冷卻的第三隻眼
所以教師最痛恨的一句話是什麼？
我們知道教師是很辛苦的。但是教師的辛苦並沒換來人們的理解。幾乎所有的教師都最恨痛恨的一句話是：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。
不知道這句話到底是哪位專家說的。有人說這句話是我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說的。那麼為什麼老師們這麼痛恨這句話呢？
首先，這句話被上級領導，經常在開會上提起。
不管是校長，還是上級哪個領導總是用這句話來要求老師。每次開會總是提起。把這句話當做了老師頭上的緊箍咒。 到時候給老師念上幾句，如果如果你教學不好，提醒你沒有什麼客觀原因，那肯定是你態度上出了問題。這句話彷彿成了老師頭上的一個枷鎖，讓老師無法進行分辨。
第二，這句話否定了老師的一切努力，學生成績不好，那不是學生的問題，是老師的無能。
你要知道影響學生的學習是來自於各方面。來自於家庭環境方面的因素，學生自身的智力方面，還有社會大環境方面的因素……方方面面，不能把學生成績不好就歸結為老師不會教。老師是其中一方面的因素。但絕不是決定性的因素。我們原來提倡老是起著主導作用。學生才是學習的主體。如果把學生學習的問題都歸結為老師，和這個問題相悖嗎？老師豈不成了教育的主體？如果是那樣的話，一個最棒的老師，最優秀老師，他的學生是不是都可以考上清華和北大？
第三， 這句話成了學生家長攻擊教師理由。
凡是孩子在班裡，學習不好家長就以此為理由責怪老師。責怪老師沒有盡心竭力出工出力。而且家長理由非常充足。把學生學習不好，所有的責任都推給魏老師。甚至以此為理由攻擊和謾罵老師。
結束語：可以說這句話這些年來讓老師們深受其害，隨著老師們的不斷反駁，這句話漸漸的佔不住腳了。老師們摘掉緊箍咒的日子到了。
我是景行說教育， 感謝您的閱讀，希望拙文能得到您的喜歡，也期待您的關注和參與問題的討論，謝謝！
景行說教育
沒有教不好的學生，只有不會教的老師。前半句說得太狂傲，好象自己是無所不能的人，對那些頑劣不可救藥的人他都能教育成才，那麼請問你教過的學生有沒有罪犯？有沒有貪官？如果有，你這話不就是在放屁嗎？後半句我承認是有一些不會教的老師，但不能把學生沒學好的罪過全都歸咎於不會教的老師身上！你教出了好人才，但也不能排除你會教出敗類。總而言之，我覺得這句話體現的主旨是:自己是這個世界上最能的人，之所以出現教育的失敗，都是因為"不會教"的人教出來的結果！教育是家庭，學校，社會多個不同平臺共同作用的結果，是一個比較複雜的問題，只靠單方面的力量是不會產生好結果的。
冰清玉潔1957
作為老師，我最痛恨的一句話就是每次上面來檢查，學校立馬開會，校領導反覆強調迎檢工作的重要性，然後擺著一張臭臉一本正經：“上級領導來我校檢查，各塊自己負責，局裡採用追責制，責任到人，誰出問題誰負責！”
臥槽！本來就怕領導，看見領導嚇得直打哆嗦，再這麼一威脅恐嚇，我幾天都食不甘味睡不安寢。生怕我負責的那點地盤檢查不過關，被局領導追責。說句實話我也沒想過要被追多大的責，反正聽校領導的口氣感覺要坐牢似的😂😂。說真的，各種檢查比較頻繁，經常在緊張中煎熬度日，我的心臟都有點不舒服了。這不，今天下午又開會迎檢了，我現在正在後悔做老師：娘希匹的！上輩子殺豬，這輩子教書。說實話，做老師倒不是上課難，是迎檢太難了。
今天聽了校領導的佈置和重要講話 ，我又坐立不安了。打個電話給同學，同學大笑說我真是傻得出奇，說檢查不過關，首先校領導擔責，追責再怎麼也不會追到咱老百姓頭上……
就想求證一下：我同學說的是不是真的？
牧遙
我最痛恨的是某些專家講的，沒有教不會的學生，只有不會教的老師。這話其實就是沒有實際教學經驗，嚴重脫離教學實際的所謂專家說的！我遇到過這樣的學生，從外表看，這孩子正常，並且學前班時，在家裡就會開三輪車。可是學習書本知識，咋教不會。一個字，一天寫50遍，寫了一週，還是不會。現在四年了，自己的名字寫不上。作為校長，我也不信，後來我親自教他，也是如此。專家，你來試試？
005222000995
作為教師，我最痛恨的一句話就是，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。
當我剛走上教師崗位時，聽到這句話，感覺很鼓舞人的，特別是我們這些年輕的新教師，真的感覺，世界是我們的，我們一定會教好每一位同學。但是當我工作半年後，真正的和學生接觸，在課堂上教給學生知識時，忽然感覺，對於某些個同學真的好無奈。感覺“沒有教不好的學生，只有不會教的教師”這句話，對我們做教師的真的是最大的忽悠，也是對教師最大的不公。
為什麼這麼說，我可以給你一個實例：在我校九六級，我遇到一個學生。孩子從小和爺爺奶奶在一起生活，嬌慣的，幾乎沒有任何教養，雖然聰明伶俐，但是學習幾乎是全班倒數。當時年輕的我是剛剛走上工作崗位，一腔熱情，滿腔熱血一心撲在工作上。對這個孩子，我感覺聰明伶俐，應該是可造之材。於是幾乎是每天，我都專門拿出時間，精心輔導，就是我們現在說的“吃小灶” 。同時，和他同吃同住，因為他也是我的一個遠房親戚，可以說是在小的每一天都是形影不離。但是，成績就是沒進步，就是有也微乎其微。一年下來，孩子成績真的讓人無語。到了最後，這個孩子就直接和我說：老師，我真的不是學習的材料，你就饒過我吧……………………
這個例子，作為做教師的我，感覺真的好失敗。
後來，教學的時間長了，就遇到更多的各種各樣的學生，有很多的是可造之材，稍微一點撥，成績就突飛猛進。這樣的學生，就是水平再低的老師，都可以不費力氣地教好。但是有些學生，老師費九牛二虎之力都難以培養成才。這樣的學生，我認為，不管什麼樣的教師遇到，都會無能為力。
記得有個老教師告訴過我說，有些學生就是當柴火的材料，而有些學生就是當棟樑的材料。你教師遇到“柴火”，即使你老師再有水平，再怎麼努力，他還是“柴火”。
“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，極大地誇大了教育的力量，也把教師推上了神壇。豈不知這樣更讓老師得到了更多的詬病，久而久之，社會上就會把教師這一職業給神話了，但是當教育的力量達不到人們所希望的目的時，人們就會把責任推到教師身上，教師就成了人們發洩怨恨的“替罪羊”。
人們啊，醒醒吧，真的有教不好的學生，但是也真的有不會教的 老師！！！
世問
最討厭的一句話就是:“你們當老師的……”“你們這些當老師的……”
買了件新衣服，好久不敢穿出來，因為上次有人就說過“你們當老師的那麼愛買新衣服，愛打扮！”說話語氣極為輕蔑，極為不屑！讓我心有餘悸。
週末心情好，畫了淡妝（其實也就是用了點顏色亮一點的口紅），結果被批評“你們當老師的還化妝！” 我很鬱悶，當時心裡千萬個辯解“這是週末哦！週末！！！”我該有自己的生活吧？！
在商場，想要了解一下新產品，有人就說“你們當老師的這都不懂！” 暈～，你以為老師都是電腦，萬維網，啥都知道啊？！
最最最經典的是————菜場正講價呢，結果被一句話噎住了——“當老師呢，還講價！”暈！！！ 不講價？難道等著挨宰之後，還被嘲笑成傻帽？！而且，為什麼？討價還價這種事和教師這個職業有衝突嗎？！
誰還有更經典的？歡迎吐槽哦！歡迎互相關注！
品格竹間
我的班上有個男生，從小學起就是被家長放在社會教育機構託管，整個小學幾乎缺失了父母的監管。父母在他那裡說什麼就不是什麼，可是父母意識不到問題所在，只一味地用表揚以求得與他相安無事。記得這位媽媽逐個給所有任課老師打電話，內容只有一個:請表揚我的孩子。
作為老師，肯定知道表揚能激勵學生，並且，有哪個老師不願意想方設法去尋找學生的閃光點呢？哪裡需要煩勞媽媽來一一提醒老師呀？她哪裡知道，沒有原則的表揚實際上弊大於利，只能害了孩子。今天孩子在學校，也許你這個當媽媽的可以請老師儘量多表揚你的孩子，但是，孩子步入社會以後，誰來繼續表揚他呢？如果沒人表揚，相反，他遭遇到別人的批評與指責，習慣了得表揚的他會有什麼反應呢？況且，作為老師，總不能被家長的指揮棒左右著吧？
不過，我沒有直接拒絕這位媽媽，而是說:你看這樣好嗎？只要他遵守紀律，課堂上認真聽課，課後作業積極去完成，我肯定每天表揚他。但是，做得不好的，我還是有必要幫他指出來，然後給他時間和機會去改正。這位媽媽聽後，也就沒有再說什麼了。注:圖文無關。請勿對號入座。
我是【湘裡妹子愛生活】。有人說，構成完美人生的四重奏是心上人，盤中餐，枕邊書和天涯路。要我說，還需要一顆精緻的心。一顆精緻的心能給人溫暖和力量。把內心整精緻了，生活也就精緻了。請點擊關注【湘裡妹子愛生活】，和湘裡妹子一起努力，共同逐夢，把生活過成自己喜歡的樣子！
湘裡妹子愛生活
記憶猶新，他是我教的最不錯的學生，因為我排成績時，把他往後排了，想激勵一個趕上來的調皮生，他極不樂意的指責我:嫉賢妒能，打壓上進，我沒有反駁他，下來跟他解釋，希望他認識到他是個班幹部起個好的作用，他冷冷的拒絕了，他背後的話真是深深刺痛了我:貓哭耗子假慈悲，
苦酒獨吟風弄月
我最痛恨的一句話，我的成績與你無關。
當時我聽了。差點一口老血噴出來，當年我帶了一個孩子，要她學習英語，最開始的兩年對我而言，簡直就是暗無天日，每次我都想放棄不管，每次我又提醒自己，不和孩子一般見識，第二天，依然逼她背單詞，依然逼她背課文，採取各種各樣的方式促使她學習，不知不覺中，她聽寫背單詞的紙足足攢了差不多一雙球鞋盒子那麼多，她看了都覺得意外說，我怎麼背單詞這麼多，從頭到尾沒有一句謝謝，最後美高一年托福考試117，她連一句感謝都沒有，是這是她自己的事情，還告訴家裡的其他孩子，你取得的成績是你自己願意學。和寄宿家庭媽媽沒關係。我當時就反駁，假如一個人餓了，想吃燒餅，他一口氣吃了九個都沒覺得飽，最後一個才吃飽 然後他說，早知道，我就應該直接吃第10個燒餅的，我說 我前兩年督促你學習的作用就是相當於前面的五個燒餅，沒有前面的五個燒餅打底子，你哪裡來的後面第十個燒餅？ 慶幸的是她的託福成績117，我也算沒有辜負她父母的期望，通過艱難曲折的四年 把這孩子順利送離我家，由衷的舒了一口氣。
教育寄宿家庭媽媽
作為職教領域的一名教師，我最痛恨的應該是下面這句話：
“當老師的平時工作應該很清閒吧，還是老師好啊，寒暑假不上班還照樣拿工資”。
不知道各位同行聽到這樣的話心裡怎麼想，反正我每次聽到都很不舒服。
先來說平時。
外人眼裡，老師的工作就是上上課、改改作業，下班後就可以跟家人吃喝玩樂，各種逍遙。熟不知，教師每天不光要備課、上課、批改作業，還要忙於各種各樣的事務性工作，應付各種檢查、評比，有做不完的教學設計、寫不完的工作方案。深夜加班是家常便飯，週末不休更是習以為常。
再來說寒暑假。
2016年，教育部等7部門印發《職業學校教師企業實踐規定》，其中第二章第四條規定職業學校專業課教師（含實習指導教師）要根據專業特點每5年必須累計不少於6個月到企業或生產服務一線實踐，沒有企業工作經歷的新任教師應先實踐再上崗。公共基礎課教師也應定期到企業進行考察、調研和學習。
教學周裡可以去掛職嗎？理論上可以，實際上呢，不行。
因為師資有限，就那麼幾個人，要承擔一個專業的教學任務，你去掛職了，意味著其他人要承擔更多的任務，再說領導也不會批准。
那麼，怎麼滿足5年掛職6個月的硬性規定呢？
好說啊，不是有寒暑假嗎，利用起來唄。
所以，盼星星盼月亮才盼來的寒暑假就要奉獻給企業了。
不過好在，雖然辛苦，卻也有所收穫。
各行各業都不容易，幹一行愛一行吧，且行且珍惜。
