2003年，一位年輕人從澳洲留學歸來，回到北京。
適逢抗擊“非典”時期，多數企業都被迫停業。年輕人閒來無事，又一直喜愛寫作，就隨手寫了些文章，記錄留學時的喜怒哀樂：打工、學習、交友、踩過的坑...
後來他把幾篇得意之作發表在博客上，沒想到迅速收到了《海外文摘》、《讀者文摘》等雜誌約稿。於是他靠著給雜誌社、報社供稿拿稿費，度過了那段“無業遊民”時期。
最後這些文章被整理成書——《留學Super之路》出版，受到了廣大留學生的追捧，也成為了年輕人的處女作。
這位年輕人，就是如今被學生稱為“雅思教父”的劉洪波。
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抗擊“非典”時期過後，劉洪波走上講臺，開始教授雅思課程。在教學過程中，他發現學生對真題及仿真題回憶有極大需求，於是編撰了《雅思閱讀真經》。
這是行業第一本以雅思真題為藍本、仿真題雅思教材，開創了行業內真題機經回憶的先河。
後來他陸續出版了閱讀真經系列圖書，銷量驚人。有學生反映，市面上出現了這些圖書的盜版，然而也已經斷貨，根本搶不到。
在雅思閱讀領域已經是佼佼者，劉洪波沒有停止腳步，他又將目光聚焦到了雅思詞彙。
當時市面上講授詞彙的教材很多，但多數都是講字根、前綴後綴，缺少了對詞源的講解。
對古今中外文學頗有研究的劉洪波，用幽默的筆觸寫成了《英文字根詞源精講》（現稱《英文字根詞源真經》） 一書，詳細解釋了每個單詞的來歷、背後的故事及有趣的用法，蟬聯噹噹暢銷書多年，被廣大雅思考生奉為圭臬。
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在接下來的教學中，劉洪波不斷積累，陸續編撰了雅思考試“聽”“說”“讀”“寫”四大板塊相關圖書。
但他始終認為，自己的圖書創新有限，只是填補了部分語培市場空白，內心還是想要尋求突破。
機會屬於有準備的人。2012年劉洪波創立了學為貴教育公司，他的身份從老師變成了校長、CEO、創業者。
他不希望學為貴僅僅成為“某一家”英語培訓機構，更希望它能代表更先進的教學理念，讓中國學生更高效的學習英語。
於是他成立學為貴後的第一件事，是集多年行業經驗，細緻分析歷年雅思考試真題，以考試評分標準為指導，研究編撰了一套顛覆自我，具有高度創新學習理念的真經系列圖書：
讓學生不再沉迷刷雅思真題，而是把做真題所需的各項技能拆解，然後有針對性的訓練；
化繁為簡，提出“考點詞”、“同義替換”、“邏輯詞群五維記憶法”等理念，將近7千個雅思閱讀必背詞彙精簡成538個，雅思聽力考點詞精簡成179個；
寫作及口語方面，提出“邏輯優先”教學概念、“邏輯框架”教學法，讓學生不再只能背作文模版，而是內化成一種寫作思維，以不變應萬變...
至今7餘年的時間裡，這套圖書使得無數雅思考生迅速提高成績，也在學生群體及語培行業中獲得了極好的口碑；銷量火爆的同時，也引領了整個中國英語教學思維方式。
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編寫、出版了幾十本優質暢銷書，劉洪波認為最需要的，是那股原始的創作衝動。
見過太多人為了出名、為了模仿他人寫書，而這些書似乎失去了本身的價值。
讀過無數語培教科書的劉洪波，對一些“誤人子弟”的教學書籍感到氣憤，更為被幹擾、走了彎路的學生們擔憂。
對行業充分的瞭解、厚重的積累、與眾不同的創新點，加上一股創作出對學生、對行業有價值內容的衝勁兒，支撐著他一步一個腳印走到了今天。
另一方面，從寫作中發現樂趣，也讓劉洪波的寫作過程不知疲倦，樂在其中。
從他寫第一本《留學Super之路》開始，吃飯時、火車上、睡覺前...腦子裡都是想到了什麼有趣的點。
而這種“有趣”也貫穿在他所著的英文教材裡。他深諳傳統英語教材的枯燥，語言官方且教條，不利於學生學習。
所以在真經系列教材中，劉洪波多用生活中的趣事類比學習方法，用舉例講解學習理論，筆墨有時輕鬆幽默：
有時灑脫：
還有時煽情：
第一次看英文教材看到哭，是不少學生讀真經系列圖書的經歷。
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一路走來，劉洪波堅信方法比努力更重要。而最合適的方法，就是讀書。
特別是在英語學習上，看過更多機構的教材，經過對比，慎重選擇，才能知道什麼更適合自己，也能規避付出了大量時間和金錢，最終卻是徒勞。
而更廣泛領域的書籍，作為我們的精神食糧，能防止我們停滯不前。
“讀書使你覺得一天天都在成長；而不讀書，你會覺得一天天在老去。”劉洪波說。
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