赵彪，阜阳市北城小学校长，中学高级教师，国家中学数学竞赛辅导一级教练员。曾先后被评为“全国科研优秀教师”“省优秀教育工作者”“省高考优秀阅卷教师”“阜阳市专业技术拔尖人才”“阜阳市首届名师”“阜阳市首届中学数学学科带头人”“阜阳市优秀教师”。多次在国家省市优质课评比和展示中获奖；先后承担12项省市级课题；在国家、省市级刊物发表论文近60篇；参与编辑数学专业著作3部。

另外，其主持研究的市级课题《“聚星教育”办学理念的实践与研究》成果，作为优秀课题在2019年安徽省小学校长学术年会上，向全省500多位优质小学校长推广，受到广泛赞誉。

以“让每颗星星都闪亮，做杰出中国人！”为培养目标的北城小学前身是聚星书院，距今已有269年历史。2008年，在市委、市政府“教育均衡发展”的要求下，北城小学开始尝试集团化办学。学校在电力明园小区，创建北城小学第一个分校，成为阜阳“名校办分校”的第一案例；刘锜小学是“阜阳市均衡教育发展规划及三年提升计划重点工程项目”的首批学校，已被北城小学“孵化”成阜城又一所名校；随着祥源文旅城校区和阜合产业园翡翠湖校区的陆续建成与投入使用，学校已经实现了“一校五区”的办学规模。

北城小学将国家课程、地方课程等转化为“本校课程”，结合学生发展核心素养，同时兼顾关注、尊重学生的个性差异，设置了“聚星教育”课程体系。该课程由聚课程、优课程、品课程、质课程四个模块组成，并制定出相应评价体系。

学校在品课程体系下，构建的“新六艺”课程，将厚植爱国主义情怀、加强品德修养摆在首位。围绕“新六艺”课程，学校还开展了丰富多彩的活动，如“北城好少年”评选、经典诵读比赛等活动。多年来，学校特别注重鼓励学生参与社会实践活动，通过带领学生走进博物馆、工厂、军营等，培养学生的创新实践能力。

此外，学校开设有团扇、扎染、象棋等多个艺术类社团课程。其中“聚星围棋”作为校本课程，用全新的教育理念，优质的教育手段，在我校五个校区的一个年级同时开展进课表教学。最令人骄傲的是，几百个孩子人人会下围棋，个个乐下围棋。因此，学校被共青团阜阳市委和阜阳市青少年围棋协会授予“阜阳市围棋示范校”。学校围棋社团申报的课题也成功荣获安徽省教育成果二等奖。

让每株幼苗茁壮成长

王广鹏，阜阳市第二实验小学教科处主任，高级教师，先后被授予“安徽省模范教师”“阜阳市专业技术拔尖人才”“阜阳市先进工作者”“阜阳市名师”“阜阳市小学数学学科带头人”“阜阳市‘教坛新星’”“阜阳市师德标兵”等荣誉称号。曾获2016年部级优课、阜阳市小学数学优质课大赛一等奖，阜阳市多媒体教学大赛一等奖等奖项。另外，主持并参与多项省、市级课题研究。

著名教育家夏丏尊曾说：爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。爱学生就是要关心、爱护学生，尊重学生人格，针对不同学生给予针对性的教育，真正做到因人而异、因材施教，让每一株幼苗都能健康茁壮成长。

她叫小桃（化名），是我2011年接手的二年级新班的一名女生。上课时她总是低着头，偶尔和老师对视一下，又会像惊恐的小兔子一样迅速把目光移开。我的初步判断是，她性格内向、胆小、不自信。

于是，我主动找她谈心。可她站在我面前一副想哭的样子，双手局促不安地揉搓。我想改变她，但却没有找到合适的方法。直到开学一个多月后的一天下午，天下起了大雨，放学后很多家长都来接走了孩子。只有小桃就站在走廊上，焦急地向校门口张望。忽然间，她兴奋地朝门口挥舞着手喊道：“妈妈，我在这儿”。循声望去，一个瘦小且脊柱严重弯曲的中年妇女，慢慢向教室走来。她的后背像倒扣着一个小盆，头努力地向上抬。一刹那，我明白了……

我决意改变小桃，引导她像正常孩子一样挺拔、阳光、自信。

从那以后，我要求学生们上课时都必须抬头挺胸，双手背后，双肩向后打开。我还刻意地走到小桃面前，将她的双肩向后拉，保持好后，当着全班同学的面进行表扬：“小朋友们请看，小桃做得多端正啊，为她鼓掌！”教室里立刻响起了热烈的掌声，小桃小脸通红。尽管还很害羞，可她的小脸却高高地抬了起来。我心里知道，终于找对了切入点。

自那以后，我几乎每次上课都评比哪组同学做得好，然后给予相应的分数奖励。有意无意地走到她面前，帮她调整坐姿，并适时进行表扬。渐渐地她养成了习惯，坐正了身体，挺直了腰杆，扬起了小脸。

表扬的力量很强大，特别是对于像她这样胆小内向的孩子，恰如其分的表扬与鼓励，能在孩子幼小的心灵中开出自信的花朵。看到她可喜的变化，我知道，我做成了一件平凡但有意义的事。

鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。在未来漫长的教育教学道路上，我愿做一棵大树，任凭风吹雨打，我将始终以我的爱心、耐心，去呵护我的每一片叶子，让每一片叶子都焕发青春的光彩。

守“教育”初心 担“育人”使命

马艳萍，阜阳市第十一中学历史教师，先后被评为颍东区“优秀班主任”、颍东区“十佳教师”、颍东区“优秀党务工作者”，2019年获得阜阳市高中历史优质课一等奖。

谈起为何选择教师这一职业，其实是我的一位高中老师影响了我。回想起来，是她的洒脱、利索、气质感染了我。我一直想，如果以后我能成为她这样的老师就好了……

今天，我通过自己不懈的努力，成为了“她”。

2016年，通过遴选，我进入学校办公室担任副主任一职，全面负责学校办公室工作。2017年9月开学，接到高二、高三两个年级的历史教学任务，教学工作和办公室工作开始双肩挑。为了支持我工作，家人带着不满一岁的孩子陪我搬到学校公租房。虽然家与学校仅仅一墙之隔，但我总是来去匆匆。就这样，我被同事们称为“工作中的‘疯人’，道路上的‘风’女子”。

生活中，我是个追求完美的人，工作中亦是如此。为了一篇稿子，我精修每张图片，反复推敲每一个用词，连续编辑几个小时不离开电脑；为了一节公开课，阅读论文、看书、备教材、做课件，忙碌一个通宵。

2018年5月，学校接到扶贫任务，要选派30名工作人员去冉庙乡张桥村扶贫。学校中层及校级班子成员自然要起带头作用，但校领导考虑到我的孩子才14个月大，并且办公室工作任务繁忙，征求了我的意见。我觉得我不能搞特殊，便加入了扶贫的队伍。

开展扶贫工作后，虽然更忙了，但另我欣慰的是，认了几门“亲戚”。每次去走访其实更像是走亲戚。有一户贫困户是80多岁且神志不清的于婆婆，每次都把我误认为是她的外孙女。后来我干脆将错就错，每次于婆婆喊“外女来啦！”时，我都回应“嗯，来啦！您有没有吃饭呀？”

都说“教师是天底下最光辉的职业”。其实，我就是一位平凡的老师，守得“初心”，希望通过自己的所学、所知、所向往、所坚持，引领发展我的学生，用我的实际行为引领他们走好脚下的路。