上週末我去好友家玩，她有個上三年級的女兒叫小雙，很喜歡畫畫。
那天，小雙畫了個漂亮的公園，上面是一家三口手牽手在散步。我剛想誇小雙幾句，卻被好友的話驚呆了。
“你畫的什麼？樹幹太粗，樹葉太圓……根本沒法跟你同桌比……”
好友自顧地說著，完全沒注意到小雙的表情從開心慢慢變成了委屈。我趕緊制止她，讓小雙先去玩別的。
我問好友：“真覺得小雙畫得差？”
她說：“也不是，只是我怕誇多了，這孩子就不踏實了。”
美國正面管教創始人簡·尼爾森曾質疑：“我們究竟從哪裡得到這樣一個荒誕的觀念，認定了如果想要讓孩子變得更好，就應該先要讓他感覺更糟？”
是啊，為什麼直到今天，還有這麼多的家長認為，孩子的教育需要打壓才能成長得更好?
孩子真的誇不得，一誇就驕傲嗎？今天我們就來說說打壓式教育這件事。
01
打壓 = 反效果
打壓式教育，就是父母對孩子所做的事所取得的成果，刻意的降低評價。通過打擊孩子的自信，使孩子達到觸底反彈的效果。
說實話，能不能達到觸底反彈的效果尚不清楚，但此舉一定會給孩子造成傷害。
前不久，一條“女孩被母親貶低式教育，留紙條出走”的新聞被刷爆了。
一個成績優秀多才多藝的12歲女孩，卻常常被媽媽說不爭氣，有點錯就罵，導致她自卑內向總覺得自己很差。
一開始，她甚至都不敢跟民警溝通，好在民警們溫柔又耐心，才讓她打開了話匣子。
作家鄭淵潔曾說：欣賞能讓孩子長成參天大樹，貶低能讓孩子枯萎畸形。
正是媽媽的打壓貶低，讓女孩默默地承受太多，最終萌發離家出走的念頭。
家長想通過打壓來讓孩子變強，卻取得了反效果，漸漸把孩子推入灰暗的深淵。
曾有豆瓣網友說自己就是打壓式教育下的失敗品：
什麼事情還沒開始做就先否定了自己；
很敏感，別人喜歡自己都不相信；
頭疼，活著不如跳樓 。
該網友因為父母從小到大的打壓，產生了嚴重的心理障礙：不相信自己、覺得不配得到喜歡、輕視生命……
教育家阿黛爾法伯說：永遠都不要低估了你的話，對一個孩子一生的影響力。
父母那些打壓孩子的語言，就像一把無形的刀子，刀刀戳入孩子的心房，留下一輩子也難以磨滅的傷痕。
當成功的體驗被人為阻斷降低，還怎麼能要求一個孩子再去追求成功。
一味的打壓，只會讓孩子越來越缺乏自我認同感，變得不自信甚至自暴自棄，覺得自己配不上這世間的好。
02
鼓勵 = 正向生長
15年前爆火，前不久又被推上熱搜的電視劇《家有兒女》的男主夏東海，因其睿智的教育方式，被眾人膜拜。
其中有個場景是兒子劉星考砸了，媽媽劉梅氣得對他冷嘲熱諷，夏東海卻看了看成績單，對大家說：“我發現他數學和物理考得還不錯呀，這寸有所長，尺有所短嘛！”
接著他又找出兒子的其他優點，比如溝通能力強等，並附上很高的評價“這種能力是老師教不了的，在這一點上我很欣賞”。
夏東海的一番話，瞬間讓兒子從垂頭喪氣變得充滿自信。
有這樣懂得鼓勵孩子的爸爸，孩子何愁長不好呢?
心理學上認為，每個孩子都會按照父母的潛意識長大，最終變成“你認為他是誰”的樣子。
家長的態度和話語，成了影響孩子成長的風向標。
主持人凱叔曾在《星空演講》中談起女兒練琴的經歷。
他女兒和多數孩子一樣，對鋼琴的新鮮勁過去後，就對練琴開始不耐煩。面對這種情況，凱叔沒有指責貶低孩子“這點苦都吃不了，今後能有什麼成就？”
而是一次次的換著花樣鼓勵孩子堅持下去，比如有一次他女兒琴練到一半又鬧脾氣了。
凱叔就認真的對她說“寶貝，你看你這個音，爸爸都聽出輕重層次了。我都沒想到，上次老師一說，你就懂了，一懂，你就實現了。”
就這樣，每次女兒想要放棄時，是爸爸的鼓勵，讓她一次次的又重拾信心，坦然面對練習。
兒童心理學家魯道夫•德雷克斯說過：孩子需要鼓勵，就如同植物需要水分。及時有效地去“灌溉”，小樹苗們才能成長為一道道亮麗的風景線。
家長的肯定和鼓勵，就像一粒播在春天的種子，會在泥土中悄悄發芽，最終在秋天結出豐碩的果子。
03
變打壓為鼓勵，幫助孩子正向生長
泰國有個真人真事改編的神級公益短片，叫《豆芽引發的夢想》。
有一天，片中的女兒對培植豆芽產生了興趣，母親略微驚訝過後，就用鼓勵的語氣對女兒說“我們試試”。
她們找來工具和豆子，在自家陽臺開始試驗，毫無疑問，第一次失敗了。
面對女兒的沮喪，母親又鼓勵“沒關係，我們再試。”
女兒當即轉悲為喜，決心再試。
她們找來圖書研究，不斷改善種植條件，經過一次次失敗後，終於培植出豆芽。那一刻，女兒臉上的笑容和自信，彷彿全世界都勝券在握。
片中的女孩在現實中一路逆襲，最終成了一名科研博士。
她說，正是媽媽的那句“我們試試”，讓她的內在得以無限成長。
家長的鼓勵，真的是有力量的，它使人變得勇敢自信，使人成為成長型思維的人才。
好處之多，數不勝數。
日本的一項研究表明：經常受到父母和老師誇獎的孩子，成才率比沒有受到誇獎的孩子高出5倍。
但鼓勵孩子不等於一味表揚，不同的鼓勵方式，效果相差很大。
心理學教授卡羅爾曾對20所學校五年級的學生，做過一個心理學實驗。
實驗第一輪是讓孩子們做簡單的拼圖測試，結束後，研究員把孩子隨機分成兩組，並給與不同的表揚。
第一組，是關於智商的表揚，“你真聰明、有天賦……”
第二組，是關於努力的表揚，“你剛才一定很努力，所以完成得這麼出色。”
待第二輪實驗開始後，面對難度不一的拼圖，第一組的孩子大多選擇了低難度測試，因為這樣能保持聰明不出錯的樣子。
而第二組的孩子大多選擇了高難度測試，他們更願意再通過自己的努力去達成更高的目標。
托爾斯泰曾說：稱讚不但對人的感情，而且對人的理智也起著很大的作用。
所以，鼓勵孩子一定不能直接誇他“你真棒！真聰明……”
應從孩子好的品行，值得肯定的行為，具體的細節上去鼓勵。
比如：
1、當孩子完成一件高挑戰性的事情時，你可以說：
儘管XX很難，但你沒有放棄，通過自己的努力成功……
你不怕困難，敢於挑戰的勇氣，真讓媽媽另眼相看……
2、當孩子把房間收拾乾淨時，你可以說：
你房間收拾得真乾淨，是個勤快的孩子，真不錯！
3、當孩子提醒某物被遺忘時，你可以說：
你記得XX，真是個細心的孩子！
多虧你的細心提醒，不然……
……
心理學家威廉·詹姆斯曾說：人性最深切的渴望就是獲得他人的讚賞。
孩子尤為需要被讚賞和鼓勵，夢想的萌發，自我的肯定，人生的悸動，就在這美麗的語言之中。
好的父母從來不用語言去傷害否定孩子，而是懂得像風一樣，溫柔的把風箏托起，讓風箏越飛越高。
別再吝嗇你的讚美了，讓那些最真最美的語言，變成孩子的盔甲，護送他們勇闖天涯吧。
作者簡介：施木同，富書專欄作者，一個熱愛文字創作，崇尚科學育兒的全職媽媽，願在時光的長河裡，以文為馬，浪跡天涯，本文首發爸媽精讀頭條號；爸媽精讀系頭條號簽約作者，本文版權歸富書所有，未經授權，不得轉載，侵權必究，富書2018重磅推出新書《好好生活》
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