聚力行遠
這也叫以身作則，學生進了社會就體會到了。真是一個好老師，好校長。
小凡169134456
問題出的好！話裡有話，這裡有個底線碰不得，踩上了誰也救不了。問題的解決方案在哪裡呢？在學校呢？在家庭呢？在孩子身上呢？可以說這是值得深思的問題。社會的文明是每個人的文明的總和勾建的。從上層到下層哪一個不乾淨都是就不是好的生存環境。這裡是說每個人責任和生命的意義。假如人人都能意思到這一點就好了。人有個奇怪的地方，就是自衛的本能，為了自衛養出了挑對方毛病的習慣，更可怕的是有的成為了性格，有句話叫江山易改本性難移，這是多麼可怕的事情。這樣的人一但得理哪管一點小理就可怕及了。這是客觀存在的事實。如果遇到惡人怎麼辦呢？現在有不少用人的弱點綁架人的人。因此思考問題還是從問題出現的根上找答案為好。這個根在哪裡呢？其實人心裡都明白的。🌴🌴🌴
難得糊塗李學龍
這是對的，無論如何不能打罵學生。現在不是以前了。
首先，學生和家長對打罵孩子的認識不同了。教師打罵學生，無非是給學生強刺激，這種刺激也是為了孩子改過，但是，由於學生的想法不同了，打罵就起不到應有的作用了。比如，三十年前，我大罵過的一個學生（大學生），十年後，帶著他的孩子來看我，跟他的孩子說，我是他的貴人，但是，要是現在，你罵過的學生，有可能就是你的仇人，有一個老教授跟我說，不教了，不教了，教的越多，仇人越多。
其次，不符合現代教育理念。有的時候寬容確實有利於學生成長（特別是對於小學生，大學生除外）。我覺得有一句話也適合這裡，是，兒孫自有兒孫福。
最後，補充一下，誰打罵人都不對。
觸電保護391
我覺得這位校長表達的是對現實的一種無奈，僅說說而已，看似消極但真正走上工作崗位後，他絕不會去消極地工作消極地管理，一定會盡到一位校長應盡的責任。
我也是一名教師，從教二十多年，當過十六年班主任，也當過五年農村中學校長，現在雖然不在教育一線，但依然心繫一線。
當班主任和校長期間，我體罰過學生也打過學生（當然，打人是不對的，有時也是不得已而為之），但是我敢負責任地說，絕無私心。我始終堅持一點，我絕不會對任何一個學生講刻薄的話諷刺挖苦學生，我認為諷刺挖苦的傷遠遠深於挨兩巴掌的傷。也有不明事理的家長聽了孩子的一面之詞後找到學校理論的，經過耐心的溝通交流後都會很好的化解。但是極個別不通情理的也有之，遇到這種情況，作為校長必須挺身而出，寧可委屈自己也要為老師說話，動用各種關係儘可能把事態化小化無。否則，如果事態擴大，就會影響老師個人聲譽和學校聲譽，影響到全校教師工作的積極性和主動性。當一個學校的老師都消極工作時，這個學校何談成績，何談發展，最終受害的會是誰？
家長是孩子的第一任老師，家長的人生觀將影響孩子的一生。只有好的家庭教育、社會教育和學校教育完美結合，才是對孩子最好的教育，所以說教育任重而道遠，需要多方面共同努力。
回到常某毆師案。個人覺得該老師被打後並沒有報案，而是選擇了息事寧人，最終發酵還是因為打人視頻的廣泛傳播，給社會造成了極壞影響。常某以一已之力挑戰了人類的道德底線、倫理道德和社會的公序良俗，受到法律的制裁是罪有應得。他的家人應該好好反思，高姿態地向全社會做出道歉，告誡所有人，類似事件不要重演，中華民族的傳統美德不能丟失！
感悟人生61018
不許打罵是真的，不出事是真，不要成績那是不可能的。凡事校長都不願意老師們給惹事應該是真的。本人就因為管教學生，家長認為俺多管閒事投訴俺，校長就電話呵斥不要給學校惹事，讓俺別再家長群裡說話，其實俺已經退群，不管閒事，家長找不到出氣的，又學校告狀，校長責令退群。還用他們逼麼，有自知之明。想知道後來嘛？後來那個孩子和我很好，經常送給老師糖果，比家大人懂事多了，比校長也懂事，有時候大人做的事，真不如個七八歲孩子情商高。不是現在的學校發生的事，好幾年的案例了。現在的校長很好，所以不是每個校長都是老好人。也有真幹教育的。
鋸沫老樹的粉絲
我在的這個地方是個小縣城，我們有一個奇怪的現象，公辦學校還沒走私立學校學生多，家長情願花每學期3000塊的學費，也不願意去每學期100多塊錢的公立學校，這說明什麼你們腦補一下？現在我們這當地教育局派人到私立學校看著不讓他們收人，因為公立學校沒學生了。我們這私立學校管理學生的方式就這樣，體罰學生很平常，但是也有一個限度，就這很多家長都願意把自己的孩子往裡面送，甚至花錢託關係找人讓自己的小孩上私立學校上課。這是為什麼？我現在也在花錢找人……
每天都會遺忘過去
“你讓我滾，我滾了。你讓我回來，對不起，滾遠了。”
從畢業到現在，內心一直有團火焰。
我希望點亮周圍的一切。
點亮儘可能多的家庭。
作為一名老師。
教學當中總會遇到問題。
有些我自己可以解決，有些可以大家一起解決。
但有一些，任誰也無法解決，
比如那些“疼愛”孩子的家長。
你的孩子打了別人的孩子，那是別人的錯。
你的孩子沒有寫作業，那是別人的錯。
你的孩子在學校被批評了，那也是別人的錯。
總體來說，都是老師的錯。
老師也是人，人總是會吸取教訓的。
不是麼？
每一次教師開會，總會拿出一些時間來講講社會上對於教師的態度又惡劣了多少，大家又要了解一下新的“套路”。
家長髮的紅包千萬不要理，
千萬不要教訓孩子，
千萬不要在家長面前說孩子有什麼大毛病，
一切維持表面上的平和，也挺好。
畢竟家長會截屏，會錄像，會錄音，更會剪輯。
每次帶新教師的時候，我一定非常鄭重地告誡每一個新老師
“千萬要分辨出那些是真心願意讓老師管自己孩子的家長。哪些只是簡單的客套一下。”
章魚老師就是我
我贊同這句話。說下自己的成長經歷。85年直接上小學一年級，特別差，老師一離開就玩。86年再上一次一年級成績在班上第1，一直到小學畢業成績都是在班前三。一年級時是個女老師，她雖不打人，但常發脾氣，心裡會怕她。第2個一年級開學時，女老師進修去了，是個爺爺級的男老師教數學，印象很深，他很慈祥很有耐心笑著鼓勵教我們學加減法，第1次作業寫的很認真且得了100分，心裡當時充滿著希望，原來自己也可以很棒，對學習有興趣了，自覺聽老師講。
上初二上學期時的代數年青男老師講課用他的家鄉話，真聽不懂，最拿手的代數那學期白學。初二下學期轉到縣城有名的中學，那學校的各科老師講課真的一聽就明白。代數是連貫的，上學期落下的，下學期的一些幾何三角、解方程就不會。初二下學期每次測試，基礎知識部分都不會出錯，在拉高分的幾何證明題，檢測方程有無解全是空白不會。但那個高大幼黑的數學謝老師每次看完我做的測試卷，他都會注視著我說，一定要有信心，從以往多屆的學生中，有很多學生在初二成績平平，經過努力一到初三成績突飛猛進拿滿分的都有(120分滿分)。謝老師的話一直鼓勵著我讓我重振數學的興趣和其它科目信心。初三升學考試沒讓謝老師失望6科總分640分，考了542分。其中數學考了107分，拖後腿的是政治80分(不喜歡背書)，還有化學75分(滿分100分)。初中化學基礎知識部分是一個高高瘦瘦男老師教的，他很溫和耐心的講解，覺得化學很有意思，基礎知識部分也學得牢固，到了化合價和配平化學方程式部分又換了個老師，這個老師外表特像西遊記的牛魔王，就差2個角，講解沒耐心，不明白的問他還是聽不明白。
回想學生時代，我們那時父母只管負責我們的生活，學習從不用麻煩家長。學習上遇到不懂的就問老師，我們那時有早讀、科目自習課，自習課就是自己消化鞏固新學的知識，科目老師會陪伴在教室裡走來走去，有不明白的舉手老師就會過來，老師就會單獨的講解，如果同一個問題有幾個同學問，老師會用自習課在黑板上重新講解。回想我們那時的老師真的很敬業，值得尊敬。
用戶615937677772
我哥曾當過十年中學教師，那時教師待遇一般，離教原因是學生打老師，老師還不了手。校長此說是迫於無奈，學校對學生處罰權沒了，那還算教育嗎？教師教師便是學生需要教的，教必然有對學生懲罰與鼓勵。我記得讀初中時，有二個同學搗蛋，老師教訓了幾句，這兩同學罵粗話操他媽，老師叫他們留堂，然後對他們說：你們侮辱我媽，兩個一起來和我打一場，嚇得兩學生面青腿軟，以後是他的課都乖乖的。作為家長應該明白把孩子交給老師教，就如同自己教子該罵的罵該打的打，所謂為師如父。其實老師對學生管束是好老師，只是灌書而對學生冷漠的不是好老師。
廣少1571
看了這個標題，如果校長真是這麼說的，我認為校長是一個不合格的領導。老師的本職工作是教書育人，教書是傳授知識技能的一個過程，育人是教書過程中的效果體現。老師不但要教好書，更重要的要育好人。
在教育教學過程中，當學生犯了錯誤時，老師有批評教育學生的權利，這是«教師法»第七條規定的。老師批評學生，是幫助學生認識到錯誤，並對錯誤進行改正的一個過程，有利於學生的身心健康發展。
至於老師打罵學生行為，應該嚴格按照«教師法»的相關規定執行。老師作為高級知識分子，知法、懂法，不要體罰或變相體罰學生。對於班上有個別學生違反校規校紀行為，老師可以合理使用懲戒權，這是教育教學過程中的一種有效手段。
對學生實施懲戒，並不是打罵，打罵不能解決學生思想上的問題，稍有不慎就會變成體罰或者變相體罰學生行為。校長說不要去打罵學生，我認為這種說法有一定的道理。
對於學生的管理，老師要按照教師職業道德規範去執行，不要去做違背師德師風建設的事。要用自己的良心來教書。
