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有38年教齡的老師課後義務輔導差生，家長還怒氣沖天
看這情況老師應該沒有提前徵求人家家長允許同意，就私自選擇課後給孩子補課，儘管您是義務，可時間也是人家孩子和家長的私人時間哪，您怎能隨便剝奪呢？這老師對學生的備課環節不夠深入細緻，於是出現了問題中的結果吧。
現在的老師備課不僅要備課標即過去的大綱（以後大綱取消了，這環節不知會不會省略，現在還要有的）、備教材（基本知識點、重點、難點等）、備教法（學生自主學習還是需要合作互助以及老師如何點撥引導等），而且還要備學生（學情、個性等），同時還要備家長（家長個性、素質、育兒方式、理念等）。
一個38年教齡的老師大概已是近60歲的男教師，而且這位老師還是教學熱情高漲甚至不減當年，從他課後義務輔導學生（我不喜歡用差生，人家可能只是學習成績差罷了）可以看得出來，在好多學校裡，這個年紀的老師已去後勤或者甚至在家已不去學校了，而這位老師仍在一線且如此認真工作，實在令人欽佩！可是就是這樣的老師卻遇到了不領情的家長，給人家孩子補課卻遭到家長怒懟。我不知道這位老師會有怎樣的感慨和心情，感到不舒服是肯定的，我不願意去猜這位老師和那位家長到底是怎樣的人，只是希望我們做老師的要擺正自己的位置，對某些孩子的學習不必太過於較真，因為較真的結果可能會讓自己更難堪，也讓他人不舒服，何苦呢？不是嗎？
在生活中，經常聽到有的家長說：“我家孩子不是學習的料。我也不管了。”
“就讓他在學校里長長身子吧。”
“老師，給俺看著孩子別讓他學壞了就行。”
也有的家長找到老師說：“別檢查孩子的作業了，孩子受不了要輟學。”
……
大千世界，形形色色，無奇不有，作為孩子的家長也是良莠不齊，情態各異，老師遇到奇葩的家長總是有的（當然，也不排除有奇葩老師），所以，有經驗的班主任接管學生第一要務便是瞭解學生的方方面面，家庭（包括父母）、身體特點、心理狀況以及學習狀況等。有的學生因為生理原因特質身體是不能參加一些體育活動的，有些學生特殊的心理特點則不能隨便受刺激，不管是來自語言還是行為的。瞭解學生情況的班主任往往也會提醒自己班裡的任課老師要特別對待某些學生，要做到防患於未然。然而，就是這樣，還是會發生一些讓老師尷尬的事情。
就在前些日子，聽說我校一位畢業班老師被一個學生怒懟了。事情大體是這樣的：
這是一位已請假在家的學生，突然這天他回到教室，找一個學生要借出的書，那書是課堂禁止讀物，借書的同學因上課看已被班主任老師沒收。他讓借書的學生馬上去找班主任來，當時還在上課時間，有老師還在上課呢，那位學生就去了辦公室找班主任老師，班主任沒有聽他的話去教室，結果後面發生的事情讓老師鬱悶了好些日子。聽到班主任不來教室，那位外借書的學生自己跑到老師辦公室，“咣噹”一腳踢開辦公室的門，然後就直奔班主任老師的椅子從後面用腳踢，多虧辦公室裡還有其他的老師，最後把這個學生給制止了。
這到底是一個怎麼樣的學生呢？據七、八年級教過他的老師說，這孩子精神不大好，有點兒精神方面的病。其實這孩子挺可憐的，他很小的時候媽就跟人跑了，他爸常年在外打工，大多時間是和爺爺奶奶在一起。一個家庭不完整的典型留守兒童哪。難怪孩子會出現問題。遇到這樣的孩子老師也只能是無語啦，您說呢？
說到給孩子在校補課，我今年遇到的一位工作認真負責的班主任還真就在中午把沒做完家庭作業的學生留在學校裡補做，不過，老師已提前通知家長，並且自己買飯給孩子們吃，我看到家長都是支持老師的做法的。這位老師真的是為學生操碎了心。
總之，為學生課後義務輔導功課，也要看服務的學生和家長是否需要老師的奉獻，如果人家不稀罕，老師又何苦熱臉貼在冷屁股上呢？即使老師非常看重學生的成績，畢竟學校要對班級成績排名，老師還是先把學生和家長的思想工作做好再去採取某些適當的措施（如給學生補課、補作業）和行動吧。
老師們，教書育人也是有限度的，接受吧！
學習永遠在路上
現在網絡上經常有一些關於老師的負能量的消息出現，這對老師的積極性確實打擊很大。
我的孩子現在剛上一年級，就她們班的情況，我來說說自己的觀點。
數學老師：
班上的數學老師是個50歲左右的女教師，每天會提醒家長給孩子做一些練習。因為教育局不給佈置作業了，所以每天都是提示家長有哪些方面需要訓練的，給個模板，大家針對性的給自己的孩子做幾道題。
這位數學老師非常認真、負責。她經常在班級群裡麵點評孩子上傳的作業，一般每天晚上都會點評2小時，每道題都會評對錯。
用她的話說：“我的孩子大了，以前我每天晚上可能會刷刷朋友圈。現在，每天晚上我都給孩子們評作業了。”
對於部分進度比較慢的孩子，她會單獨邀請這部分家長到一個群裡面指導。
總之，各種工作做得都很細。
語文老師：
語文老師是班主任，自然有不少管理班級的工作。班主任相對於數學老師，更嚴格一些。
語文老師是優秀班主任，是教學標兵，所以在教學上面要求也比較高。
對於進度較慢的孩子，她會在群裡叮囑家長注意課後輔導孩子。如果個別孩子經常無法跟上進度，也會在課後留孩子下來繼續輔導。
我們這裡的家長沒見過有怨言的，孩子平時跟不上，老師願意花時間來額外輔導孩子，家長不但會感謝老師，自己也會感到有些羞愧。
另外，老師也會提前在家長群中說明哪些孩子需要留堂，家長晚些來接孩子。
教育孩子，沒有完美的方案，也不可能保證所有人都滿意。
老師願意輔導孩子，願意付出額外的時間來幫助孩子，家長可以不接受，但是絕對沒必要怒氣沖天。做好家校溝通，才能把孩子培養好。
翼翔老師的兒童教育
前輩你好，我教書十二年了，感覺學生是一代不如一代，懶惰自私是通病。就在前年，我留了幾個學困生（你也懂，不准我們叫差生）無償的補習一下基礎知識，做好了萬全準備，與家長溝通深怕家長覺得沒面子，但是在補習的第一天就遭遇到了一老年男性家長的辱罵，其中帶媽的字眼不斷從他的糞嘴裡噴出，還有各種威脅，我面帶笑容的給娃兒們放了學，甚至給該生調到了最好的位置，上課也勤奮的抽他學習，但是，他錯了我永遠面帶笑容的說這個不行哦，下次要改哈，當然了他改不改我都是那句話，經過一年，他終於從五十八分升到了28分，還有各種欺凌事件，當然我不敢批評他只敢讓收欺負的家長去找他協商。我覺得自己已經盡全力了，也不知這個孩子今後會成為什麼樣子的梟雄。
哎哎哎哎哦啊
看到這樣的提問，我作為一個老師，心裡不是滋味。記得我臨在退休前，教育局對我們學校進行調研，查老師的備課，查課後反思，查批改學生作業，查單元考試批改，隨堂聽課……最後還抽每個班的學生進行談話，有問你們老師有沒有給學生補課的?其中一個學生說有，是我們的數學老師。這位數學老師被叫去談話了，我們老師都不知道她什麼時候給學生補課的，在哪裡補課的，當時真的很替這位老師擔心。當我們看到她回到辦公室的時候，就小心翼翼地問她:有這事嗎？嚴重嗎？她微笑著說:放心，沒事的。等學生放學後，全體老師到會議室開會，聽取檢查組調研情況，其中就有這位老師的調查結果:這位老師是一位有愛心、有責任心的好老師，在與家長溝通好的情況下，利用放學時間，把學生留在辦公室進行適當的補課，精神可嘉。這就是我們做老師的無私奉獻!
南屏晚鐘2016
我是一名農村小學老師，08年開始上班的。學生晚上作業沒有寫完，中午我陪著他們在教室補作業，而且通知家長晚點來接孩子，有家長有意見，我停止了！學生中午到校後不寫作業，亂跑，搗亂，我罰他放學後參與掃地，他奶奶來給我吵架，我無話可說！學生沒有完成作業，我讓他回家加倍補，家長有意見，嫌我對她家孩子有懲罰了，滿村說我壞話，最後話又傳到我這裡！學生在學生把借圖書館的書弄丟了，讓照價賠償，家長說學校的書在學校丟的，她不用賠償，我很無語！我就想知道，老師，對學生到底還有沒有懲罰的權利！如果說老師連這點懲罰學生的權利都沒有的話，我想知道我該怎麼對他們？慣殺嗎？小時候都沒明白自己犯的錯是要承擔責任的，那麼長大以後他們會不會犯更大的錯？老師可以很容易原諒他們的錯誤，但是法律呢？？？
幸福的生活9
我在一所農村學校工作，這裡的家長總的說來還是比較淳樸，不會因為老師給孩子義務補課而怒氣沖天。
記得剛班級工作那會兒，我懷著孩子，教一年級。因為剛接手時學生成績比較差，平均分比另一個班低了10來分，優生率和及格率就更低了。為了幫孩子提高成績，幫他們養成良好的學習習慣，我挺著大肚子，每天放學後給幾個孩子免費補課。
那個時候家長淳樸，不存在孩子回家晚，家長抱怨；我經常會讓被留下來的孩子轉告家長，下午放學後可能會耽誤一會兒，讓家長不要太擔心。這樣一學期下來，與另一個班差距就很小了。其實成績不是最重要的，關鍵是幫助孩子養成了良好的習慣。
再看看這位家長，老師給孩子免費補課卻怒氣沖天，原因是如果孩子成績差，被留下來，讓家長覺得丟了面子，所以借題發揮；也有可能影響了家長的行程，耽誤了家長的時間。因為老師沒有提前告知家長，家長擠時間來接孩子，卻發現孩子被留下來補課，家長的工作不好安排，漫長的等待讓家長心裡焦躁，繼而怒氣沖天；家長不理解老師的行為，可能認為老師只是暫時不收費，等期末時再統一收費；家長不希望孩子辛苦，家長如果覺得孩子被留下來苦了孩子，一定會埋怨老師的做法。我親眼見到有的家長因為孩子作業多，跑到學校找老師理論，最後所有的老師都不敢管這孩子了。
結束語：雖然有部分老師師德敗壞，但不可否認，依然有很多老師不忘教育初心，像我們這樣的農村老師還有很多很多，他們大多在默默地付出，家長還是多些理解，多些寬容，不要讓老師寒心。因為老師寒心會影響學生。
語文教育楊柳依依
昨天我班班主任發了一個家長截圖給我。內容和題目差不多。哎！一個從來不管孩子作業的媽媽，會因為我管了她家孩子的家庭作業和課堂作業而牢騷滿腹。誰想留著一個家長不管的孩子啊，如果不是為了自己的良心不會痛，別人家孩子我犯得著嗎？
既然，被我知道了，我費力不討好，那我不留了。我做人的底線，可以不謝謝我，因為是我的本職工作，但是請不要自己不管還來說三道四。畢竟，我不是學生的老媽！
再說題外話，因為快期末了，為了複習，我連自己孩子發燒到40度都沒請假，而是帶著孩子一起上班。寒人心的事不要太多，就一件可以殺人了！
親親樂樂2
曾經一位老教師告訴我一句話：“有的孩子就是來學校養老的，你不要逼著他學習，逼得太緊家長都會逆反！”開始的時候我聽著這話特別刺耳，覺得這位老師馬上退休了也不負責任了。
隨著在學校接觸的學生和家長越來越多，我彷彿真的可以理解她為什麼會說這些。就拿我的親身經歷為例：
現在部編版語文教材特別難，需要背誦的古詩詞文言文很多，我一般都會讓學生預習，預習完了就提前背誦。有一次在提問中問到一位同學，她站起來就是三個字“沒背過！”。由於她的態度莫名其妙的差，我就讓她站著。結果中午回家孩子把課上罰站告訴了家長。下午家長來電話質問我說：“老師，沒有講的文章讓孩子背還罰站，有點過了！還有我們孩子就是實在，沒有背過就是沒有背過，從不說假話！”
後面的處理我就不說了，我只想通過這個例子來說一下問題。就是家長還沒有多高要求，老師就費勁吧啦的拉著孩子提分，這也不是好方式！要是家長接受理解還行，要是不理解甚至曲解，那就費力不討好了！
初中數學戶老師
並不是每個家長都希望自己的孩子得到輔導。即使這種輔導是免費的。
題主38年教齡了，比我長點。相信對這種問題已經看開了。而我不一樣，我相信哪怕我教到80歲，也會是個激進的老太太。我一直告訴周圍的所有朋友以及家長。千萬要做一個合格的父母，哪怕做父母之前沒有經過考試或者認證。
現在，有很多家長不配做家長！
無關於家長的地位，學識，他們就是不配做家長。他們對孩子有的只有控制慾，佔有慾，沒有絲毫的責任感。
他們是自私的一群人。
老師課後輔導後進生，其實給這些自私的家長帶來了兩方面的不便。
1：時間上的不便。
我都已經來接孩子回家了。你還不趕緊把孩子放出來。這不是浪費我時間麼？又或者家裡已經做好飯了，孩子晚回家的後果就是飯菜會涼。又或者我已經安排好下班順路接孩子，但是老師給孩子補課的話我就要多跑一趟。
2：面子上的問題。
別人的孩子都到家了，我的孩子卻還在學校。鄰居朋友問我的時候我怎麼回答？回答孩子成績差被老師留下了？這不是打我臉麼？我怎麼能讓別人知道我孩子成績差。孩子成績差不就代表智商低，孩子智商低不就代表我的智商也不高麼？這太丟人了，絕不能讓別人知道我孩子被老師留下了！
其實對於這一類家長來說，孩子的成績遠不如自己面子重要，也不如一頓熱騰騰的飯菜重要。對於這類家長來說——
最好的老師就是不來麻煩自己的老師！
簽字？檢查作業？帶孩子讀書？週末帶孩子做體驗作業？統統不存在的。還不如打開電腦玩一局遊戲或者看一集電視劇。
這樣的家長，真實的存在於我們的身邊，而且數量並不少。
熟悉我的人都知道。我是旗幟鮮明地反對託管班的。畢竟已經見過了太多被託管班耽誤的孩子。所以我每次接手新班級，都會給學生家長強調“一定不要讓孩子去託管班！”
這一屆學生在3年級之前，只有一個孩子上了託管班。他是級部倒數第一。本屆學生裡有3名隨班就讀的學困生（心智有問題的）。就這三名學生的分數都高於我們班這唯一上託管班的學生。為此，我做了一次突擊家訪。其實就是想看看孩子的爺爺奶奶是不是有可能來學校把孩子直接接回家。但所有人都猜不到我進入他家後看到的是什麼。我看到的是學生的父母攤在沙發上看電視！並且很直白的告訴我。他們夫妻兩個都會看電視看到8點，然後等託管班的阿姨打電話讓他們去接孩子。
他們夫妻兩個下午4點就下班了，然後看電視到8點。中間沒有任何想要去學校接孩子的意識！
這就是真實的現狀，很多家長其實是怕麻煩的。而養孩子非常麻煩!
章魚老師就是我
我的一個同事，是一位有著三十年教齡的老教師，淡泊名利，只想安安靜靜教好書，三十年來，都是這樣的。她從來沒有想過補課，但是，又沒有一天不補課。怎麼說呢，她有一個習慣，就是每天根據作業批改情況，留一些作業錯得多的學生補課，幾十年了，從未改變過。為此，學校周圍的培訓班都對她有意見，因為她這樣做，她的班級的學生，就不去培訓班，間接地斷了別人的財路。但是，她不管這些，只管自己問心無愧就是。學校原來也有老師辦補課班，她看不慣，也說過，這些小年輕的都罵她死腦筋。
不過，後來，學校有一個年輕教師被縣局查到處理了，大家這才覺得她說的對。但是，她只是笑笑，覺得這些都是自己的本分，她的與世無爭，安心教學，贏得了同事和很多學生家長的尊重。但是，就是這樣的一位不爭名不爭利的老教師，最近遇到了她這麼多年來從未遇到過的煩惱事，可以說，這麼多年，在教學上，她就沒有遇到過什麼煩惱。但現在遇上了，真的是老革命遇到了新問題。這問題，就出在她每天放學後給差生的輔導上。她自己連做夢也想不到，自己做了這麼多年的事情，怎麼忽然就不對了，忽然就有人有意見了。有家長，把她告到了校長那裡，罪名是不公平對待學生，放學後，有的學生輔導，有的學生不輔導。告她的家長，就是沒有被輔導的學生的家長。最令她傷心的是，這幾位家長，竟然懷疑她收了那些被輔導的學生家長的紅包！她當時就氣的哭了，這是侮辱她的人格，這麼多年了，自己想都沒有想過要收學生家長的紅包，培訓班對她有意見，她沒有生氣，年輕老師背後罵她死腦筋，她沒有生氣。這件事，太讓她傷心了。校長詢問她這件事時，她氣得渾身發抖，發抖到說不出話來。她回到教師辦公室，拿出差生輔導記錄和作業批改記錄。她的記錄，不像現在的個別年輕老師，就是為了檢查，她可是完全為了找到學生的缺項和弱項的，是為了為學生查漏補缺的第一手資料。校長沒有說什麼，讓她放下資料先回去，校長是懂得她的，也是一位老教師了，一直堅持任課，他是看得懂這些資料的，真的假的，應付檢查的，實用的，一看便知。校長在教師會上提到了這件事，但是，讓她意外的是，校長這次沒有表揚她，而是提醒所有老師，工作做細，注意保護自己。“時代不同了，家長不同了，人心不同了，我們的工作方法也要跟著不同，與時俱進，否則，受到傷害的，一定是自己！”校長最後說。她聽懂了校長的話，但她不知道能不能改掉那個強大的習慣，她還是有點不懂，輔導差生是老師業務內的事情，根本不懂業務的家長，怎麼可以隨便插手呢？
