怎樣才能使孩子們“心甘情願”的去學習？
不要相信“給孩子減負”的謊言。不斷的堅持，總會有回報的，所換來的成果都是孩子未來立足的資本。所練就的堅強意志，都是為孩子的成長和生存積攢的能力。
很多家長之間都在交流：現在的孩子，怎麼那麼懶，怎麼那麼不愛學習？
孩子不愛看書，不愛去學校，上課注意力不集中，寫作業拖拖拉拉，背書東張西望，等等。很多孩子甚至從幼兒園開始就逐漸的討厭學校，討厭課本。
確實，持之以恆的學習不是一件容易的事情，大人尚且如此，何況沒有定性的孩子呢！僅靠外面的壓力，而內心沒有動力，既沒有學習效率，也很難取得好成績。
就像一顆雞蛋，用外面的撞擊打破是因為外在的壓力，從裡面靠小雞的生命力打破是因為內在的動力。外面的壓力，得到的只是入口的食物，而從裡面打破，誕生的卻是一個個鮮活的生命。
所以，授之以漁，不如授之以欲。做家長做老師的，教給孩子再多的學習方法，也不如激發他想要學習的動力，讓孩子自己自覺主動地投入學習，自發的摸索探索。
學習本身是枯燥乏味的，很多孩子厭煩了日復一日地重複和枯燥，不願意在此投入過多的精力，因此學習成績不是很理想，這成了不少家長和老師的一塊心病，怎樣才能使他們“心甘情願”的去學習，是老師和家長最想知道的事情。
1.用“善意的謊言”鼓勵孩子的進步
事例：初中時有個同學，是全級倒數第一的差生。有一段時間，老師臨時安排他和我坐同桌，有一次課堂上數學老師安排大家做小測的試題，他有點羞澀地把卷子遞過來問我做得對不對。其實，那真的只是一道用勾股定理就能計算的非常簡單的幾何題，對於我們班的同學來說是一道大家都可以得分的送分題。卷子上能看出用橡皮擦過的痕跡，說明他已經反覆演算了好幾次。
我能看得出，他其實對這道題目並沒有多大把握，他能來問我對不對，應該是鼓足了勇氣。我告訴他“答案是對的，解題的思路也很完整！原來你的數學很有潛力嘛！”
我慶幸自己給了他想要的答案。在後來的日子裡，他對數學真的抱有非常強烈的興趣，他第一次被老師叫上講臺在黑板上做題然後被老師表揚，是他在初中三年裡第一次露出開朗陽光的模樣。
後來，雖然他其他的課程依然原地踏步，但是數學成績卻至少進步了十幾個名次，再也不是揚名全校的倒數第一了。
在心理學上，把這種由他人的期望，使行為發生與期望趨於一致的變化的情況，稱為“羅森塔爾效應。”沒有一個人是天生的全才，上帝為你開了一扇窗，必然要關上一扇門。“善意的謊言”為孩子塑造一個充滿期待和成就的“人設”，孩子就會自覺朝著這個方向努力，使自己的表現與人設相符。
孩子做對了一道簡單的題目，一種家長是用“善意的謊言”告訴孩子“你很有潛力，可以繼續努力”，另一種家長是“這麼簡單的題目做對是應該的，繼續做”。
雖然，我們都明白，應該要做前一種家長，而在實際行動中卻總是忍不住做了後一種“打擊”孩子的家長。所以啊，做一個“捧”孩子的家長比我們想象的難得多，需要我們保持一顆平常心，練出過硬的“忍”功。
2.偶爾放慢腳步，等等孩子
每個孩子在出生時都承載著父母無限的期待和想象，我們設想著孩子未來的樣子，老師，醫生，律師，歌手，公務員，企業家……在每個行業中成為佼佼者。那麼，這就需要從小培養孩子的能力，邏輯思維，文字水平，語言表達，藝術細胞等等。
在這充滿希望的養成計劃中，家長對孩子的學習總是時時刻刻充滿緊迫感。怕早教沒學好孩子進入小學跟不上，小學沒學好怕初中跟不上，初中沒學好怕高中跟不上，暑假不復習不預習怕開學跟不上，沒報輔導班怕孩子沒才藝……這樣的緊迫感逼迫著家長，家長就去逼迫孩子，總是想要推著孩子不停地走，走得更快一些。
然而，跑步累了都要停下來喝口水，汽車發動機跑的久了也要停下來緩一緩，何況是人，總有累了、煩了、膩了的時候，何況有的孩子腿短、走得慢。
臺灣作家張文亮先生有一首詩寫道：
上帝給我一個任務，
叫我牽一隻蝸牛去散步。
我不能走太快，
蝸牛已經盡力爬，為何每次總是那麼一點點？
我催它，我唬它，我責備它，
蝸牛用抱歉的眼光看著我，
彷佛說：人家已經盡力了嘛！
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……
真奇怪，為什麼上帝叫我牽一隻蝸牛去散步？
每個孩子都是獨一無二的個體，他們有的是我們眼中的“好孩子”，有的是“小蝸牛”。我們把過多的表揚和鼓勵給了那些“好孩子”們，自認為用盡了自己的耐心對待“小蝸牛”，習慣於通過不斷催促來讓“蝸牛”快些走，可是“小蝸牛”似乎還是停在原地。
然而，我們忘記了重要的一點，我們的身高和腿長是不對等的，“蝸牛”也不是一直停在原地，只是爬的慢了些。對待“小蝸牛”，我們需要的是放慢自己的腳步，相信他們有一顆前進的心。所以收起自己的那份急躁，慢些吧。
3.父母的堅持，教會孩子堅持不懈
前段時間，黃磊的女兒黃多多在新加坡一口氣拿下5個國際一等獎，令人歎服，許多家長非常羨慕黃磊和孫莉有這樣一個“天才女兒”。
仔細想來，黃多多難道真的是天才嗎？有人用"天才"這兩個字來稱呼她，忽略了她在背後所做出的努力。但在面對詢問到：你覺得自己現在這樣的狀態，有多少是幸運的成分？她則提到：我覺得幾乎為0。這句話似乎是多多的真實想法：不要再叫我天才，因為我在背後付出的東西，遠不是你們能看到的。
是的，即使她是有天賦的，卻仍然需要付出極大的努力，無論是練琴還是外語，仍然需要從小小年紀開始持之以恆的練習，才能有今天的成績。而且，這樣的堅持還會繼續下去。
這樣的堅持，也離不開父母的堅持。每一個自律孩子的背後，都有一對狠心的爹媽。曾經很多次，多多也曾受不了練琴的辛苦向媽媽求饒。孫莉也有過心軟的時候，認為是不是自己要求太高。可是，她還是狠心地逼著多多堅持練琴，現在才能守得花開月見明。
培養孩子堅持忍耐的性格其實是對家長的一種考驗。要想孩子收穫未來的成功，家長需要持續地播撒種子。孩子要學會堅持不懈，最離不開家長的“狠心”堅持、忍耐和鼓勵。
當孩子要打退堂鼓的時候，家長能否狠心陪著孩子一起堅持；當孩子提出無理要求的時候，家長能否狠心拒絕；當孩子按照我們的要求達到一定目標的時候，家長能否及時肯定孩子的努力，並給予獎勵和鼓勵，這一切都決定著孩子能否學會堅持和忍耐。
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