假期到來，這本來該休息的時刻，讓很多學生變成了暑假逆襲、彎道超越的關鍵所在。各種厚厚的作業、大大小小的輔導機構、父母的焦慮、孩子通宵遊戲或者玩手機都湊到一塊。
暑假也成了學生沒有學校監管、父母監管有心無力的時候，這時候的學生組織學習班是有必要的。在自己公眾號呼籲了幾次後，已經建立幾個暑假作業班，雖然對於二中龐大的學生數量不值一提，但看著上百個學生能夠組織起來，也算是一種安慰吧。
在家長自發組織的學習群中，也逐漸分出了幾批家長，有的是一直比較熱心租房子、找學生，有的是被動看見別人組織好了自己報名，有的是充滿了疑慮，也有的只是群裡過客。
在家長組織學習中，也發現一個問題，慢慢的群裡被熱心且行動的家長都組織起來，但大部分仍然是過客。這些家長有的我接觸過，也對自己孩子成績交流過，基本都是年級前三百的名次。他們這些學生如果在一起互相學習，相信是令人滿意的。而且有的家長一再讓我推薦優秀畢業生說是給孩子進行作業輔導。
看過一句話，你的水平，就是你最常接觸五個人的平均值。換句話說，你和什麼樣的同學接觸，那就會變成什麼樣的人，而你的學習性格也會發生變化。
最起碼，暑假學生和誰在一起，就真的很重要！
01
學習不快樂的人要和快樂的人在一起
前年一個複習生L，因為複習，壓力感覺特別大，整天愁眉苦臉，心事重重，做事消極，吃飯獨來獨往，到了考試就感覺考不好。我和他聊天感覺什麼都不順，都和自己作對。晚上睡不好覺，父母也不敢多說，只是不斷鼓勵。最終第一次月考結束，班級倒數，自己懷疑自己是不是得了抑鬱症，晚上過來找我。
其實我也本來要找他詢問情況（也怕在學校出事），和我說了半天。我給他一個建議讓他去找班裡D一塊吃飯而且必須堅持兩週。原因很簡單D在複習生裡面成績優秀，高考期間生病發揮失常。
D屬於活潑開朗，看著天天大大咧咧的，實際是粗中有細。我也和D私下說了L情況，讓他們一起吃飯。這樣堅持做了兩週，L逐漸做事變得積極，限訓成績也前進了十名左右。
一個月後的大考，L班級成績在中間位置，這對L無疑是一個巨大的刺激，考完第二天找我，問我原因，我只是告訴他，
你不開心要和開心的人在一起，你感覺消極時要和積極的人在一起。你們在高中，老師的話對你來說已經具有免疫力，但是同學朋友的影響就很大了。其實就是這樣，去年一個積極的宿舍長帶出一個好的宿舍，成員都對學習上心。同樣也有滿腹牢騷的宿舍長，一個宿舍也各種對舍長不滿。
人是能夠接受暗示的。一個班級，五十多個人，各種性格都有，天天生活、學習在一起。每個學生都會對周圍學生直接或間接的產生潛移默化的影響。在改變著別人或者被別人改變。
選擇消極、悲觀的同學，那他的悲觀情緒會傳遞給你。選擇積極、努力的同學，那他的堅強和喜悅也會感染你。對於學生，都在追求分數，但是在整個過程中，最好的方法，是和努力的人在一起。
02
想要高分和高分的人在一起
對於教育老祖宗說的好，近朱者赤，近墨者黑。班級優秀學生都有一些優秀的學習品質，而這些品質並非做作，而是長年累年的形成。
學生時代對於學霸有種莫名其妙的佩服，但是往往高山仰止，只是佩服，而不去主動交朋友。
最終學霸會和學霸在一起多，天天吃喝玩樂的會聚一堆，成績好的會交流學習，成績差一些談話總是覺得學習沒用來掩飾自己。
對於自身來說，如何選擇朋友也成為一個對自我的選擇，是踏入學霸圈子，雖然沒有地位但是能學到東西，是踏入和自己同檔次的圈子，雖有優越感但長久看沒什麼長進。
很多外地區家長拼盡全力把孩子往衡水送，覺得環境氛圍好，學霸數量相對較多，對自己孩子是一個正能量的引導。雖比不上孟母三遷，卻也費油上萬。
衡水來說有衡中、二中，在此之下的十三中、十四中和其他地區相比也毫不遜色。武邑中學、冀州中學在在全國排名靠前。
網上出現的最牛宿舍六個人，一起學習，一起參加比賽，最後畢業時六個人獎狀有100本，獎金高達近20萬，優秀遇到優秀，或者優秀的人數要多。
有的學生缺乏自我判斷力，自己定位不準，只看短期快樂，很難考慮長久。和學習優秀的人在一起，你對待學習的態度，學習熱情，專注程度會無形中受到感染，自己也會充滿了幹勁，成績自然可以上去。
和學習懶惰的，整天抱怨的人在一起，你也會被這種懶散、抱怨、不自信、攻擊性強的所感染，成績很難提升上去。
有時候我在教室坐著，看著下課學生和誰玩、和誰吃飯，談話時說誰比較多一些，也就知道這個學生是一個什麼狀態。棋王的對手永遠是棋王，而非低水平棋手。
要想在假期做的好一些，要想暑假逆襲，你就費一些力氣，找一個優秀的學生和自己一起學習，學習別人身上的優點，這樣你就會事半功倍，上一個檔次。
03
時間很短，和上進的家長在一起
自己加的群不少，一方面對家長關心孩子多了一份理解，另一方面也發現了家長確實需要學習，有的總是在群裡充滿了抱怨。
群裡有些家長髮言總是能夠一語中的，對其他家長都有很好地解惑，家長自然也樂的請教。有些則是一發言必是指責，卻也總有一部分來應和，過幾天事情明瞭，並非自己想象那樣。
有些家長是真心請教如何學習，我也是儘量擠時間給予回覆，有的卻是不想回復，沒有別的原因，都是指責學校試圖讓我去解決，如果真是你講的那樣，我也會反應一下，有的道聽途說，或者孩子誇大事情，沒有調查如何能夠談事情。再說有的也是非親非故非友，為何要承受你無端的牢騷，每天要是有幾起，豈不是我也慢慢的成為“憤青”。
我也始終秉承人敬我，我敬人，人幫我，我幫人。與有上進心的家長在一起，如沐春風，獲益頗多，談起來也是盡興。而對我指責各種衡水不是則疲於應付， 比較尷尬，也沒必要跟不熟的人瞎扯，所以也未必有那麼熱情。說我不同人情世故也好，只是誠實表達自己的感受。
餘生很短，選擇的上進的家長在一起，這也是我自己一個基本權利。寧可孤獨，也不違心的將就。能入我心者，我以誠待之。不入我心者，不屑以敷衍。委屈自己遷就別人，最後大家都不快樂，最後也不會是真正朋友，總是一味的付出也不公平。
學生放假選擇和優秀的人在一起，家長選擇和有上進心的家長在一起，這樣大家都是和聰明人在一起，就會變得聰明一些。這種潛移默化暗示的影響，久而久之，學生會由憂鬱變得開朗，不專注變得專注。自己也會感覺開心吧。
學生無法選擇自己的出生，但可以決定以後要過的人生。無法改變別人但是可以選擇和優秀的人在一起。假期容易把自己弱點放大無數倍，在學校被壓抑的各種不適都會爆發出來。
家長費心，選擇優秀學生一起學習，最終孩子也會自我察覺。在關鍵時候遇到優秀的人，告別錯的人，但願學生、家長能夠在短短的高中，學會讓自己成長，那便是人生一大樂事。
作者為：衡水二中高三班主任，每天寫寫自己想法，希望能對大家有所幫助。
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