想必有過給孩子輔導過作業的家長們都一定深有體會，不輔導作業母慈子孝，一輔導作業雞飛狗跳，更有很多媽媽被輔導孩子作業氣到住院，疾病復發！那麼怎麼樣輔導孩子作業才能既不影響親子關係還能夠幫助孩子提高學習成績呢？

第一步，作業前，共同討論，制定規矩。

為什麼說到共同，因為制定規矩不能家長一個人定，要聽孩子的意見，和孩子一起制定。孩子參與制定規矩過程，說明他對這個規矩認可了，孩子作業的效果會更好。所以各位家長一定要聽聽孩子的意見。作業規矩總體來說有三個方面的要求：一完成作業所用時間；二字跡是否工整；三抄生字有沒有抄錯的。（結合三年級語文作業舉例，其他作業標準類似）（1）規定好時間。學習成績不好的孩子有個共同的特點，就是寫作業磨蹭。問題出在哪？專注力！所以我們通過提前規定好完成作業的時間來培養孩子的專注力，在這段時間用心寫作業，全神貫注，不能做別的事情，否則就會超時。

（2）在寫作業前要有儀式感。先把書桌收拾得乾乾淨淨，不要留任何影響孩子注意力的物品。拿出一種作業，寫語文只拿語文，一樣完成再拿下一項作業。全部堆到桌子上第一孩子可能會想作業這麼多比較發愁，寫作業的動力就不大了。還會影響孩子注意力。所以只拿一項作業。接下來把書本筆擺和整整齊齊，手洗乾淨

（3）寫作業前把吃東西，喝水，上廁所的事情都做完。寫一項作業中間只寫作業，不能做別的事情。然後定好鬧鐘，規定好時間，就可以開始寫作業了。制定要求要根據作業的情況和孩子的個人學習能力來制定。還要制定獎懲措施。如達到標準的獎勵，沒有完成標準的懲罰。

第二步，作業中，獨立完成，靜心思考

這個時候家長最好也拿本書坐在孩子旁邊，但是最好不要看手機，安靜地陪伴。不說話，也不能一直盯著孩子，以免給他過大的壓力。孩子寫作業中間一定要讓孩子一個人獨立完成，自己思考，有不會的題留下做完再討論。我們班有位家長孩子學習成績比較靠後，字也不工整。家長也很著急，輔導作業時坐到孩子旁邊，手裡拿塊橡皮，孩子剛寫一個字，家長說“看看你寫得多難看，擦了重寫”；孩子又寫下一個生字，“你看，跟著抄還能寫錯，你就不看書啊”。這樣特別容易引發家庭矛盾，有的家長表示讓孩子氣炸了。其實是沒有掌握正確的輔導方法。你試想如果你再開始，旁邊有一個人不停地說，踩油門，油門，剎車，剎車，轉方向盤，方向盤，朝左朝左，哎呀你怎麼這麼笨，這麼簡單都不會。可想而知孩子寫作業家長在旁邊不停地說孩子的心理體驗。一定要讓孩子獨立思考，孩子寫一道題家長說一道題，是你在替代孩子寫作業，孩子完成沒有獨立的思考。這個環節家長一定要不說話，和孩子各自做自己的事情，不要打擾孩子，一定要信任孩子相信孩子可以獨立完成。還有不要用成人的眼光去要求孩子，多換位思考。所以，這個環節一定要讓孩子獨立思考，自己完成。

第三步，作業後，及時反饋，評價檢測

作業完成了以後，還記得我們第一條和孩子一起制定的標準嗎。一定要認真按照標準檢測，說到做好，達到標準可以貼個獎勵貼，沒有達到就要按之前制定的標準進行懲罰了。比如二年級抄生字作業的標準是半小時完成，字跡工整，不能抄錯字，寫完聽寫生字要求全對。如果孩子超時了就是注意力不集中，中間走神了。或者字不整齊，抄錯字了，一定要讓孩子重寫。既然制定了標準，一定要誠信，家長這個環節一定要按照標準認真檢測，達到了獎勵，達不到懲罰。因為有一個錯字就要重寫，孩子不想重寫，寫作業自然用心了，落筆之前認真看對生字，寫完為了避免重寫還會認真檢查。所以一定要足夠信任孩子。