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小學生就開始補課，到底有沒有必要合不合理呢？我個人認為完全沒有必要，然而現實情況卻逼得很多家長不得不在小學一年級就給孩子找補習的老師進行補課，究竟是為什麼造成這種現象呢？請讓我們來仔細分析一下：
為什麼會有孩子在小學一年級開始就有補課的需要？
其實現在有很多的孩子剛上一年級的時候，由於在幼兒園那時候並沒有提早的學習拼音和簡單的數學，或者說那個時候並沒有學的基礎太牢固，所以剛上一年級由於學校的課程相對來說速度比較快，有的孩子理解能力或者有些懵懂的話就會出現跟不上的情況。在日常的學習和考試中就會出現考試成績比較差，老師講課不能夠完全聽懂的現象。對於很多家長來說，又沒有太多的時間來輔導自己孩子這些基礎的知識，或者簡單的講，有些家長根本就不會輔導孩子拼音之類的，數學方面大人講授的方法，孩子卻無法理解。正是由於這樣的現象，很多家長為了人，讓自己的孩子儘早的跟上班級的學習進度，不得已就在小學一年級開始給孩子找補習的老師，這就是為什麼有的孩子一年級就開始補課的原因。
一年級的孩子學習差寄希望於通過補課提高沒有用呢？
拋開一些基礎知識掌握的不牢的情況下面，我個人認為一年級的孩子學習差，完全通過補課其實並沒有什麼太大的作用。畢竟一年級的知識還是相對來說非常的，簡單容易。拋開數學的簡單計算，我們不說就拿語文的拼音來說，其實拼音完全沒有必要去給孩子請補課，老師進行補課。即使要針對拼音的問題，也只要通過一兩個月的強化訓練，孩子就很容易跟上學校的教學進度了，長時間的補課反而容易讓孩子產生依賴的行為，其實對於一年級孩子來說，補課就是重複的學習課堂的知識過重的負擔容易讓一年級的孩子產生厭學的情緒和依賴的情緒，反正會議不會都有人課後再教，這樣的補課對一年級的孩子來說補還不如不補。
家長應該更關心找出孩子一年級的時候學習差的根本原因
在我個人看來，小學一年級的知識，絕大多數的孩子都能夠順利的掌握，而且能夠跟得上，之所以會造成很多人小學一年級成績就很差，我歸結於兩個方面：
1、學習態度不端正，學習習慣不好。
很多孩子剛從幼兒園跨入到小學一年級的時候，上課不注意聽講，還留有大量的幼兒園的習習性。眼睛東張西望，手腳不停的做小動作，時而翻拍書，時而玩玩筆合，老師在講什麼，也沒有用心去聽，做課堂練習的時候也是心不在焉，拖拖拉拉。沒有完全進入到了學習的狀態，總會找各種理由和藉口來敷衍逃避學習；
2、學習興趣沒有跟上，學習目的沒有明確。
那些一年級成績比較差的孩子普遍表現為不喜歡學習，認為老師佈置的作業就是給自己找麻煩，也不願意寫作業，做任何學習上的事情，總需要家長的提醒和催促，不認為學習是自己的事情。對待學習也沒有明確的目標，寫作業的時候，非要家長連哄帶罵的訓斥，家長給他們進行講解題目的時候，總是無所謂，學習上去推一步走一步。
家長應該如何幫助一年級的孩子解決學習上的問題呢？
小學一年級所學的東西雖然簡單，可是對於小孩子來說很多事情如果不是上心學習的話，就會在學習上問題百出，家長應該如何針對小學一年級常見的問題來幫助孩子呢？，下面我簡單的羅列了幾個方面，希望對這方面有需求的家長有所幫助：
1、解決好拼音過關的問題。
一年級最重要的學習就是牢固的掌握拼音，對於那些拼音掌握的不好的孩子來說，家長如果有能力的話，應該多製作一些拼音卡給他適度，對於那些拼音老是拼不準，要麼就拼錯的孩子，一定要讓孩子養成對著拼音“指讀”的練習，也就是要一個拼音一個拼音的點著，這樣的拼音練習方式是公認的最好辦法；
2、克服用手指來計算數學的問題
很多孩子在一年級的時候，數學還始終是要是用手指來計算，在一開始的時候，輔助性的手指計算還是可以的，但是一定要糾正孩子長期依賴手指計算，這樣對於數學的學習是幫不上忙的。最好的解決辦法就是每天給孩子進行口算練習，至少做10~20道，這個方法很有用，只要能夠堅持，數學一定能夠有進步。
3、絕對不能忽視背書背不出的問題
有些家長對於孩子一年級的時候學習你並不重視，認為孩子還小，很難在老師規定的時間內將課文背下來。其實孩子的記憶力遠遠超出大人的想象，關鍵就在於肯不肯為背書而花費功夫，在背書的問題上並沒有什麼太多的訣竅，基本上就是貴在堅持，書背的越多，背書的速度也就會越快，背書的效果直接的可以影響到孩子語文的學習能力的問題，所以家長一定要抓好小孩子背書的問題。
4、寫作業老是出錯的問題
一年級的孩子學習差很大一部分表現就是做作業的時候老是做錯，不是沒有讀懂題目，就是讀錯了題目，有的乾脆就是想當然而為之題目的要求南轅北轍。針對這樣的孩子，家長可以要求孩子做作業的時候，一定要將題目負的，讀上兩遍之後再來著手寫答案，或者對於那些粗心過分的孩子，要求他把題目念出來，這樣也是不錯的方法，另外家長還應該準備一本錯題本，將他做錯的題目抄下來，第二天再進行考察學習鞏固，這將極大的有利於改正孩子這方面的毛病。
5、耐心的解決學習進步慢的問題
很多一年級的孩子儘管讓家長盡心的輔導，結果學習成績還是進步的很慢，家長在這時最好不要過於的急躁，更加應該控制自己的情緒，吼叫打罵對於孩子的學習進步起不到什麼作用，真正的還是要靜下心來細緻的分析自己的孩子的問題，找到行之有效的方法，針對問題逐一逐個的來解決，另外每一個孩子剛進入小學，對於接受知識進入學習狀態都有快有慢，家長只要持之以恆的耐心關注，很多孩子都能夠起到很大的變化。
真的一年級孩子來說，還是讓他們儘快的進入到學習狀態，逐步的養成良好的學習習慣，認真聽講，愛閱讀，認真寫作業等等好的學習方法，以及良好的學習態度和習慣，加上家長的適度輔導，完全沒有必要去補課。
小學英語點點通
現在很多家長走入了一個誤區，總認為學生的學習成績是靠補課補起來的，於是很多家長讓學生盲目去參加各級各類補課，導致課外輔導市場異常火爆，有的學生通過補課後，學習成績並不理想。去年，媒體爆料，一位家長帶孩子在某輔導機構補課，一年的補課費高達近30萬，他孩子的學習成績不但沒有上升，反而比以前考得更少了，家長找到輔導機構討說法，要求退還補課費，在網絡上引起了強烈反響。其實，我並不支持學生去參與補課，小學一年級的學生更沒有必要去補課。
縱觀每年考上北大清華的學生，有哪位是通過補課而考上的？學生成績的好壞與很多方面都有關係，孩子掌握了良好的學習方法，就會很快提高學習成績。舉例說明，很多學生覺得英語很難學，每次考試都不及格，或者甚至更低，一個主要的原因就是學生的學習方法不對，英語的重點不外乎分兩大塊，一是單詞，二是語法，英語單詞的記憶是重點。
很多學生由於記不住英語單詞便有放棄的念頭，其實英語的單詞是非常好記憶的，關鍵要有一套適合學生記憶英語單詞的方法。例如，carcinoma 癌症 ，可以這樣理解記憶，car是小車，ci理解“死”，no是“沒有”，ma是“媽媽”，把他們串聯成一句話就記住了，因為癌症死在小車裡，就沒有媽媽了。這是拋磚引玉，自己可以找到相應的學習方法。
學生養成良好的學習習慣，也是考試取得成績的法寶。有的學生注意力不集中，學習效率不高，做作業磨磨蹭蹭，這些都是不好的學習習慣。父母要有意識地培養孩子的學習習慣，好的學習習慣的養成不是一天兩天的事，而是日積月累堅持的結果。相同的家庭作業，學習習慣好的同學可能半個小時就能做完，而磨磨蹭蹭的同學可能兩個小時都做不完，學習習慣也決定了學習效率。
我認為小學一年級根本沒有必要讓學生補課，只要養成了良好的學習習慣和學習方法，學生的學習根本不會去依賴補課，他們往往還認為補課是一件很丟人的事。我家小孩從小學到大學都沒有去補課，父母很少操心孩子的學習，孩子也很爭氣，學習成績都很優秀。
不過，學生之間有個體差異，有些孩子的確需要補課，但無論如何，也不能在小學一年級就給孩子補課，家長不要擔心孩子輸在起跑線上，正是這句話，讓很多學生失去了童年的樂趣，家長給孩子報了很多輔導班，這樣會讓孩子產生一種依賴心理和惰性，不便於激發孩子的學習潛能。
Lance課堂
我們孩子也是剛上一年級，最近一段時間來孩子和大人都是忙的不亦樂乎，主要是學校留的作業不少，孩子還不能完全適應新的學習方式和環境，目前狀態是寫作業磨磨蹭蹭，哭天抹淚，家長跟著著急大喊大叫，每天晚上整到十點多甚至更晚，整個狀態都比較痛苦，前兩天老婆實在不能忍受這種“母慈子孝”日子，聯繫了一個專門寫作業輔導班，由輔導班負責輔導孩子完成作業，目前看來效果還行，畢竟有一幫孩子都在寫作業，有這個學習環境，相對好的多，所以我認為以我們孩子目前的情況，補習班是不用考慮了，完成作業就不錯了，減負這麼多年我認為我們這邊作業量不算少，當然我不反對這樣做，留家庭作業可以幫助孩子更好更快的掌握知識，也有助於孩子培養良好的學習習慣，學習之道貴在堅持，貴在建立良好的學習習慣，至於書本上知識早會兩天或晚會兩天的都沒事
瞎噴007
孩子剛上一年級，才學習入門，是不需要補課的。孩子學的文化知識在課堂上全部完成，老師只要盡心盡責就行了，也無需留家庭作業，家長如果要了解輔導孩子，可以按課本上的內容進行就行了。對於一年級的小學生，除了教文化課以外，還要注重良好的學習習慣培養，要寫好字，教筆畫筆順。教坐姿，握筆，書本的擺放，遵守作息時間，個人衛生，文明禮貌等等。做家長的不要急於求成，要關心孩子的身心健康，承受能力，讓孩子快樂輕鬆的學習生活。謝謝。
二老9206
補課是老師要求的？還是家長覺得孩子成績不好而補課？國家明文規定義務教育階段，補課是禁止的。教育部頒佈的關於《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》也即有償補課“六個嚴令”，以及教育部頒發的《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，都非常清楚明白地規範了“有償補課”行為應受到的處分或處罰。如果強制要求補課可以到教育局投訴。
另外，如果家長覺得孩子在學校成績不是很好，跟不上班上的學習進度，可以給孩子補習一下，一年級的課程還算簡單，家長有能力的也可以自己輔導一下孩子。 一年級就上補習班會給孩子增添更多的壓力。個人覺得沒必要吧。可以3， 4年級再給孩子上補習班。
一年級還是萬里長征第一步，後面的路還很長，學習需要循序漸進，日積月累，多點耐心多點陪伴您的孩子會越來越優秀。
學海無涯ZRX
單就此問題回答，那就是存在即合理。要回答為什麼存在，簡單來說，其中一個原因，是教育理念和體制不同。我們的教育理念和體制形成的現象是，在玩的年齡段盡全部努力打好基礎，然後在學習更深理論、開創思維等重要階段的本科，卻是躺四年畢業，也即是嚴進寬出。國外在這方面是小學生在盡情玩樂中吸收知識，中學生在初步形成的興趣中吸收知識，進入大學後，才是他們，才是他們向在中學形成的興趣和方向全力衝刺的階段，不進則退，即寬進嚴出。從拔尖人才來看，我們也有，畢竟，每年近千萬的本科生，底子厚啊。但從成材率來看，絕對不及。孰優孰劣，見仁見智。
用戶7087047266884
我個人認為是不合理的，剛剛啟蒙教育，在學校接受的知識量是符合當時孩子身心接受能力的，不存在超負荷的情況，無需再消耗時間和精力去補課。學校的教學目標和教學設計的區別已經很科學合理了，為什麼還要給孩子增加負擔呢。孩子的成長需要全面發展，知識量，運動量同樣重要。不如把補課的時間用在孩子興趣培養上，同時養成良好的生活習慣和學習習慣。
李葉子ljh
現在小學補不補課沒太大意義。
1.如果學校或老師無償補課，這是絕對支持。
2.只怕有些老師強制補課來提高自己的收入，就有失師德的感覺。
3.一個幾歲的孩子，就給這麼大的壓力，就會失去童年趣事。
4.作為父母孩子學習好，說出去有面子，這倒是真。
Oo簡單點oO
現在10個孩子9個補課
其實我覺得是沒必要的，小學1、2年級都是簡單的，一般的孩子都能理解
孩子這個年齡段本來就是貪玩的年紀，你逼他補課，反而會影響他學習的興趣
高年級瞭如果覺得孩子理解有點困難，倒是可以考慮補課
1年級就讓他放鬆放鬆吧
只要平時上課好好聽，作業都能做，基本沒什麼問題
娛影身邊
我認為不合理，一二年級的孩子每天上一天的課時間基本就已經是滿額了，大人每天工作8-10個小時下來都很想休息放鬆一下了，何況那麼小的孩子。我倒是認為這個年紀的孩子愛新鮮，可以放假的時候帶孩子出去走走看看，既能開闊眼界，又能看看能不能順便培養些小孩的興趣愛好，畢竟現時代孩子不單是要學習好，德智體美真是缺一不可啊
