狄瑞芳老師的微信頭像，是她與幾株向日葵的合影。照片中的她，身體微側，雙眸微閉，上揚的嘴角在花間分外明媚。在五年級組辦公室見到狄老師時，她正戴著眼鏡，批改著學生們的練筆，只見她時而蹙眉圈劃出錯別字，時而標註出其中的好詞好句，寫下一行行簡短精煉的點評。
紮根大地 向陽而生
今年是狄瑞芳當老師第29個年頭，在別人眼中，教師是一份辛苦操心的工作，但在她的心中，卻是值得傾注一生心血的工作。從一年級到六年級，她見證了五屆學生的成長變化，陪伴他們度過人生中重要的六年。從稚嫩懵懂到懂事明理，從行為習慣的養成、文明禮儀的培養到世界觀、人生觀、價值觀的樹立，累累碩果的背後，是她對工作始終如一的執著和熱愛。
為了提高自己的教學水平，狄瑞芳老師在教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。她認真研究教材教法和新課程標準，積極觀看各種教學觀摩課和報告會，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。在教學實踐中，狄瑞芳老師不斷探索適合自己班級、有助於學生能力提高與終身發展的課堂教學新思路、新模式、新方法，通過精心設計教學環節、上網查閱資料、瞭解學生特點等方式，使自己的每一節課都做到備教材、備學生、備資源，提升40分鐘課堂的質量。正是因為她在工作中孜孜不倦地追求，收穫了一份又一份的榮譽，2011年狄瑞芳老師榮獲“全國中小學生作文優秀教師獎”，2012年、2016兩次被評為“玉泉區優秀班主任”，2012年9月被評為“玉泉區德育工作先進者”，2018年被評為“玉泉區第二屆最美教師”。
春風化雨 撫慰心靈
有人曾說：“老師不經意的一句話,可能會創造一個奇蹟；老師不經意的一個眼神,也許會扼殺一個人才”。在狄瑞芳老師的班級，也有上課總靜不下來的小淘氣包，狄老師通過一段時間的觀察發現，這個孩子很在意別人的評價，嚴厲的批評反而會使他變本加厲的胡鬧，於是狄老師開始試著和他交朋友，上課時多提問多鼓勵，多用目光關注他，下課多和他說幾句話，慢慢地這個孩子變得安分了，狄老師知道，是大家真誠的鼓勵和讚揚使他發生了改變,漸漸回到同學們中間。
狄老師認為，老師的職責不止是幫助學生學習，更多的是在生活上溫暖每一個學生。狄老師的班級裡有這樣一個孩子，母親不幸遭遇車禍去世，家裡只靠父親一人跑大車餬口，沉重的打擊讓幼小的心靈受到極大的創傷。為了幫助這個孩子儘快走出陰影，狄老師經常利用課後時間與他進行交談、開導，看到孩子的鋼筆壞了，狄老師就把自己新買的鋼筆送給了這個孩子，涓涓細流匯成海，狄老師的關愛打開了孩子的心門，一次他含著眼淚，對狄老師說道：“老師您就像我的媽媽！有媽媽的感覺真好！”孩子發自肺腑的一句話，讓狄老師由衷地感到欣慰和開心。
傳幫帶學 甘為人梯
在平常的教學工作中，狄瑞芳老師不僅要花費大量的時間、精力在班上這群“小孩子”身上，還要花同等的耐心、細心在一群“大孩子”身上。作為學校的一級教師，除了做好教學工作，她還要負責對接一年級的新教師。在她看來，“傳、幫、帶”不僅是知識與技能的延續，更是引領青年教師成長的力量之源。為此，狄老師身體力行，從教法教學、班級管理、家校共建……凡是她所知道的，悉數教給新來的青年教師，避免他們走彎路。在狄老師的指導提攜下，一年級語文組的青年教師成長很快，迅速融入角色，取得不俗的成績。
“桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態。不開花時，只見到滿樹葉子；開花時，仔細地在樹叢裡尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。”循著琅琅的讀書聲，狄瑞芳老師正帶著孩子們品鑑著琦君的《桂花雨》，此時的我，彷彿也沉醉在桂花的香氣中。
（泉媒體記者：康春春）
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