哲愛豔
每年高考，語文能達到120+的同學可不少，只要用心學，實現120+的目標也不算難事。不過，語文考試是一種綜合能力，需要：
戰略眼光。
一是明白語文科目在高考中的重要地位。語文科總分150，佔高考總成績的20%。語文是開考第一科，發揮得好，就能提振信心，對餘下各科的考試起到定海神針的作用，因此必須加以重視。有很多學生覺得語文好學，但高分難得，因此對語文學習重視不夠，投入不足，常在考後深感遺憾。
二是對語文考試知識點和能力點能整體把握。語文考試屬於學科綜合能力考試，內容包括現代文閱讀、古代詩文閱讀、語文基礎知識及運用以及作文四大板塊。因此，四個板塊的學習不能顧此失彼，而應是全面推進，綜合提高。
戰術手段
多讀多寫多練。這是語文學科的特點決定的。讀的內容包括課本、課外文章和書籍，要背誦一定量的經典作品，這有利於提升自己的思想和寫作水平。讀還要訓練自己的理解能力和閱讀速度。寫，就是要注意觀察生活、體驗生活，常動筆。要注意高考作文的文體特點，做到審題準確、立意深刻、結構清晰、語言生動、書寫美觀。練，就是要做一定量的練習，注意答題方法和答題規範。
多思多想常總結。語文思維能力的要求較高，在多讀多寫多練的基礎上，要多思多想，作深度思考。可從命題依據、命題原理、難點突破等方面進行思考，發現規律，解決問題。高考複習有多次的模擬考試，我們要充分重視，做好每一次考試的總結。總結可以圍繞題型、難度、操作等方面來進行，查漏補缺，力求每一次考試有收穫，有進步。
精神力量
語文考試需要成功的決心和頑強的意志品格。在態度上，要認真嚴謹，一絲不苟；在方法上，要機動靈活，舉一反三；在心態上，要不畏艱難，堅持不懈。語文考試還與人的感情因素有密切關係，熱愛語文，對語文感興趣，積極投入並認真思考的人才能在語文考試中佔據優勢。
總而言之，高中語文學習需要計劃性地展開，日積月累，不斷總結經驗。要做到知己知彼，研究考綱和題型，研究答題方法和技巧，研究答題語言和書寫規範。120+不難，關鍵看你的策略和方法，看你的行動及效率！
教育問道
語文知識浩瀚，難於記憶。但高考的語文有固定的套路，也是有規律可循的。
1.準備一個本，主要記三方面的內容。
準備一個可以隨身攜帶，裝在兜裡的小本子。在這個本子上記以下三方面的內容:在所有的試卷和輔導書上看到的自己陌生的詞句，在歷次考試中遇到的自己錯過的生詞等基礎知識點，高考真題中的字詞和成語。
可以利用每天早上和晚上臨睡前的十分鐘，讀上一頁或兩頁。
每天如此，你會發現，語文試卷上那些基礎知識的題目會越做越熟。
因為語文常考的知識點基本是固定的，只要多加練習積累，關於字詞的選擇題的分數穩穩的都能夠拿到。
2.古文和閱讀，既要記又要練。
對於古文，一定把要求背誦的篇章段落背的熟熟的。
每課古文的重點字詞句式都要做總結。
對於20個虛詞的意義用法進行總結。
對於省略，斷句，翻譯等知識點，需要通過做一些篇章來練習。
雖然高考中文言文都是新的，但是知識點都是曾經練過的。
背閱讀題跟學文言文是一樣的做法，既要進行總結，進行記憶，一定量的練習是必須的。
最好是能夠保證每週各做兩篇閱讀。最關鍵的是注意每一次做題後的總結，分析自己與標準答案的差別。體會揣摩標準答案答題的思路。並有意識地將自己的思路向標準答案靠攏。
3.高考作文，貴在求穩。
高考的作文兒，只要你有一個清晰的結構，並且不跑題，至少拿到基礎分是沒問題的。
對於議論文結構比較好掌握，首尾呼應，中間以並列式或層進式論證，再穿插以鮮活的事例，一篇文章很快就可以構思出來。
如果想提高作文的層次，也最好準備一個小本子，積累好句子，時常讀讀背背。
做到以上幾點，語文120分，是穩穩的到手了。
禾頁老師
高考語文成績達到120分，得分率為80%，對於優生來說，這並不是一個可望而不可即的分數，2016屆，我的一名理科學生語文考了128分，在我們的地級市都沒有進入到單科成績前50名。由此可見一斑。
1.瞭解全國卷的命題規律，熟悉考查內容、考查形式，學生考場之上沒有緊張感
只舉一個例子：比如，考生知道論述類文本判斷題的命題形式與內容，當他看到第二題的A選項是考查全文的論證結構，B選項是考查某一段落的論證結構，C選項是考查論點與論據的關係，D選項是考查論證方法時，都是常態化內容，學生自然不會緊張。
2.掌握各類版塊高頻考點的答題套路，可以實現有效增分
比如，全國卷的第9題，一般考查被介紹事物存在的問題，或解決的方法，或提出解決問題的建議，學生經過訓練，馬上就知道，在文本中找存在的問題，對應問題找方法，或提建議，在文本中找過去的、別人的、外國的成功經驗，從中借鑑提建議，找方法。一般都會得滿分。
3.夯實相對應的知識積累，可以快速理清思路，提高答題速度。
比如，詩歌如果考察的是藝術技巧，如果學生建立了相對應的知識框架，就會先判斷題乾的表達形式，如果是抒情，那麼就去分析是直抒胸臆還是間接抒情，如果不是直抒胸臆，那麼在逐項思考，情景交融，託物言志、化用典故、借古詠懷等等，既節省時間，不走彎路，又有的放矢，能夠保證得分率。
4.杜絕非智力因素丟分，最大化減少失誤。
比如，忘記填塗選擇題的答案；錯位答題；答題字數太多，寫出有效區域；書寫不寫連體字（尤其是默寫）；合理安排時間等等。
我是一線老師，不是專家，說不出高深理論，但願能對學生有所幫助。
王老師教育新視界
其次我為什麼要降低5到10分來談高中語文的成績呢？一從2018年開始，高考語文閱讀量增加，今年5月份曾有北大某教授說高考語文題“有百分之15的考生做不完”、“閱讀文章對女生更不利”等金句讓人“心驚膽戰”。主觀題變多思辨色彩變強、加上閱讀中由之前的選考題變成了必考題。這些變化的過程就悄然地增加了考生答題的時間，對答題的質量也要求更高更嚴厲，更突顯高考的選拔性功能。
由於主觀題得分越來越不容易，所以把語文的基礎知識學紮實了保證一些選擇題不失分是上上策。客觀題一題3分，默寫題5分都是能拉開區分的題目。默寫5分要做到一分不失去。選擇題失去1到2個，超過3個就難上115分了。客觀題主要集中在成語病句論述類文本閱讀和文言文基礎題上。我個人認為，在所有閱讀題中，論述類文本和文言文得滿分的可能性最大。而小說和新聞閱讀，以及人物傳記得高分都很難。當然只要穩紮穩打，考到115分是沒有問題的，加油吧，青春無悔！
卓玉成器
首先我不是語文老師，其次肯定有比我分數高的。我作為一個懶學生在默寫空了，作文水平也一般般的情況下考到了題主問的那個分數，所以作為普通學生想回答一下這個問題也許對普通同學提高分數有點幫助……
首先要了解自己，瞭解自己什麼呢？短處！這個短處既包括學科知識上的，能力上的，還有性格上的。這些短處就決定了我的複習策略和方法。
水滴石穿非一日之功，學霸的學習方法好，但更貴在堅持，這就需要自律吧，那我們一般般的學生自律性強嗎？不。那我們能改變嗎？能。只是冰凍三尺亦非一日之寒，別覺得自己說變態就能變態……
因為老師不嚴厲，我又懶，日常小考只在百分左右，所以我是個成績一般的學生。
我當時的想法是詩詞課文背誦內容太多了，作文水平不差但是也不高，更談不上出類拔萃，反正從不跑題中規中矩都拍在點上。背好詞好句我也沒幹過，在我看來都是浪費精力，我哪知道那一句高考剛好就碰上了，而且就算我做了計劃，決心像好學生一樣每天都計劃背一點背一點，結果很快就忘了幹這件事，忘了！
我性格上的缺點是不是很明顯了，我沒有長久堅持的自律性格，所以老師們的建議和學霸的學習方法不適合我。但是個人他就有長處啊，咱們也不必自輕自賤的。
接下來我要做的就是分析自己的試卷扣分點都集中在哪裡，以上提到的部分就不說了，行為上我已經放棄了治療，說好聽點這叫戰略轉移。當然我是不建議你們也放棄，丟了這個分數真的是可惜啊！我實在是底薄就不做這樣的掙扎了。
基礎知識部分很容易提分的，雖然我不擅長打持久戰，但是我專注力很好，可以集中一段時間打攻堅戰，而且我就喜歡在晚上沒聲的情況下學語文，買一本專項訓練的，比方說字音字形詞意很多很多那我也不玩接力每天都看一部分，一鼓作氣要看就看完。另外就好像銀行會計數錢，只摸真的不摸假的。那這些內容我就不做題，題裡有錯誤的干擾項，我就看正確的，隔個十天半月的我來了興趣就再過一遍，五六遍過去就全記住了，這就叫潛移默化吧。
還有一些基本的語法知識在理解的基礎上學習，不要把知識點零星的分散在題目中，碰到一個學一個，而是系統的全面的來上一通，再應用到題目中，碰到一個複習一個。
另外我還在閱讀理解上扣分，這一部分就更容易提分了，答題是有技巧的，而且說真的知識點翻來覆去的都是那套玩意，老師課堂上會講，但是零散，有些不注意聽講的學生不會是正常的，可是認真聽的也分數不高是為啥？他們往往只記住了一道題的答案，沒有舉一反三的能力。這都是套路啊，與其題海戰術，不如多思多想。這一部分我覺得是考察能力的，那就多總結吧。你總結不好，現在網上有給你總結好的，研究研究，這個分數基本就是送的。
文言文語法上的東西看多了糊塗，但是常考的也不多。有些細節我扣不明白，但是通篇讀下來輕鬆能理解成白話文，不需要逐字逐句，浪費時間，解題的時候再品，選擇題裡考察虛詞語句，通常會給你好幾個選項或者參考，平時做題多去感受，有的差別大，有的差別細微，這是你生搬語法得不來的，敏感了題就做對了。
說起來語文成績想要好，我覺得套路方法是一方面，最主要的是語感。這是需要培養的，多讀書，讀的不僅是知識，還有閱讀能力，理解能力等等。當然應試方法也不是沒有用，只是語感好的人相對輕鬆些。
我花在語文的複習時間和其他科目比少多了，但是生活中處處都是漢語呀，電視能是白看的嗎，課外書能是白讀的嗎。
不動一心
如果你想語文成績獲取高分，達到80％的得分率；那麼這2+1你就必須具備。
2（兩個能力：一是閱讀理解的能力，另一個是表達的能力）
1（寫的一手好字）
不管是高考還是平時測試，語文大多都是以閱讀理解為主【注：這裡閱讀理解並不僅僅指的是某一道題，而是獲取信息和分析信息的能力，並清晰明確知道題主想要表達的問題的主旨，從而明確自身答題的方向】，但身為學生我們做語文試題時大多是以表達能力為主；拋開客觀題不論，剩下的主觀題就夠讓一些同學頭疼的了。
比如說：科普文閱讀（一般是在試卷開頭，多是選擇題），詩歌賞析，文言文閱讀，閱讀理解（小說，議論文，散文等），仿寫句子，寫作這些試題，除開科普文不論，其餘的答題方式都是具有一定的表達模式（俗稱答題模板）的。
我簡單的講解決問題劃分為三個步驟：一是知其意，二是曉其理，三是會表達。
咱們拿寫作舉例：
看圖顯而易見，這是題主在揭示應試教育的現象，而忽略了素質教育。如果是你立意寫作，那你會怎麼辦？如果是我的話，我會這樣寫作文的題目：
1、是誰？剝奪了我學習的幸福
主旨：學習本來是快樂的！但老師、同學、家長都把目光聚焦在成績（分數）上，以成績的高低來評論學生的優劣，從而使現在的學生感覺到學習很壓抑，很痛苦~
2、考完試之後，我的未來該何去何從
主旨：在應試教育下，學生都是以考試為主，從未想過自己未來的生活，也沒想過自己未來該幹嘛；試考完也就完了，好一點的會去上個大學，不好的接下來的人生可能就迷茫了~
3、爸媽！你們能多關注我一下嗎？
主旨：有的學生們雖然成績不是很理想，但他歌唱的好、畫畫畫的很好、籃球打的很好等等；這些除學習以外的特長身為家長的你是否都發現了呢？
……
語文，其實和我們的生活息息相關；我們應該用眼去看，用腦去思考，用心去感受；勇敢的吶喊出自己內心最真實的想法。我是龍梟，愛學習，愛看書，也愛吹牛；但我更希望在學習的旅途中與你相逢~
