總有家長在後臺諮詢，孩子寫作業拖拉，做事慢，磨磨蹭蹭，真想拿根棍子跟在後面，催促他快點。

但打罵孩子從來都是下下策，說不定孩子更加叛逆，做事更慢了，要改變孩子的這習慣還是得從根上解決。

究其原因，是孩子的時間管理能力不夠，意識不到時間的重要性，更意識不到哪些是需要自己完成的，所以才拖拖拉拉。

孩子的時間管理能力，在他未上小學時，表現的不明顯，家長也就沒在意，但是等他上小學後，逐漸地暴露出來，所以才會有那麼多暴怒的父母，輪番輔導孩子寫作業，不輔導孩子就不寫。

但是長期輔導會讓孩子產生依賴性，最後累的還是家長，獨立不起來的是孩子。

美國的一項研究表明：孩子的時間管理能力直接影響學習成績和效率。

每一件事都會有連鎖反應，例如孩子的時間管理能力差，寫作業拖拉，效率不高，影響學習興趣，當別人有大把時間來安排別的事時，他還在糾結作業，自然差距越拉越大。

再比如孩子上課遲到，不是一兩次，受到老師責罵後，心情低落，上課沒心思，知識點掌握不牢固，慢慢地成績就下降。

我觀察了那些高考狀元們，無一例外地發現他們的興趣愛好廣泛，並不是大家印象中的“書呆子”，除了讀書什麼都不會。相反，他們會閱讀、看電影、打球、書法甚至是打遊戲。

而考取普通大學的人，他們學的更累，一門心思撲在學習上，砍掉了其他的娛樂活動，花費時間並不比狀元們少，但結果遠不如他們。

是因為狀元有天賦嗎？我不可否認，但還有更重要的一點是，時間安排能力，也就是時間管理能力的不同。

學習越好的人越會安排時間，學的越累的人越不會安排時間，強者越強，弱者越弱，這就是“馬太效應”。

同樣都是24小時，同樣的作業，有的孩子寫完作業之餘，還可以閱讀，看看電視；而有的孩子寫到深夜都寫不完。

會管理時間的孩子，對時間的掌控感，做到心裡有數；不會管理時間的孩子，被時間催著走，永遠不知道自己下一步該做什麼，處於一種“兵來將擋水來土掩”的狀態。

所以，學習上的“貧富差距”也是這麼來的。不是智商方面的原因，更多的是在於孩子的習慣和時間管理能力。

華羅庚說：“所有偉大成就的人無一例外都是利用時間的能手。”

所以，想要孩子成為做事有條理的人，就必須先提高他的時間管理能力。

目標7步法

1、明確孩子的目標

不要為了目標而設定目標，盲目地定目標，如果你想讓孩子養成早睡早起的習慣，就在自律表上寫上幾點起床，做到的就貼笑臉，沒做到就貼哭臉，孩子的自尊心強，他為了得到笑臉就會早起。

2、把目標寫下來

不要把目標記在心裡，不然隨時會改變主意，退縮，這種目標是沒有生命力的，隨時會終結。

把目標寫出來，既是為了讓別人監督，更為了證明自己是有決心的。

3、明確目標的期限

給目標加個期限，給孩子一點緊迫感，更是為了更好的鍛鍊孩子。

如果沒有期限的目標，就等於沒有目標。

4、羅列清單

把每一天，每一時刻要完成的目標寫下來，具體到每一天、每一時，拆解目標，是為了降低難度，把控節奏，這樣目標能完成的更快，更好。

清單可以有：按時寫作業，按時起床，按時睡覺，不浪費，不說髒話，每天閱讀等等。

5、進一步梳理目標

在開始實現目標時，根據情況梳理孩子的目標，看看哪個指標需要調整。

6、根據計劃馬上行動

既然給孩子寫了目標，就要每天敦促他，而不是說等他準備好了再實行，因為準備的越久孩子越沒信心。

7、獎勵機制

孩子設定目標是為了得到獎勵，沒有獎勵他難以知道自己有沒有成功，所以在孩子達到一階段的成功後，給予獎勵。

如此反覆，孩子對於自己的安排就比較清晰了，之後家長再慢慢放手，讓他自己管理自己，堅持一段時間後，孩子的時間管理能力不會差。

在《我把女兒教進世界名校》一書中曾提到，小學階段一定要養成好的學習習慣，特別是時間管理非常重要，習慣培養好，以後就輕鬆了。

所以，家長不能等孩子上了小學才開始培養，最好的時機是現在。