1第一層 ——苦學
早上五點半起床，就埋頭進入學習狀態，基本上除了必要的吃飯、午休、洗漱的時間，其餘時間全部用來學習了。
吃飯基本上是靠吞的，嘗不出什麼味道來。當然去食堂的路上也是一路小跑的，等飯的間隙中也是要拿出小本本記幾個單詞的。
下了晚自習，到寢室在昏暗的檯燈下接著用功，一天不刷夠一定量的題、看夠一定量的書是不可能安心躺下來睡覺的。
睡眠不足，白天打瞌睡是一定的，只能靠意志強撐；疲倦狀態下聽課，總有很多疑問，為了弄懂只能晚上接著熬夜；如此循環往復，勤奮到人神共憤。
然而，考試成績出來，依然不上不下，前進的腳步維艱，無語問蒼天，為什麼汗水換不來成功，努力得不到回報。如果你或者你身邊的人滿足了以上幾條，那麼你一定屬於第一層面的苦學者。
你們的勤奮是表演出來的，給別人看，也給自己看，也許是為了老師和家長那句“你真努力”的表揚，也許是為了讓自己回顧一天的時候不覺得後悔，成績不好的時候安慰自己，“不是因為我不努力，只是腦子太笨”
第二層 ——好學
有些同學確實喜歡學習，可能是地理、歷史等某一科，興趣濃厚，不學不快；也可能是讀書、畫畫等某項活動，樂在其中，流連忘返，達到這種境界的同學，學習興趣對學習起到重大的推動作用。對學習的如飢似渴，常做到廢寢忘食地步。
他們的學習不需要別人的逼迫，但也有一個問題，家長會認為對一科的偏愛影響其他學科，造成明顯的長短腿，影響高考成績。
如果這種自覺的學習態度能讓各個學科雨露均霑，不偏不倚，那自然能如順水行舟，自覺的態度常使他們能取得好成績，而好成績又使他們對學習產生更濃的興趣，形成學習中良性循環。？
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第三層 ——會學
他課上不認真聽講，是因為已經提前預習，跟著老師聽聽重點就可以了；
他有自己的學習方式和節奏，因為老師的方法有些不適合他的習慣和方式；
他不會全盤記錄老師講解的新知識，但是睡覺前卻會回想白天的內容，而且每一階段都會做思維導圖梳理過往知識點；
他不會花大量時間做練習冊刷題，而是反覆思考自己錯的題目背後的知識點和解題方法；
別的同學回到家裡放飛自我，但是家裡的書房正是他發奮努力，高效學習的“戰場”。
看到這，相信你一定明白了：所有的輕而易舉都是用正確的方法高效努力。
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如何改變苦學的現狀
激發學習動力
1.在正確的時間做正確的事。
該幹什麼的時間就幹什麼，不必把所有時間都投入到學習上。
2.善於思考，善於總結，善於發現問題並解決。
有的學生上了一節課，甚至上了一天的學，都沒有提出一個問題，但“沒問題”就是真的會了嗎？其實也未必。
很多時候，“沒問題”恰恰證明孩子沒有聽懂，沒有融入到課堂中，試想，對於一個你完全不懂的領域，讓你去提問，你能問出來嗎？當然不能。
所以，對於孩子，尤其是上了高中的孩子，必須要自己去思考，去發現問題，這樣才能培養出自主學習的能力，才能做到有效率地學習，而不是拼著勤奮的外衣，做假象，磨洋工。像那句老話說得那樣“出工不出力，出力不出活。”
3.勤奮之前請先思考
我的弱科和強科分別是……
我的弱科的薄弱之處出現在……
我的學習習慣哪些好，哪些不好……
我目前的學習中存在哪些問題……
哪些急需解決，哪些我可以自己解決，哪些必須求助於老師……
4.不要拿時間來衡量勤奮
一定要避免一個誤區，就是一天到晚坐在書桌前，就是“好好學習”，就是“勤奮”——長時間學習不等於深度思考，也不等於學進去了。
長時間學習可能是在毫無意義的刷題。刷題不見得就是好，有的學生就是在刷題過程中，一遍、兩遍、三遍地重複自己的錯誤，這是很可怕的。
長時間的學習可能是因為發呆，聊Q，看手機。所以，孩子們請不要再表演勤奮，家長請關注孩子辨別勤奮的真偽。
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