公務員考試面試備考階段，考生會遇到這樣的問題，就是學會了一種答題套路後就只會這一種套路去答題。 這也是為什麼考生經常會問：“為什麼遇到難題或者我沒見過的題型我就不會答？”、“為什麼題目涉及的話題是我不瞭解的話題我就不會答了？”等等。
究其原因，就是考生已經將自己的答題思路固化，進入了一個答題的自我舒適區，要想做出改變，一定要嚴格遵循“三步走”自我定位法。
- 第一步：考生要明確自己屬於什麼類型的考生；
- 第二步：考生要明確自己的進面成績屬於什麼層次；
- 第三步：考生根據自身情況對症下藥進行改變。
用《裝在套子裡的人》裡的三種人物性格去給考生定性再合適不過了
人教版必修5語文課文《裝在套子裡的人》是俄國作家安東·巴甫洛維奇·契訶夫創作的短篇小說。在《裝在套子裡的人》中，契訶夫塑造了一個性格孤僻，膽小怕事，恐懼變革，想做一個純粹的現行制度的“守法良民”別里科夫。
《裝在套子裡的人》裡除了塑造了別里科夫，還塑造了柯瓦連科和布爾金兩個和別里科夫完全不同性格的人物。雖說是一篇高中語文課文，但么么君重新讀文章之後，發現文章裡的三種人物性格完全對應著公考面試備考階段三種不同性格的考生。
一、“別里科夫”式的考生
別里科夫是眾多“裝在套子裡的人”的典型代表，是因循守舊、畏首畏尾、害怕變革者的符號象徵。別里科夫的心理狀態，即恐懼，別里科夫是一條被套子套住了手腳和思想的可憐蟲。
很多考生就如同別里科夫一樣，對待面試備考，首先考生的態度是畏懼的，其次就是備考方式上的教條。複習思路和方法完全
沒有自我主見，只能依靠培訓班老師的引導，老師要求這樣說，他絕對不會那樣去想。這樣的考生會把老師的每一次示範答題進行記錄，要是時間足夠，他恨不得把老師的每一句話記在本子上。答題練習時也是一樣，畏手畏腳不敢說出自己的思路，只是在背誦老師曾經的一些示範語句，如果要求他加一些自己的看法，他只會自侃說：“我可沒有什麼思路！”
這樣的考生的確很刻苦，很用功，通過背誦練習，面試水平也能夠提高不少，幸運的話，他們對於培訓班的一些答題思路和套路也可以較好的掌握，應對大多數題目也是沒有問題的，但是問題就是成績難以有質的突破。
二、“柯瓦連科”式的考生
柯瓦連科是一個敢說敢為，富有生氣的知識分子，他十分厭惡別里科夫。他敢於批評當時俄國的教育：“你們這兒的空氣悶死人，不乾不淨！”顯然他是一個具有新思想、熱愛自由的人。
一些考生則像柯瓦連科一樣，無論是什麼話題的題目，什麼類型的題目，他們總能夠提出自己一些小思路，無論自己看法是對是錯，他都敢於表達出來自己的觀點。如果在培訓班裡的話，這樣的考生永遠是最活躍的，總能想到並說出一些關於題目與眾不同的觀點和看法 。
但是這樣的考生，最大的問題就是容易自傲，雖擁有創新能力，但是過分相信自己的觀點，不會去認真審題，不會在意自己的想法觀點是否正確，是否符合題意，是否能夠拿到分數。考場上，這樣的人也能拿到很高的高分，但也有可能審偏題目，跑題拿低分。
三、“布爾金”式的考生
布爾金是作為故事的敘述人出現在作品中的，他是另一類型的知識分子形象。他對現實不滿，渴望自由。他厭惡別里科夫，但他缺乏勇氣，不敢同別里科夫作鬥爭，容易向舊勢力妥協，安於忍氣吞聲地過著套子式的生活。
大多數考生其實是像布爾金一樣的人，會認真的學習並練習所謂的套路，也會踏實的去背誦積累的素材，除去這些，他們也允許自己去想老師教授內容以外的思路，他們敢於去創新，可創新之後，他們缺乏應用的勇氣。
這樣的考生很輕鬆就能達到“別里科夫”式考生的面試水平，但最終分數也一定只是中上水平，如果考生能夠突破自己心裡隔閡，把自己那些創新的觀點表達出來，那成績的提高是很明顯的。
如何甩掉身上沉重的“套子”，輕鬆應對公務員考試的面試
甩掉面試備考過程中的“套子”，我們首先要做的就是明確自己的進面分數和第一名的差距有多大，給自己明確的定位，因為最終的複習思路是因人而異。
- 成績領先者：進面成績第一名，但是要領先第二名兩分以上；
- 成績居中者：進面成績第二名，和第一名分差兩分以上或進面成績第一名，但是和第二名的成績分差兩分以內；
- 成績落後者：進面成績第三名。
- （以上分類是假設進麵人數三人，實際崗位需要一人為基礎，如果崗位需求人數為其他，排名按比例擴大即可）
一、成績落後者：學習柯瓦連科的創新開拓精神，用特色為自己增彩，畢竟“富貴險中求”。
考生自己本身就有無盡的創新能力是不可能也是不現實的，那就需要考生
用技巧去創造與眾不同。- 準備面試素材一定要新，和別人不一樣，而且使用素材不能簡單的羅列，素材之後要加入自己的思考，其實也就是我們常說的“扣題”，畢竟大多數的考生不會去扣題，你會了，你就有特色。素材的選擇一定要和其他考生不同，即使是相同的素材，比如同一個人物，考生則要挖掘這個人物下其他不為人知的故事，以求特別。
- 如果分差較大，嘗試在說的同時加入手勢動作。就像今年特別火的《主持人大賽》，你仔細去看選手們的狀態，他們不會呆呆的站在那裡一直說，他們會配合一定的手勢動作，幫助自己去展示自己的觀點。其實，我們日常聊天中，也會經常伴隨一些手勢動作，輔助我們說話，比如我們要說圓，手情不自禁的就會比劃一下。所以，使用手勢動作也不是我們刻意為之，如果分差的確較大的考生，可以嘗試學習那些主持人的一些常規手勢動作，輔助我們去表達。
二、成績領先者：學習別里科夫對於官方信息的敏感度，準確把握備考趨勢，穩當才是第一位。
成績領先的考生，最重要的就是要做到不能失誤。而不能失誤的前提就是我們要像別里科夫一樣準確敏感的把握官方的一切信息，那對於公考考生來說，最直接的就是要
研究真題。由於成績領先，我們不能花功夫在創新上，因為創新是有風險的，考生要不斷重複的去練習歷年各省的真題，不斷嘗試用各種思路去解答，爭取最終做到，面對一道真題，考生有至少兩種傳統解題思路。只有做到考生自己的審題能力、答題技巧的穩定，無論真實考場的題目是什麼樣的，考生也一樣可以穩定發揮，保住第一。
三、成績居中者：學習布爾金的“萬金油”＋“思想創新”，用勇氣爭取高分。
成績居中的考生其實內心很複雜，他們沒有落後者那種“管他呢”的冒險精神，而且有對於成績領先者又有著畏懼，往往會在腦海裡塑造一個堅不可摧的對手形象，給自己以壓力。
所以，成績居中的考生，第一要做的其實和成績領先的人一樣，注重夯實基礎，因為考生要保證自己的水平正常發揮出來，在這個基礎上，考生則要嘗試一些新的思路，擴充自己的答題套路 ，並嘗試去使用。
有一種辦法可以為考生提供很多和常人不一樣的思考方向，但是需要考生花一定的時間去摸索積累。方法其實也很簡單，到央廣網《中國之聲》的官網，去瀏覽每天的文章摘要，這些文章都是一些專家評論員對於每天的一些熱點事件的評論。仔細分析這些評論員的評論後，你會發現，評論員思考問題的方向
即是符合實際常理，其中還有著接地氣的特別之處，考生要學的就是這種特別。瞭解自己的考生才能把握自己的公考面試命運!
公考面試備考階段，考生是極度緊張的，但是緊張之後，考生也要認真分析自己所處的階段，以及自己的實際能力情況，然後有的放矢的去制定學習計劃，以免做過多的無用功。
加油！公考路上依然前行的人們！
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