人們xiong
佛系教師越來越多，這必然會成為一個趨勢，因為世間的惡魔太多了，需要佛來拯救。
佛系老師一定會越來越多的，因為現在我就是一個佛系老師。
我本不想成佛，都是社會逼的
其實想當老師的人沒有一個是想逃避責任的，或者說想逃避教育的責任的，之所以很多老師看透了時間，看透了學生的本質，看透了學校的面目，看透了家長的心思，這都是多年摸爬滾打的經驗總結。
如果老師有足的能力能夠解決問題的話，誰都不會袖手旁觀，就是因為在教育問題出現的時候，老師出手解決，解決好了沒有功勞，解決不好，最後背過的就是老師，社會如此的冷酷無情也倒逼出了老師的修身自保。
懲戒權，是一紙空文，更是天方夜譚
這兩年關於教育承接權的討論一直不絕於耳，但是對於承接權的落實卻遲遲不見動靜。這其中到底有什麼樣的阻力，有什麼樣的問題，我們作為普通教師不得而知，但是我們能夠知道的是，為了我們的飯碗，絕對不能在這個時候使用出懲戒權，因為這個時候，懲戒權就是一個燙手山芋，誰拿在手裡，必然會傷害誰，知道有一天我們的教育主管部門把成就權明明白白的放到老師的手裡的時候，也許那個時候佛系的老師會少一些。
家長已經不是原來的家長
人類在發展，社會在進步，家長能變成什麼樣誰也保不住，原來的家長接受的就是棍棒教育，最傳統的教育，因為那個時候社會窮，想上學的孩子必須要努力學習，無論他們面對的老師，是否有能力，或者老師的教育方法是否得當，他們的家長一定會讓他們屈從於老師，或者是屈服於老師，當然這是一種不合理的現象，其中家長的很多冤假錯案。
即使在我們現在的社會，我也不提倡對孩子去進行打罵教育但是現在似乎接受過越來越高水平教育的家長，對於老師對於孩子的懲戒越來越不能容忍，以至於孩子受到了老師的批評，家長們都要找到學校據理力爭。
慢慢的老師認識到了家長的真實面目，求到老師的時候好話說盡，一旦抓到老師一點點把柄，必然趕盡殺絕，所以我們每天工作的對象，看似是天真活潑可愛的學生們，但是在他們身後其實還有很多心思歹毒的家長，這也是佛系的老師越來越多的原因。
宇宙最好老師
做佛系教師，真好！雖憋屈些，但免去許多煩惱。本期，我班有三個學生，天天逃課，天天與學生談話教育，天天打電話給家長。有時真的很生氣，真想狠狠揍他們一頓，想想八九十歲的老媽，想想上大學的兒子，想想車貸房貸，最後還是 放下手。若果幾巴掌下去，可能我和五蓮二中的楊老師的下場一樣。忍一時風平浪靜，退一步工作還在。做佛系教師，委屈😣點，但少煩憂。
用戶2630755993598
佛系就是用極致的心態做好自己，一切與別人無關，所謂渡人渡己，心有不平事，滿嘴牢騷辭，師者傳道授業解惑，僅此而已，並非身體力行的踐行者，願意聽的自然會聽，不願聽的又何必介懷，即便是聖人之下也有大惡之徒，與你又若何，冥頑之人總要在人生某個階段吃上苦頭，那是你力所不能及的，由他去吧～
今天的社會，來自學校的教育比重已沒有以前那麼高了，作為老師，你根本不知道學生的日常都經歷了什麼，你要做的是就是把自己的課件做好，把每一堂課用心講好，不要想著下面有多少睡覺的搗蛋的學生，要想著總有那麼幾個學生在某個角落認真的聽你講課，即使沒有，你也算是為自己講了一精彩課，這便是育人育己，每日三省吾身，終能悟道～
世間不平之事萬千，擇其能受者忍之，不能受者避之，正所謂君子不立於危牆之下，切不可為一點小事鬱鬱寡歡，甚至放棄生命，生而有涯死無涯，愛己方能愛人，愛己，傳道之業才能做的長久～
溪雲丶初起
我也是，上課，下課，改作業，班裡收不起來的作業我總會說慢慢來，我等你！等不來的我和家長打招呼，家長說沒辦法，我就明確告訴我只能努力了，但是我不打不罵！就一句我等你！可是慢慢的不交的越來越多！家長問成績怎麼這樣！我只能說我努力了，不寫，不練，我也沒辦法啊，現在的孩子口頭教育真心沒效果！然後家長對我說，你放開收拾！我象徵性的收拾了幾次，作業，練習都來了，成績也提上來了！請問：是不又放棄了佛系，暴躁了……
小乙丶705
以後佛系教師會不會越來越多？
說到佛系教師，我們內心深處都會不由得浮現出“明哲保身”、“識時務者為俊傑”、“放下教鞭，立地成佛”之類的“好詞佳句”。傳說中的“佛系教師”，不單單放棄了班級中難以管理的學生，同樣也幾乎放棄了對整個班級的管理。教育系統出現“佛系教師”，實乃開教育之“倒車”。
作為一線教師，這麼多年來我一直沒有傳說中的“佛性”：學生作業沒交，我會暴跳如雷；學生家長對孩子的學習不聞不問，我會打電話批他個好一陣子，哪怕電話打完手機直接欠費停機……這麼多年來，我發現我越來越成為老師中的一種“另類”，因為很多同行的朋友，都成功“轉型”為傳說中的“佛系教師”……我曾非常清晰地記著，一位同樣當老師的朋友對我說：“老師只是一個職業罷了，你一個月一個月地領工資，管他那麼多幹嘛？你幹嘛要得罪那些熊孩子的家長？總有你後悔的一天！”
說實話，佛系教師在當下會不會越來越多誰都不知道，因為未來教育行業的走向，到底走向何方，充滿著變數。教師是否願管、敢管、樂管學生，取決於以下這些因素。
（一）校鬧和刁民時常赴校搞“現場直播”，教師必成“佛系”。
學生犯錯，老師對其嚴管，結果不僅沒有獲得家長的支持，反而遭來訛詐的橫禍，在我們這邊並不鮮見。我想起一位同行對我說過的話：“每當我想起家中七十多歲的父母和家裡十幾歲的孩子，還有每個月的房貸按揭，我把高高舉起的教鞭輕輕放下。”前車之覆，後車之鑑，很多老師都不傻。一次刁民掀起的校鬧、一次無端的訛詐，足以讓大部分教師把責任心嚥到肚子裡去。家長不捨得管，老師不敢管，老師成“佛系教師”，這種家庭教育和學校教育“綁定”在一起的教育模式，孩子在將來何去何從？誰都很難預料。
（二）教育的懲戒制度如果能落地生根，“佛系教師”不會增加。
對學生的懲戒，很多時候會被歸之於傳說中的“體罰”，所以，不管是家長還是老師，都很難釐清“懲戒”與“體罰”之間的邊界在哪裡。所以，上課時候學生搗亂，學生不按時完成作業，學生在學校期間欺凌其他同學，如果老師保持“佛系”的沉默的話，別說養成什麼樣的學風和班風，就是一個班級裡出現一些非常離奇古怪的事情也並非偶然。一旦學生的這些違規行為有具體的懲戒細則，而不是模凌兩可的“可以懲戒”這四個字，我估計放肆的學生會越來越少，“佛系教師”的數量也不會增加。
（三）尊師重教蔚然成風，教師難成“佛系”。
除了一些經濟條件特別發達的城市地區，其他大部分地區教師的待遇是非常“精緻”的，一般只能餬口很難養家。在這種情況下，教師是自卑的，教師喊出“知識改變命運”這六個字的時候也會底氣不足，再加上一些家長中的暴發戶也會對教師不怎麼看得起，這樣的教育生態，教師成“佛系”在所難免。反之，如果一個地區尊師重教蔚然成風，無論老師的工資有多低，家長對老師都是畢恭畢敬，家校之間的配合達到無縫對接的程度，那麼老師還好意思成為“佛系教師”嗎？
同行的朋友說，“教師能忍是平安”。但是，教師在教育教學中對學生敢管、願管、樂管才是學生之福，家長之幸。讀懂“佛系教師”越來越多背後的原因，尊師重教才有可能蔚然成風！如果你是家長，你贊同教師成為佛系教師嗎？歡迎留言探討。
微雨潤苗
會！本學期完，我懷孕7個半月。堅持著去開完家長會。第二天，一家長髮短信喊著我的名字罵我，說我的評語裡有侮辱她女兒的話語（我有習慣所有孩子評語親自寫）。然後對我破口大罵，說我沒師德，罵我懷的不是個東西……非逼我從家裡出來見面，不然就去學校告我，去網上曝光我。我讓她直接去告狀了（之前她女兒考試作弊，她當著我面打孩子耳光，把我抓傷過，介於我特殊時期，不願自己和胎兒擔風險。）後來她又跑到我家門口來瘋狂踢我的門，抬凳在門口等我。（我們一個小區的）附上那位家長和另一位家長的聊天記錄。聊天中紅色圖片是我給她女兒寫的評語，紅圈是她勾畫出來說我侮辱她女兒的。
短腿肥羊
當了二十多年的老師，這幾年發現佛系的老師真的越來越多了。
佛系也是為了保護自己，因為現在的教育工作越來越難幹了，學生也越來越不好管，家長也越來越不好溝通了。
前幾年我們學校一個老師被通報批評，原因是一個孩子在上課時吃瓜子，幾次警告都不聽，他把學生拉出教室，因為是夏天，孩子穿了個短袖，孩子不服氣，在拉的過程中，孩子胳膊有點紅腫，家長不依不饒，一直找學校找教育局，告老師體罰學生。
學校和教育局為了息事寧人，讓這個老師向家長和學生道歉，最後全區通報批評，還把這個老師調到一個偏遠的學校去了。
這件事情發生後，同事們都感到很寒心。教師這個職業是一個良心工作，我們都知道，老師的嚴格要求，受益的是孩子。
我這十多年一直教初中畢業班，去年我遭遇的一件事情，也提醒我，對待孩子好也要慎重，說不定啥時候引火燒身，晚節不保。
去年春節後，級部分析成績，還有幾個月就中考了，要注意每個學科的邊緣生。邊緣生就是在考重點高中的邊上，可能某個學科弱點，要任課老師多關照。
我們班有個男生很老實，但我教的科不是很好，最後複習階段做題時，我常站在他旁邊看著，有錯誤及時指出，也經常讓他上黑板做題，對其他的邊緣生我也是這樣做的，我覺得孩子們都有進步。
突然有一天，這個男生沒去上學，後來說是離家出走了。留給家長的信上，就說我對他有偏見，老是提問他，這可把我嚇壞了，我對他好，他不這樣認為呀！
幸虧這個孩子很快找到了，我工作快三十年了，一向認真負責，假如這個孩子找不到，我會怎麼樣，想想我非常後怕。
為了我的後半生，我要改變，是這個社會逼著我們佛系，是家長逼我們佛系，也是生活逼著我們要佛系啊！
西風依舊雲已淡
會啊，我就越來越佛系，罰抄一篇課文鬧到校長室，作業不發到微信群鬧到校長室，中午來早一點老師無償補差舉報到市長信息，老師用試卷敲了一下頭賠了3萬塊，這些都是我身邊真實發生的，我也怕，家長眾口難調，體罰了有家長罵，不體罰還有家長罵，所以我現在跟著教育方針走，文件上怎麼說，我怎麼做，就算舉報也不怕。
熱氣球老師
二十四年前我剛剛畢業，分到了一所鄉村學校，沒有宿舍，和另一個新老師一起住在村子俱樂部二樓，樓下是戲臺，還有老人活動中心，閒暇時村民打麻將看電視，屋頂上每天都有“老鼠運動會”……
剛剛開始真正執行九年義務教育，為了“控輟”，每學期開學都到鄉鎮的各個村子動員流生返校，乘坐三輪車、拖拉機，有時要步行兩三小時，走村竄戶苦口婆心講道理，說服他們回校上學，從來沒有感覺很苦。幾年後鎮上的網吧開得越來越多，有寄宿生在晚上宿舍點名熄燈後翻牆去上網，我們幾位班主任輪流去巡邏抓人，也不覺得苦，與學生們鬥智鬥勇打游擊戰。
再看二十年後的現在，恍如隔世。從2002年以後，越來越少新老師加入，鄉村老師大多把家安在縣城，負擔重，已經沒有太多精力放在學校學生這邊，不佛系又如何？
永遠的狼外婆
看到這樣的問題，作為家長真的很擔憂，如果先行的教育制度沒有改觀，沒有賦予老師一定的管理權，明確老師的職責，我相信以後的佛系老師會越來越多，因為管了學生，萬一遇到一個不說理的家長，就會惹上麻煩。
去年，我們小區有一個男孩剛上一年級，因為不遵守課堂紀律，被老師批評了，孩子哭著向家長告狀，孩子的爸爸就找到學校教務處主任，要求老師給孩子賠禮道歉，最後這個老師妥協了，賠禮道歉了。孩子的爸爸覺得自己勝利了，在小區裡多次講這件事，“她敢批評我家孩子，我們家孩子在家我都當祖宗供著，憑什麼你想說就說啊？”
還有一件事，不是發生在我兒子的學校，是另一所小學，五年級孩子上課不遵守紀律，被老師批評後，和老師對抗，罵了老師，老師很生氣，與學生髮生了撕扯，孩子並沒有受傷，家長帶孩子去醫院檢查，拉條幅在學校門口討伐老師，跑到教育局要求處罰老師，將老師開除等。
這種負面的事件一旦發生，就會給很多負責任的老師敲醒警鐘，他們為了不惹麻煩，只能多一事不如少一事，上自己的課，至於學生學不學那就是另一回事了，不敢管啊！再有，老師管不管學生，常常要看家長，如果家長通情達理，老師就願意管，家長不講理，老師躲都躲不及，哪裡還會管學生呢？
如果都成了佛系老師，才是教育的悲哀，孩子們的不幸啊！
