在青春期的時候，誰沒有過愛慕之心？也許是雙戀，也許是單戀，即使過了很久，回想起來依然覺得美好。那種單純和乾淨的想法讓人記憶深刻。
人們都說，事物都有兩面性，好的一面，也會有壞的一面。對於戀情，一般在20歲左右，自己有比較成熟的心態才應該有，在上大學以前的戀愛都被稱之為“早戀”。
也就是說，一般把“早戀”當成戀愛中不好的一面。家長也會很注意孩子是否有早戀，阻礙孩子早戀。現在不只是成年人的思想放開了，小孩子的思想也是如此，不再一成不變的接受傳統思想，對於早戀有自己的看法。
認為早戀是正常的事情，只是老師和家長的觀念太陳舊。而家長和老師也會無數次的給孩子說：早戀美好，但壞處更多。然而孩子根本不接受老師的這種說法，甚至認為老師不過是“沒事找事”。
老班主任提供的案例
張強和陳琳是高中同學，成績中上，由於是同桌，相互說話的時候比較多，慢慢的兩人也就瞭解。再慢慢的，就產生了一些微妙的感覺，他們時不時的就給對方帶零食，在別人看來他們就在談戀愛，而他們只是不承認。
後來還真就在一起談戀愛了，班主任處於負責任的態度，找他們單獨談話，肯定了早戀的美好，同時也說出了早戀的壞處。他們倆也保證不在一起，以學習為主，看上去他們倆似乎“分手”了。
但是細心的班主任去不由得緊緊眉頭，果不其然，還沒熬到高三，他們倆就沒法再學習了，棄學後，在一起了半年，便爭吵不斷，以分手和失去學業為代價。
而周東和李靜是班級的學霸，因為成績好，而相互學習，最後成了戀人，那一年正是高三學習時間最緊張的時候，他們需要花不少時間去“談情說愛”。
這次班主任更緊張了，由於經驗豐富，知道“早戀”容易壞事，所以，多次找他們單獨談話，希望他們能以學業為主，但是他們說自己有分寸，會好好學習。
班主任無奈的搖了搖頭，高考結束後，周東考得還不錯，上了一本，但李靜卻只有二本的分數。周東說不在乎李靜的學歷，李靜很感動，雖然在大學有過短暫聯繫，但因為學校和地方都不同，產生了異地戀，大一還沒結束，周東就和班上的同學談起了戀愛。
李靜知道後，哭了很久，自己因為早戀失去了上重本的機會，而現在又被迫分手了，由於是第一次談戀愛，對感情很認真的付出，但是換來的卻不是美好的結果。
看到幾個同學的結局，心裡很不是滋味，也感慨萬千，不想孩子們重蹈覆轍，便由自己的心得寫了一封公開信。
完美闡述早戀，以及早戀產生的影響，在網上引起很多人的關注。
對早戀的闡述：
早戀固然美好，但它帶來的後果往往也是很苦的。在不合適的時間裡，遇到的“愛”的人，是“錯誤”的人。在不合適的年紀，遇到的“愛”的人，註定有緣無分。
1、一個人沒有足夠的精力同時把很多事都做得很好
很多時候，人們都說想要做好一件事就必須要一心一意的對待，一旦有兩件事同時發生的時候，要麼只能顧全一邊，要麼就是兩件事都做不好。
在學習和早戀上來說，由於早戀一般是一個人第一次嘗試戀情，對戀情有極高的渴望，也往往會花很多時間去對待。
一旦陷入早戀，對方的一個細微動作都會引起你注意，根本無法完全靜下心來學習。也許早期對學習影響不大，但慢慢的關注點就發生了偏移，更多的去關注戀人了。
說是不會影響自己的學習，不過是藉口罷了，每次的考試分數就是很好的證據。人的精力是有限的，每月足夠的精力，甚至還每月足夠的能力，同時把幾件事做好。
2、空想的計劃不能帶給別人實質性的未來
有過戀愛經歷的人就知道，在戀愛的時候，很多時候都憧憬著美好的未來，計劃未來要做什麼，要過什麼樣的生活。
如果已經工作了的人，當然有能力去實現。但是還是一個學生，心智還不成熟的年齡，甚至自己還是靠父母每月給生活費呢。有什麼能力能短暫的去實現那些對未來的計劃？
何況人的想法還會隨年齡的增長，閱歷的豐富等發生改變，對當初的承諾不過是“玩玩”，戀愛沒留住，成績也下降了，換來的不過是“曇花一現”。
3、早戀很多時候不過是撿了芝麻丟西瓜
學習會有些枯燥，但是能通過學習的分數考入大學，並能大學畢業後獲得不錯的工作崗位的時候，就會發現成績真的很重要。
在學習的時候，發生了早戀，而早戀的新鮮感，會讓一個人流連忘返，甚至不惜荒廢學業也要和自己喜歡的人在一起。
然後，當生活不如意，當工作收入不多時，或者發現真正在一起了性格合不來時，必定導致分手，而且早戀的分手率非常高。
在學生時代裡，學業和早戀就相當於“西瓜”和“芝麻”，選擇錯誤了，你最後連“芝麻”也不會有，現實就是那麼殘酷。
做為一個幾十年的老班主任來說，思想不是老舊，而是看慣了那些為早戀分分合合的人，有相當豐富的經驗，看你的行為就知道你在做什麼，或者想做什麼。
在學校看到的早戀，大多數都是以分手為結局，即使有個別為“愛情”而輟學，回家結婚的，要麼日子不好過，要麼還是以分手為結局。
早戀因為是第一份愛情，看上去是美好的，但是隻可能短暫存在，因為時間不合適。所以希望家長和孩子都看一看，希望孩子能從中理解父母和老師的良苦用心。
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