激發學生內在進步的動力。對於老師來說，有高尚的職業使命，也有低層次的生活滿足，制度約束的作用必不可少，作為校長來說，要求老師做到的，必須一把尺子量到底，老師思想更加活躍，千萬不能因為照顧某些人而忽略一部分人，團隊凝聚力出了問題，學校的發展無從談起。
第二法則，引進校外資源，修行依靠自律
學校是特殊的團隊，校長有特殊的使命。任何一個學校只是眾多學校中的一份子，學校必須注重與外界的交流互動，引進更多更優質的教育和管理理念。作為校長來說，不能限制在自留地範圍之內，必須走出去，看看外邊精彩的世界，引進校外優質的資源。如果說老師的職責是授業解惑，校長的更多職責是撥開迷霧，引領學校的航線。
第三法則，激發內在競爭，樹立行業標杆
競爭機制是學校發展的生命。最佳的狀態不是老師和學生都知道校長，而是老師和學生都不知道校長。校長的最大職責不是刷自己的存在感，而是激發團隊成員的個體存在感。要想辦法激發每個人的競爭意識和行動，樹立教育標杆，每一個人的內心強大起來，學校的整個團隊才會日漸強大。
史海心
要做到以下幾點：
1、多招老師！
2、女老師要漂亮。
3、女老師要年輕。
4、要聽話。
隨言雜談
教育界有句名言：“一個好校長就是一所好學校。”我認為一個好校長應該是：德才兼備，具有高度的事業心和責任感。校長是學校管理的重心人物，而學校管理又是一項十分複雜的系統工程，要想把一所學校管理好主要靠一校之長。作為一所學校的校長應該具有以下七點管理理念:
一、校要有自己的辦學理念。校長要把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學生和家長，並在工作中得到有效地實施。何謂“理念”，“理念”就是一個人具有的準備付諸行為的信念，它是一種觀念，是行動的指南。比如我們學校的理念就是：校長的管理“理念”，怎樣才能將它全面、正確、有效地在學校具體的工作中實施呢？首先要求校長既要認真貫徹執行黨的教育方針、政策和上級主管部門的指示精神，又要取得社會各方面對教育的大力支持，更重要的是應該得到廣大教師、學生家長和社會各界知名人士的理解和支持。為了達到辦學目標、為了實現辦學理念，我們召開了教師會、家長會，在會上與家長進行交流，得到家長的認同。
二、校長要虛心向人家學習，在向人家學習先進的管理經驗的同時，還要根據本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優勢，避開自身的弱勢，辦出有自己的特色學校，而不是盲目地把別人的先進管理經驗生搬硬套地搬到本校加以實施。比如針對我校老教師教學經驗豐富的優勢，開展“以老帶新”科研活動。解決課改的實際問題。使課改落到實處，使新教師的業務水平得到了提高。
三、校長要加強師德建設。校長要管理好學校，首先要有良好的師德為基礎。教師是學校辦學的主體力量，師德水平高低是關係師資隊伍建設，關係學校教學、科研、教育管理，關係校風、學風，關係學生成長的重要因素。為把師德建設工作落到實處，我們首先通過召開教師、個別訪談、問卷調查等形式，瞭解師德狀況。組織教師經常學習《教師師德行為規範》、《五條禁令》等有關師德方面的材料，在師德規範中對教師提出明確的規範要求：
一是要忠誠於黨和人民的教育事業，這是師德的方向；
二是要愛崗敬業，這是師德的核心；
三是要教書育人，這是師德的重點；
四是要為人師表，這是師德的基礎。在具體的實施過程中：首先明確教師的基本人格目標，即教師首先應是一個合格的公民，要有一個公民應有的人格素質和道德水準。教師應有高於一般公民的品德素質和職業道德品質，師德要滿足素質教育對教師的要求。
四、校長要依法治校、以制治教。 古人云：“沒有規矩，不成方圓”。制度就是規矩，制度就是學校教育、教學的準繩。 校長是學校的法定代表人，必須依法治教。科學、規範的制度是校長依法治教的重要保證。因此，校長治校的首要任務是要致力於健全和完善學校各項規章制度。在制定制度的過程中，要充分發揚民主，使制度“合法化”，這樣才能被廣大教師所認同並自覺地遵守。有了一套好的制度，還需要狠抓制度的落實。比如：我校在落實考勤制度時詳細記錄每位教師到校時間，遲到早退、病事假等情況，每月進行總結；在落實教學制度時，嚴格按照教學制度對教師進行檢查督促，期末按教師的教學指標進行獎懲，這樣做有利地保障了教育教學質量的提高。可以說，一切制度、規定，如果沒有檢查和督促，沒有過硬的措施作保證，都將變成一紙空文。
五、校長要形成自己的管理風範。 辦好一所學校，歸根到底是要進行學校的文化建設和積累。學校要有持久的生命力，必須加強文化建設，特色立校。一所成功的學校必定有其內在的精神累積和成功的管理理念，這是一所學校長期形成的無形資產和寶貴財富，是維繫、規範、凝聚全體教職工的精神紐帶。因此，校長要注重辦學經驗的積累和校園文化精神的積澱，並且加以揚棄、總結提煉，把其上升為理論，不斷探索適合學校實際和發展需求的管理模式，形成自己的辦學特色和管理風範。
六、校長還要“知人善用”。 所謂“知人”，就是了解知道他人有哪些專長、特點。“善用”，就是合理地分配他人的工作任務，以便達到出色地完成。一所學校辦得好與差，光幾個班子人員是不夠的，必須要有一批德才兼備的合格人才。只要組織得好，他們就會人盡其能；反之，就會見風使舵，積極性調動不起來，變為被動運轉，發揮不出應有的作用。《學校管理》一書明確指出：“學校領導者具有識才之眼、愛才之心、容才之量、用才之膽、擴才之意”。這裡告訴我們，當校長必須成為選拔人才、啟用人才的明鏡，要發現人才、利用人才，讓他們的才能有用武之地，得到發揮。要求校長要貫徹公平、公正、公開的原則，對工作能力強，在學生心目中有威信的教師要加以培養，委以重任。把對教學工作有特長的教師要放在重要的位置上，使人才各盡所能，各得其所。用人應該顧全大局，千萬不能感情用事，不能以自己的好壞為標準來衡量他們。校長還應該做到以誠待人，重用賢才。真正做到用人不疑，疑人不用，大膽地使用人才，合理地使用人才，愛護地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛鍊，從而增長才幹，在教書育人的崗位上大顯身手，真正做到“英雄”有用武之地。但是，在引用人才的同時，也要做到膽大而心細，要慎重、詳察。假設用的不當，就是浪費學校的資源，造成學校的損失，從而引起教師的不滿。
七、校長要有自己辦學的遠大目標。 學校管理不能僅僅停留在制度管理的層面上，也不能僅僅停留在調動教師積極性的層面上，更不能僅僅滿足於學生的考分上。作為校長，在抓好常規管理的基礎上，應該考慮學校如何進一步發展，如何提高辦學的層次。用開闊的眼界和抱負，認真規劃學校未來的發展，把培養學生的社會責任感、創新精神、實踐能力和綜合素質作為辦學的根本目標，使學生在情感、道德、能力、體魄、精神諸方面全面發展。校長應善於提出學校各個時期的發展目標，並且把制定目標的過程變成動員、激勵全體師生不斷奮鬥、進取的過程，以堅定的信念、鍥而不捨的精神去實現自己的辦學追求。 總而言之，校長要管理好一所學校。這就要求我們的校長不斷地學習，不斷地拓展自己的知識面，不斷地提高自我修養，不斷地提高管理能力，這樣才能適應當今教育管理形勢發展的需求，才能辦好人民滿意的學校。
黑哥談安全
校長是學校的靈魂，教職工的主心骨，把教職工當朋友當做自己的兄弟姐妹，和教職工一起工作只是分工不同，不比別人強多少，別的教師當不一定差，只不過別人沒給機會罷了。只要心在教職工的生活。工作中，把每位員工的事當著自己的事去處理，絕大多數人會好好工作來支持你的，不要良心的只是個別人，與人為善，以德治校是最有效的。
