大家好，今天帶大家來了解一下怎樣幫助早戀中的少女。如果愛，如果那時是真的愛情？愛情，毋庸置疑，是一個凝結了人類一切美好、聖潔及永恆的主題，它猶如盛夏裡熱情濃郁、絢麗綻放的玫瑰一般。早戀就像這含苞的玫瑰誘人也多刺，像未熟的果實甜美也酸澀。由於“羅密歐朱麗葉效應”，反對的壓力越大，就越容易促成兩人的戀愛發生，甚至作出品嚐禁果等過激的行為。早戀現象一直以來都受到社會各界的關注，但是情況總是令人擔憂的。據上海一項關於10所中學的5000多名高中生的調查資料顯示，其中有過戀愛史的高中生佔30%；而北京某重點中學的高二學生在自己同學中進行的一次調查發現，75%的人認為早戀行為是可取的，選擇有性行為的有48%，在被調查者中，花季少女因早戀，輕者成績下降，離家出走；重者懷孕，甚至自殺之類的報道更是觸目驚心，而此類悲劇又讓家長和老師視早戀為洪水猛獸，對之千方百計地圍追堵截。
但是，中學時代的戀愛究竟是不是真正的愛情呢？“早戀”本來就是一個標籤，一旦被貼上這個標籤，那就與品行不端掛上了鉤，就需要教育和糾正。其實，“早”和“戀”本來就是一對矛盾，愛情一般是發生在心理都已發育成熟的兩性之間，他們願意為共同的未來而努力，願意分擔責任併為對方付出；而從社會學角度講，愛情的終極目標應該是婚姻。不過，從心理學的角度看，青春期的感情是一種傾慕，而非愛情。有人說，青春期的“早戀”，其實應該是“早練”，那不是愛情。
然而，這種感情是如何產生的呢？從生理上講，近幾年，青少年進入青春期的年齡普遍提前，第二性徵出現變早，性心理成熟時間提前。不過，心理學家艾裡克森認為，青春期是自我身份認同的混亂時期，生理上開始成熟了，但是心理上的自我、社會的自我及道德的自我還未成熟，如此，造成了青少年心理自我的斷裂，並在認知上出現混亂。到了中學階段，少女們已普遍進入青春期，其身體開始迅速發育，體內荷爾蒙的分泌增加，性器官開始發育，對異性開始產生興趣，性意識也開始萌動。於是這群被高樂高、鈣中鈣外加牛奶雞蛋催熟的花季少女們，會過早地向愛神丘比特敞開心扉，愛的種子也開始覺醒。這樣，正值情竇初開的少女，對愛情充滿了嚮往，在她們心中，愛情是那樣美好、那樣聖潔。但是，在這個青澀的年齡純潔的，是朦朧的也是曖昧的。試問這個時候異性間有沒有單純的友誼、單純的喜歡？毋庸置疑，有！
但是，她們分辨不出是友情還是愛情，或者介於這兩者之間，這就像那首歌裡唱的：友達（朋友）以上，戀人未滿，甜蜜心煩，愉悅混亂?她們也會問自己“這真的是愛情嗎"？在師長的眼裡，早戀是一劑毒藥，一旦沾上便會無可救藥。然而，這種不問緣由的高壓控制，往往成為少男少女“行動”的催化劑，要麼兩個涉世未深的孩子就像故事中的主人公一樣形同路人，要麼就是同病相憐，假戲真做，而後者也成為孩子反叛和抗議的重要標誌之一。正如她們所說：“既然沒有友情，那麼我們就要愛情。”正是在強烈的“羅密歐朱麗葉效應”的逆反心理下，少女們深陷其中不可自拔。加之，“早戀,”就像青蘋果,在春天裡揮霍夏季，卻體會不到夏天的真諦。小貼士：加強愛情教育和性教育。幫助少女品味經典愛情，豐富她們的情感，提高自己的審美情趣；引導她們正確地審視愛情、憧憬愛情、追求愛情。與此同時，教育者還需要重視近年來少女未婚先孕的上升趨勢，並運用適當的手段普及性知識，進行性心理、性生理以及性安全等方面的教育，提醒女孩子們在感情旋渦中要善待自己、保護自己，不可過早地承受那些本可避免的傷害。總之，愛情猶如佳釀，越陳越甘醇，濃情之舟需要理智擺渡，切莫要在未熟時，就品嚐青澀果實。
瞭解產生早戀的原因，端正交往的目的。處在青春期的少女隨著身體的逐漸成熟，性意識開始萌芽並躁動，促使她們在戀愛問題上躍躍欲試，這是很正常的現象。家長要正確疏導，幫助少女斬斷戀情昇華為友情。所以，你要允許他有適當的接觸。”如此，家長不能盲目地把“早戀”的標籤貼到少女身上，要循循善誘，做她們的朋友，傾聽她們的心聲，要了解和滿足她們感情上的需要。同時，要幫助她們明辨自己的真實感受，正確定位和處理與異性同學的關係。此外，家長也要相信並尊重自己的孩子，給予她們適當的自由空間，相信孩子自己作出改善的能力。這樣，當少女們感到自己與父母在平等地對話，體驗了受尊重的經歷之時，她們才能真正理解父母的心意，更願意承擔自己的責任。
提倡群體交往的原則。既然那時的感情並不是真正的愛情，而與異性親近的目的是學習如何相處，並要在警防早戀中杜絕與異性交往所形成的閉鎖心理，所以少男少女的群體交往就成為一種比較適當的兩性交往方式。在這種交往中，要儘量避免兩人單獨在一起，形成一個“熱”感情，“冷處理”的凍結過程，逐漸用理智取代過熱的感情，同時又不中斷友誼的建立；另一方面，在團體中，也更容易克服對異性的緊張，有助於自然地表現自己，還為了解不同的異性提供了更多機會。
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