教师是个不断需要更新观念，及时解决新问题的职业，比如搜题软件 的出现，带给教师的挑战就不小。作为一种新型的学习模式，它的出现对学生的影响非常大，是利是弊需要理性看待。
作为高中班主任，从高中生学习的特点出发，我不赞同学生使用搜题软件。使用搜题软件带给学生的危害，要比我们想象的严重，它不能体现网络学习、在线教育的特点，而只是出于商业目的，并投其所好。
或许你不赞同我的观点，但是作为时刻关注学生学习细节的班主任，我从以下这些方面分析出的搜题软件危害，可能对你有所启发。我把搜题软件的这些危害，称为是它对学习的“五宗罪”。
第一宗罪——搜题软件抑制了学生拼搏进取、克服困难的学习精神。
搜题软件最大的好处是便捷，一有问题，嗖的一下，答案就完美呈现了。然而，学习不是问路，学习需要历经思考、探究，在层层分析、抽丝剥茧中找到规律和方法，最终解决问题，获得结果。但是搜题软件让学生一下子就获得了最终的结果，把苦苦求索的学习过程变成是一件易如反掌的事，这显然是不合理的。
由此而带来的问题是，学生一旦对搜题软件形成依赖，一有困难马上想到的是搜，而非继续坚持思考。学习过程起不到对思维能力的提升，这至少是无效的学习过程。
第二宗罪——不利于培养独探究能力，对考试危害巨大。
请问，考场上能用搜题软件吗？显然不能。那考场上遇到的难题该怎么办呢？只能在慌乱之中束手无策了。
所谓台下三年功台上三分钟，如果你的三年功是借助于搜题软件，而台上无软件可用，那这三年功就是无用功。搜题软件对于培养学生的探究能力毫无益处，而我们知道，探究能力是高考考查的重点。说简单些就是，一个学生要想独立自主的运用所学知识解决新问题，就离不开探究能力。
对于高一同学，你花了一个小时做出了一道数学大题，和一个小时内借助搜题软件做了六道大题，哪个收获更多呢？肯定是前者！
第三宗罪——使用搜题软件成为学生玩手机的正当理由。
对于绝大多数高中生家长，是很难解决孩子的学习难题的。于是当孩子有此诉求的时候，家长往往都听从孩子的建议，不会的题用手机搜，一搜就会。
没有手机怎么搜？家长只好给孩子买手机，手机就这样又一次回到了孩子的身边。我想好多家长也发现了，即使搜题，也是偶尔的事，更多的时候孩子是在用手机玩游戏。打着学习的旗号玩着手机，这蒙蔽了太多家长，直到考试成绩公布，面对惨淡的成绩，家长才大呼后悔。
那么，如果你认识到了这个问题，再结合搜题软件本身也不能提高孩子的学习能力，家长就应该果断彻底的让孩子远离手机。
第四宗罪——搜题软件降低了老师在学生学习中的重要性。
搜题软件的出现，给学生一个误导——我无所不能，天下没有我不会的题目。上课听不懂算不了什么，反正题目我是会做的。如此这般，老师的重要性大为降低，学生上课的认真程度大为降低，学习效果也必然大为降低。
但是，在高中要想学习好成绩高，就必须要对老师高度认同，就必须有问题及时请教老师，这是太多学生成功的法宝。因为一个搜题软件而远离老师，这样的认识和做法危害太大。
第五宗罪——搜题软件成了学生抄作业和考试作弊的“利器”。
高一课程多，作业也多，一些贪玩又肯用功的学生为了完成作业，只能去抄，而且还要抄出花样。因为搜题软件一般功能强大，一题多解是标配，这让学生可以选择超出一般思维的答案，而且还有可能因此受到老师的表扬，但一次考试就原形毕露了。
如果只是简单搬运，高一学生的作业一点也不多。所以有些高一学生回家不学习，父母一问回答一句全部做完了，其实是都被他搬运完毕了。甚至于，有些胆大而富有冒险精神的学生，考场上都敢使用搜题软件，被发现后给予纪律处分的每个学校都有。
搜题软件作为一种商业行为下的学习形式，它的作用非常有限，一般只会对学习自觉性强，态度端正的学生带来一定帮助，而且必须是在有限度使用的前提下
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