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學習成績是檢驗學生學習成效的重要標誌之一。三年級是培養學生學習方法的重要時期，老師和家長應形成合力，共同培育學生的良好學習習慣。學生養成了良好的學習習慣，定能取得良好的學業成績。
蔡振康公文寫作2020
大家好，就這個問題我來和大家一起討論一下。
現在每家每戶都是1-2個孩子，家長們也非常重視孩子的學習了。我們在教育孩子，陪伴他們成長的過程中會發現，一二年級時孩子的成績考100分是很容易的，可以為什麼從三年級開始，語文和數學成績很難再達到滿分的情況呢？除了試卷難度的加大，還有一個很關鍵的就是一二年級在學習上即使不怎麼努力都能臨考前突擊一下就能考的還不錯，可是三年級開始就不太現實了。這就是我們常說的小學三年級是第一次分水嶺的出現，五年級是第二次分水嶺的出現。
其實在其隱藏的原因中我們會發現，一個是孩子的學習態度是不是真的做到了踏實，另一個就是孩子的學習方法是不是做到了舉一反三和善於總結。如果還只是按照低年段的學習方法來應對三年級開始的學習難度，顯而易見肯定是不行的。
三年級開始孩子們也正是8-9歲的年齡，從小童開始向青少年轉變的時期。不管是從生理還是心理都開始了相應的變化。有的孩子會提前進入青春期，思想獨立，個性彰顯。作為家長的我們應該更加密切關注孩子的一切變化。
三年級開始語文的作文有了要求，閱讀理解也開始了慢慢的起步，不再是一二年級那麼的簡單，很多孩子會非常不適應作文和閱讀理解的考試，往往這個時候出現語文80多分是一種常態化，到了五六年級恐怕語文成績想上90分幾乎很難。作文一般起步扣3分，稍微寫的不好起步就去了5-6分甚至更多，閱讀理解再扣一些，90分就很難了。
三年級開始數學也開始加深，相對於語文開始，三年級還不會顯現的很突出，等到了五年級開始，我們就會發現孩子的數學上90分也是不容易的。例如應用題最後一題一般都是爬坡題，不會做就一下去了6分。再加上題量大，題型變化靈活度也大，稍不留神陷阱多多，考起試來70-80多分成了家常便飯。
所以，好的學習習慣和學習方法是學習道路上永遠的法則。沒有好的學習習慣和學習態度是長久不了的，沒有好的學習方法只會令自己越學越累，還苦於自己很用功了可是成績還不如其他同學。
作為語文學習的方法除了記讀背，還要加強閱讀能力的培養。而數學除了刷題，一定要善於總結和思維的培養訓練，不能為了刷題而刷題，要知道題是刷不完的，沒有舉一反三的能力，稍微換個題型就丈二和尚摸不著頭腦了，那樣的刷題是徒勞，是無用功。
雖然說小學成績只是我們學習道路上的冰山一角，但是上小學的時候培養好了學習習慣，掌握了正確的學習方法，初高中甚至大學都不會差到哪裡去。
好了，感謝您的閱讀，喜歡的朋友們加關注 ，很開心和大家一起分享！
小雅老師課堂
青衫君以自己一段成長經歷來說明小學三年級對一個人求學的重要性。
我在二年級時，還是學校裡出了名的調皮搗蛋蟲。遲到早退，逃學曠課，時有發生。總覺得那時田野裡比教室裡有趣多了。田野裡可有數不盡的樂趣，摘一片葉子，含在嘴裡就可以吹出動聽的音樂，抽一片蘆葦葉，就可以折成一隻小船，放在水中飄蕩。
田裡有瓜，樹上有果，還有知了，蝴蝶在耳邊鳴叫，眼前飛舞，教室裡只有老師嚴厲的面孔，做不完的作業，考不完的試，二年級時我的成績很差。
一切改變都在小學三年級。那時遇到一位年輕的女老師，她嘴角上翹，眼裡含笑，溫婉可親，第一次見著我，就摸了摸我頭，誇我是一個聰明的孩子，並且委任我做了一名勞動委員。
也許經老師撫摸一下，讓我靈光乍現，從此開始不那麼討學校了，又因為做了一名勞動委員，每天我都要帶著幾個同學打掃教室和清潔區。
因為不再厭惡學校，不再排斥學習了，課堂上聽老師講課也不是那麼難懂了，課後做作業，竟然很多題目都會做了。
我開始喜歡學校，還有一個原因，就是老師經常表揚我。三年級的孩子已經有了積極上進的意識，給老師一表揚又覺得非常開心，更加努力，成績也就越來越好。
後來升入四年級，我的數學開始第一次考了年級第一名；升入五年級，我已經開始代表學校去鄉里參加各種比賽了。其中印象最深的一次，我去鄉里參加比賽，獲得了數學第一、語文第一、作文第一。
小學升初中時，以全鄉第一名的成績考取了鄉鎮中學。（大部分學生都在村裡的初中上，只有成績特別好的學生才有資格去鄉里上初中）
無論別人如何看待小學各年級的作用，但從我的經歷上來看，小學三年級的確是我學習的轉折點，從此由一個學困生變成了學優生，並且成績從此一路向好，再也沒有滑下來過。
青衫李探花
我是一位5年級小男孩的父親，同時，也是一位20年教齡的中學教師。我就用自己的教育經歷和體驗來回答您的問題。
三年級是孩子從兒童轉入少年的關鍵期。
這個時期孩子的生理和心理都有明顯變化。這個時期是培養孩子學習能力、意志品質和學習習慣的最佳時期。
大家都知道一個教育常識：良好的習慣讓孩子一生受益，也是保證孩子將來學業成功的關鍵因素。
從孩子的成長規律、心理特點來說，三年級孩子正處在8-9歲的年齡，正是培養良好習慣和改變不良習慣的關鍵時期。一二年級時，孩子的習慣具有不穩定性，而到了三年級，習慣一旦形成就很難改變。所以，如果在三年級，最遲四年級，孩子仍然沒有養成良好的習慣，那麼，以後再想培養就非常難了。
當然，良好的習慣涵蓋了方方面面。我只能結合自己教育孩子的經歷從學習習慣這個點上談一點看法。
1. 培養孩子的專注品質。
學習是一項艱苦的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能提高學習效率，取得良好的成績。
我的孩子一二年級時，隨愛人在鄉鎮學校就讀。我一直覺得他太小好多事都不懂，只要不離譜就隨他發展。三年級我帶他上學後，由於是新環境、新老師、新同學，他有很多地方不適應。但這些都不是最重要的，重要的是我發現他有很多習慣不好，比如自主學習的習慣，比如學習的專注度，作業拖拉，還有幾次被老師批評補寫作業。
為了糾正他這些習慣，我和他之間約法三章：第一，學習是首要的，學習任務完不成，什麼都別想做；第二，寫作業必須專心致志，不能一會幹這兒，一會玩那兒；第三，作業必須獨立完成，要提高作業的速度。
為了實現“約法三章”，我騰出更多的時間陪他寫作業。慢慢的我發現，他在專注於寫作業的時候，周圍的環境很難干擾到他。不僅如此，他幹其他事也比較專注。比如，他在注讀書、繪畫、玩拼裝，這時你喊他，他是聽不到的，只有多次大聲反覆的重複，他才會應聲。這看起來似乎是一個磨磨蹭蹭的壞毛病。其實不然，這其實是他正在專注於某一件事，沉浸其中，是一個好的現象。
成功始於專注是一個顛撲不破的道理。只有專注如一,才能把時間、精力和智慧凝聚到所愛的事上,才能煥發出潛在的智慧｡ 也許他的將來正需要這種專注去成就，基於此，只要是他在做作業，看書，或者玩耍，我都不會去分散他的注意力。讓他安安靜靜的專注其中，不去打擾，哪怕是飯已盛到桌上也要等一等。
但我知道，很多家長並不是這樣做。要麼不能給孩子營造一個安靜專注的學習環境，要麼在孩子學習時不停地打斷，一會兒問這，一會兒問那，一會兒倒水，一會兒送吃，一會兒又批評……，或者，總在孩子的身邊晃悠。總之，不能讓孩子安靜專注的學習。這樣，孩子的專注品質就很難形成，甚至會朝相反的方向發展。
2. 教育孩子學會合理安排時間。
珍惜時間、合理利用時間，對三年級的孩子來說是一個抽象的概念。再加之，這個年齡段的孩子好動，貪玩，對什麼事都很好奇心。這時，就需要家長幫其慢慢養成學習和生活的規律。早睡早起，早到校，什麼事都應儘早做，提前做，超前做。什麼時間該幹什麼事，幹到什麼程度，多長時間完成，都應給孩子具體明確，並幫其完成。
我和孩子之間做了一個約定：下午放學決不允許在路途中貪玩，回家後先喝水，上廁所，然後抓緊時間寫作業，寫作業要全神貫注，不可分心，不可停頓，要確保速度、整齊度和準確率。
- 一開始，他做得很不好，我也急躁過，吼叫過。但後來發現，越是這樣他寫作業越是戰戰兢兢磨磨蹭蹭。後來，我努力剋制自己，改變策略，不斷反覆，不斷強化，慢慢終於有了效果。兒子也慢慢意識到時間與效果之間的關係。現在，他寫作業幾乎不需要我操什麼心，速度、整齊度、準確率都特別好。和他同班的幾個孩子家長常說他們的孩子做完作業常常是晚上10點多了。我的孩子晚上完成作業從來沒有超過8：:30，完成作業後，他還能看一個小時左右的書才睡覺。
我的感悟是：培養孩子的時間觀念，需要一個慢慢長的過程，家長不可著心急上火，更不能一曝十寒。慢慢來，只要方法得當，總會看到希望。
3. 養成預習的習慣。
但凡成績優異的孩子，大都是有這樣良好的預習習慣。對於三年級的孩子來說，良好的預習習慣與優異的成績之間的關係還不明顯，但年級越高，這種關係體現的就越發明顯，特別是初高中，良好的預習習慣更是孩子不能缺少的。儘管說，良好的預習習慣在高年級更能體現在成績上，但卻需要從小抓起，特別是三年級，更應該抓這個習慣。
對於三年級的學生來說，雖然不必花太多的時間進行預習，但一定不能少了預習。目的也並不完全在於能掌握多少知識，但旨在培養孩子形成這種良好學習習慣，為將來的學習打好基礎。
- 就語文來說，我要求我的孩子預習，至少完成五方面任務。第一、熟讀課文、瞭解作者；第二、圈畫文中的好詞、好句；第三、給生字、新詞注音，並知道含義；第四、結合課後題，再讀課文理解、解答；第五、用一句話概括每段段意，用一段話概括本文內容。
其實，孩子的學識水平和學習能力有限，實際操作起來，我發現他達到的程度和我的預期相差勝遠，語文成績也並沒有達到理想的程度。但我一直再堅持做，現在他已經完全養成了預習的習慣。我覺得這對他今後的發展來說可能才是最重要的。
4. 養成良好的閱讀習慣。
對於三年級的孩子來說，閱讀最重要的事情不是能獲得多少知識，提高多大的能力，而是培養閱讀興趣和習慣，培育語感，薰陶心性，根植文化基因，為將來的學習和發展奠定基礎。
我的教育體驗是，孩子小時候的閱讀只需注重習慣、興趣、厚度和廣度就足夠了，其他的再多做就是畫蛇添足，甚至會起到反作用。比如：有的家長要求孩子每讀完一篇文章，或一本書就要寫一篇讀後感，或者摘錄其中的好字好句。這種要求看似合情合理，也貌似對提高孩子的閱讀能力、知識水平和分析能力有幫助。實際上，這種帶有任務的閱讀常常會使孩子帶著壓力被動閱讀，閱讀不再是一件輕鬆愉悅的事，而是為了完成某些必須的任務。久而久之，這種壓力會慢慢轉化成內心的排斥，使孩子慢慢對閱讀產生厭倦，甚至是恐懼。到最後，閱讀興趣全然失去。
閱讀必須要有持續性和整體性，避免碎片化的拼湊。今天讀這兒，明天讀哪兒，今天科普，明天寓言，所讀內容東一塊，西一塊，之間沒有任何邏輯和連貫。這樣，不但培養不了孩子的閱讀興趣，提高不了孩子的閱讀能力，反而會使孩子養成閱讀不持續，想起了讀，想不起就放的習慣。
我的孩子喜歡讀書，每天必讀，睡前必讀，不讀不睡。對他的閱讀，我引導最多的是讓他讀整套系列的書籍，很少讓他讀碎片化的讀物。我們家最多的東西也是圖書，我們給他送的最多的禮物還是圖書。他現在上五年級，他的書櫥藏書至少2000冊，他的閱讀量我也沒有算過，可能已經很大了。前年和去年他分別寫了《老鼠記者到富縣》《狂暴猛獸系列》小說，現在他正著手寫《同桌冤家系列》小說，儘管寫得還很稚嫩，有很嚴重的模仿成分，但這是一種激發和興趣，這才是最重要的。我相信，閱讀將會給他智慧和能量，閱讀將會伴他的一生。
這幾年，我邊工作，邊帶孩子，辛酸甘苦一句話說不完，但孩子的各方面表現還算比較好，自信、陽光、樂觀，學習自覺主動，時間觀念強，知識面寬，善於思考、動手和專研，喜歡閱讀。
我的感受是：孩子的三年級一定要抓好，這個時候不要把聚焦點只放在成績上，要花大力氣，花費時間和精力培養孩子的各方面習慣和品質，因為，三年級（8-9歲）是形成良好習慣、興趣、意志品質的黃金時期。這關係到孩子以後的學習和發展，甚至會影響孩子的一生。
希望我的回答能對您有一點啟迪和幫助。另外，我還要多說一句，儘管我們談的是三年級孩子教育培養的重要性，但小學階段的教育需要持續和一貫，每一個年級都很重。
趙廣宇教育漫談，與您分享不一樣的教育生活！
教育探微
我是語文老師。我就針對孩子的語文來談談三年級對孩子成長，學習來說的重要性。首先要說三年級對孩子的語文學習是非常重要的。
1、要求孩子具有更強的專注力。
一、二年級的課程比較簡單，孩子 不用花太多的時間和精力都可以去學習好。但是三年級就不同了，知識面拓寬，課文增長，最主要的是有了作文。在三年級，如果不好好聽課，沒有學會認真觀察的方法，特別是對於作文，可能很多孩子就不太會寫啦。
所以對於三年級的孩子，必須有更強的專注力，才能順利的度過三年級效應。
2、三年級要養成做書面家庭作業的習慣。
在不規定一、二年級是不允許留書面作業的，但是三年級可以有適當的作業。 所以，在三年級要養成孩子寫書面家庭作業的習慣。 如果在這個階段中，孩子們沒有養成寫家庭作業的習慣，後期再來養成又比較困難了。
當然，在寫家庭作業的過程中家長要監督孩子注意寫字姿勢，用正確的筆順筆畫來寫，把字寫規範、漂亮，以及在寫作業時要注意力集中。雖然這些 在一、二年級已經作為常規進行訓練，但是不要讓孩子在學校裡可以按要求寫作業，一回到家又忘了規矩。
3、要加強口頭作文的訓練，培養孩子的寫作興趣。
三年級孩子已經接觸作文，這是在一、二年級的寫話訓練上的延伸。 在低年級的事時，我們要訓練孩子口頭說話的能力。到了三年級，可以讓孩子進行口頭作文的練習。
先教孩子觀察生活，讓孩子說自己感興趣的話題。 讓孩子按順序，循序漸進的，系統地進行口頭作文練習。
比如觀察一個小動物。可以先讓孩子觀察小動物的外形，讓孩子用通順的語言加上適當的比喻，把小動物的外形寫出來；然後再指導孩子觀察動物的吃怎樣吃東西，怎樣睡覺，再讓孩子進行口頭表達；最好讓孩子和小動物一起玩耍，讓孩子觀察小動物的動作和自己的心理活動。最後我們再讓孩子把前面觀察所得的口頭作文連起來就是一篇很好的出作文，鼓勵孩子記錄下來。
4、系統地閱讀課外書籍。
一、二年級的時候我們重在激發孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣，而到了三年級，我們就應該讓孩子系統地進行閱讀。
在閱讀過程中，可以讓孩子讀整本的書。還可以讓孩子寫簡單的讀書筆記。比如可以讓孩子每次閱讀，摘抄幾個詞語和句子，簡單的寫寫自己的感受。然後慢慢地增加孩子的閱讀積累和閱讀體驗。
綜上所述，三年級的對於孩子的確是非常重要。課程難度加深，知識面加寬，需要孩子有更多的時間和精力來進行專注的學習。在這個過程中，如果孩子學習習慣不好，很容易導致學習成績滑坡，甚至喪失學習興趣。
我是語文教育，楊柳依依，關注語文教育，關注孩子的健康成長。
語文教育楊柳依依
小學三年級以後，學習難度逐漸提高，如果學習基礎不紮實，學習的內在動力不足，孩子很容易在學習上鬆懈，成績下滑，失去學習興趣。所以三年級是一個分水嶺，父母的正確引導很重要。
首先，從小學一年級開始，就要培養孩子好的學習習慣。課前預習，課後複習，按時保質保量地完成作業。打好知識基礎，為高年級作準備。
第二，養成閱讀的好習慣。小學期間，作業量不多，父母可以引導孩子多讀紙質書籍，童話故事，名人名著等。大量的閱讀可以增加孩子的詞彙量和對文字的理解能力，這對他高年級以後，閱讀審題和寫作方面有幫助。
第三，培養孩子的學習興趣，激發孩子的內在學習動力。三年級以後，孩子隨年齡增長和學習的難度增加，一是不願服從家長的管束，二是對學習有畏難情緒。當孩子內心有夢想，有目標時，他才能更加努力，有毅力和恆心來征服學習上的困難。
每個孩子都是可造之材，就看家長怎樣去引導他們愛上學習。如果我們善於發現孩子的優點，鼓勵他們，帶領他們探索自己未來更多的可能，他們會樂於跟著父母的腳步，通過自己不斷的努力，成為更優秀的自己。
我是程橙，電視臺工程師，教育領域創作者。歡迎大家與我交流。
程俊談教育
答案是不言而喻的，三年級對孩子來說是很大的轉折階段，對孩子的未來的成長和學習有很大的影響作用，俗話說，三年級是個坎兒，所以，家長老師一定要重視起來。
很多家長都會有這樣的體會，孩子在一二年級的時候很容易就能考90多分，甚至是滿分，但是，升入三年級以後，成績就出現了很大的變化，考90分或者滿分，非常非常困難，不僅僅是成績出現問題，還出現了比如壞習慣增多了，寫作業不認真，敢和大人頂嘴了等等。
為什麼會出現這樣的情況？我說一下我的想法
心理方面
孩子升入三年級以後，他的心裡會發生很大的變化主要表現在以下幾個方面
首先，個性差別大
這個時期也是小學生形成自信心的關鍵時期他們願意在別人的評價中來發現自身的價值，這樣能夠產生興奮感，自豪感，對自己充滿信心，有的學生還表現出強烈的自我肯定，自我主張，對自己的評價偏高，這樣會容易產生自負的心理，而有一些孩子由於成績不太好或某些方面的缺失，容易受到同學的歧視，這樣對自己評價過低，對自己也會失去信心
其次，情緒不穩定
很多家長也會有這樣的體會，孩子在一二年級的時候，很多孩子在外面見到什麼事，或者是自己做了什麼事都喜歡和家長去分享，但是，升入三年級以後，一部分學生就開始變得封閉起來，不願意把外面發生的事講述給家長，這也顯示出獨立的個性，這主要就是三年級學生由於生活經驗不足，在一系列外部條件的影響之下容易產生緊張的情緒但自我調節能力比較差，難以釋放心裡的壓力這樣就容易使他們的情緒很不穩定，容易激動，衝動而且情緒變化非常大！
第三，就是自控力不強
升入三年級以後，學生開始進入少年期，這個時候會出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的慾望，主要表現在和父母頂嘴，不聽父母的話，而且隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性也逐漸減少，但是自身的自控能力有味尚未發展起來還不能有效地調節控制自己的日常行為，這主要表現在寫作業的時候不用心，作業開始出現拖拖拉拉，不願意父母在旁邊陪著寫作業。
學習方面
很多孩子在升入三年級以後成績會發生很大的變化，他們會發現，他們所學的知識並不是和12年級那樣簡單，課程似乎一下子變難了，很多問題都需要自己去獨立思考才能解決。
三年級的課程難度提高，如果在平時沒有養成良好的學習習慣，那麼，學生之間的差距就會拉大，成績也就會出現起伏時好時壞，有的孩子在一二年級的時候非常聰明，不認真學習，也能取得好的成績，但是到了三年級就沒有那麼簡單了，因為一些學習習慣的問題很多孩子容易出現馬虎，審題不認真稍有一些放鬆成績就會可能滑下來，這也就是我前面所說的一二年級的時候很容易考完分，但是三年級以後就非常困難
所以說，三年級作為非常關鍵的一年，對以後的學習成長都有很大的影響作用，因此，對於家長必須和孩子的老師密切配合抓住這關鍵的一年培養孩子養成踏實勤奮的學習態度，培養良好的學習習慣，如果這一年能夠保持下來的話，小學階段以後的學習會變得很順利，相反，如果三年級沒有臉，養成良好的習慣，那麼學習基礎肯定不會紮實，那麼，對以後的學習也會起到很大的消極作用，學習也會越來越困難
三年級是孩子學習習慣，學習態度，從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段，這個時候更需要家長能夠用更多的耐心和真誠的鼓勵，來幫助孩子一起度過三年級這關鍵的一年！
蕭輝田老師
對於孩子在小學的學習階段來說，三年級是孩子學習的重要的轉折時期，也就是孩子在小學學習中重要的一個分水嶺，為什麼會有這種說法呢？
各門學科的學習難度開始加大偏向於各種理解
在小學三年級開始，語文中有大量的閱讀理解或者說是非教材中的題型出現，如果孩子沒有在一二年級，記得也好進行合適的訓練的話，是三年級開始語文可能就要出現滑坡，同時數學也從三年級還是簡單的運算能力，而是更多的考驗邏輯思維的能力。英語也是從三年級開始學習的，多出一門課程，也需要孩子花費更多的精力以應對。就從這個年紀開始學習要更加的講究學習的方法，而不是靠機械的重複的訓練就能夠取得高分的。
這就是為什麼很多孩子一二年級都是滿分，到了三年級開始就出現差距，或者說孩子間已經開始形成階層，好的越學越好，差的總是問題多多。三年級是個重要的知識學習階段，是以後學習的基礎如果這個年紀不好好的將基礎知識和學習習慣抓牢的話，那麼後面的高年級階段將勢必受到影響，甚至需要更多的努力和付出才能夠一個好的水平。
更容易出現學習自控力下降不願意主動學習的時期
進入到三年級學習以後我們會明顯的發現孩子在學習上的壓力走人的真大，平時在一二年級可能課後的作業非常容易完成，然後也有更多的時間進行課外的活動和娛樂，然而在三年級多了一門英語課以後，加上學業難度的增加孩子們的活動娛樂時間可能就會變少了。還有很多孩子容易在學校變得浮躁，不肯踏踏實實的進行學習，在學校也容易自以為是，成績的可能也會出現起伏，不容易靜下心學習就容易造成學習效果時好時壞。作業可能有些不應該犯的錯誤也逐漸的增多，這些其實歸根到底就是孩子們學習的自控能力逐漸正在下降，同時主動學習的積極性也不高。可能只願意完成老師佈置的作業，額外的一些作業佈置，只要老師沒有硬性的規定，學生們是不會主動去學習。
家長應該幫助孩子跨過三年級學習的門檻養成好的學習習慣
的學習中很多孩子可能會出現以前在學習上沒有的一些壞毛病，可能在課堂上玩小動作啊，學習上也沒有那麼認真的聽老師講課了。還平時做作業的習慣可能也不太好，加上學習的效率也出現低下時候家長一定要高度重視這個年紀的孩子。要幫助孩子認識到上課認真聽講的重要性，同時幫助孩子養成良好的完成作業的習慣讓孩子的學習的基本功打紮實了。
規定好，每天完成作業的時間按時完成了，要給予一些孩子的鼓勵甚至一些獎勵，培養他們不要養成拖拉磨蹭的壞習慣。同時鼓勵孩子遇到學習難題的時候，獨立的進行思考先自己想辦法解決，然後實在解決不了的難題再來請教於家長。一定要做好預習和複習的功課預習能夠提高第2天上課的效率，複習能夠鞏固所學的知識，同時在寫作業的時候好作業的質量。
小學英語點點通
小學三年級，對孩子來說太重要了，從課程的設置來說，小學三年級增加了英語，科學，還有品社三門課程。從課程的內容來說，語文開始正式寫作文了，數學要學習多位數的四則運算了 。也就是說，學習的知識從廣度和深度都有所增加了。
再從生理的角度去看，三年級孩子的思維，要求要具備簡單的抽象思維的能力，這對一個孩子來說，是思考能力的一個飛躍，如果不能儘快上了這個臺階，可能就要影響以後的學習了。
還有就是升入三年級以後，課程多了，代課教師也多了，孩子需要和更多的老師交往，需要一個適應的過程。一旦不能很快適應，就會造成某一科學習的落後。
總之，小學三年級，十分重要的一個階段，家長們要在關鍵的階段多用一些精力，讓孩子儘快適應。
雨一直在下滴滴答答
一個故事曾經告訴過我們，一個人生最關鍵的道德時期其實是在幼兒園裡面養成的，但是學習方法由於是隨著人不同進步而不斷變化的，所以說我們說在整個小學階段，任何一個時期的學習都比較重要，相比較更為重要的我覺得是小學一年級和二年級。三年級的孩子只不過是一個重要的轉折期而已。
當然在小學三年級階段，孩子的學習轉折期，我們仍然需要關注孩子的學習狀態，以及孩子對待學習的態度和他們所形成的一些學習方法。
首先我們仍然是從最普通的方面來看一下，也就是孩子的作業完成情況，雖然我們的教育主管部門規定小學一二年級不準留書面作業，也就是指不準在家庭中完成一些由孩子書寫的作業，但其實這一個情況並沒有得到嚴格的執行，相反我們看到了大多數孩子必須在一二年級完成一些書面作業，通過書面作業訓練，自己完成作業的一種方式，包括書寫速度，態度等等。
所以說小學三年級階段關於孩子作業的問題仍然是一個重中之重，這一個時期孩子由於成績的分化，有可能會引起作業質量的下降，同時隨著作業，特別是英語的學習開始造成了孩子突然增加了學科，各個學科的老師也會進行作業的大量佈置，而影響了孩子的休息，因此作業速度也顯得非常重要。
其次，應當關注三年級階段孩子基礎知識的掌握，從三年級開始，孩子的基礎知識將會成為後面幾個年級的一些儲備，我們認為在這一個階段，如果孩子的基礎知識不紮實的話，毫不客氣的說，到了高年級階段，特別是數學將會無從學習，基於這樣的一個憂慮，我們覺得家長在輔導孩子或者關注孩子的時候，必定要關注孩子對於基礎知識的學習，否則的話，孩子基礎知識一旦不紮實，在後期進行補充的話，將需要更大更多的努力和付出。
基礎知識的學習其實源於平時考試成績的反饋，家長一旦感覺到孩子的成績有所下滑，就應當針對學生的學習進行有目的的不就，這是非常關鍵的，小學三年級階段也是這個樣子。
最後我們仍然是要強調，就是學習的一種方法問題，很多孩子在學習的過程中善於從課堂中學習，也就是指在課堂上他的注意力比較集中，能夠集中自己的注意力，認真聽講完成老師在課堂上的一些教學活動，這樣的孩子是一個聰明的孩子，因為這是一種高效的學習方法。同時對於家庭作業或者其他的一些活動，我們也應當有意識的培養孩子，逐漸形成自己的學習方法，那就是隻專心專注，全心貫注的完成自己當前的任務。
三年級孩子我們稱之為轉折期，但其實也是有章可循的，對於善於學習對於突然醒悟的孩子，每一天都是專業的7，我們家長我們老師都應當相信孩子，鼓勵孩子。
