沈偉鵬
現在招錄的教師大多數不是師範生，沒有經過專業的學習訓練，新教師不會教課的事情常有發生。在湖北，招錄新教師時把持有教師資格證作為必備條件，新招錄的教師上崗前都要集中培訓，比較好的保證了新教師的質量。
解決新教師不會教課的問題應從兩方面入手，一是思想層面，一是技術層面。
思想層面：引導新教師熱愛教育事業，熱愛學生，樹立終身從教的理想。有愛才有動力，有動力才更快適應工作，迅速提高業務素質，提高自己的教學技能。
技術層面：首先要了解最新的教學大綱（課程標準），懂得我們要教什麼，學生要掌握什麼；瞭解我們的學生，做好學情分析；瞭解我們的教材，明白教材的重難點，選擇合適的教法。即所謂的備教材、備學生，知己（懂教材）知彼（懂學生），做到教學有章可循，有的放矢。其次要努力提高新教師教學技能，即組織教學、運用教學手段達到教學目的的能力。看課是非常有用的方法。組織新教師看骨幹教師課，看課後組織授課人、聽課人（包括新教師）集中評課，學習人家的長處，避免人家的短處，達到取長補短的目的。看課堂實錄也是不錯的方法，網上有許多教學視頻，課餘時新教師將它作為自己的業務學習，多看多比較多吸收，一定會有所提高。
除看課外，學校會組織“新老教師結對幫扶”，發揮老教師傳、幫、帶作用，採用一個老手帶一個新教師的方法，幫助新教師快速成長。學校對結對的雙方同時考核，保障幫扶有效果。
學校要重視新教師的業務學習，組織新教師學習教育理論，更新教育理念，提高業務素質。多聽新教師講課，組織有經驗的教師一起評課，形成良好的鑽研氛圍，共同去提高新教師的教學水平，適應教育發展對新教師的要求。新教師也要主動學習，虛心請教，儘快成長起來。
教育的關鍵在教師，新教師是教師隊伍中的新力量、新血液，是未來教育的中堅力量，解決了新教師不會教課的問題，就實現了教育後繼有人的目標，這是項非常有意義的工作！
荊楚看世界
這個學期我們學校新招了三位老師，有兩位語文老師，其中一個女老師，她才畢業剛一年。教學經驗的不是特別豐富。再加上她的個子也比較小，開學一週之後有很多的學生家長到學校來找他的班主任老師去反應，說這個老師上課不行，然後又找到了校領導，去反映這個問題。後來學校教導處就組織我們老教師去聽她的課，給她一些建議。
聽完課之後，我認為她在備課，上課，包括一些教學基本功方面，都沒有大的問題。 這一點的是我們所有聽課老師都肯定的。那麼下面，我就說說我給她提的幾個建議。
第一是 上課聲音一定要 響亮。她本身比較嬌小，對學生的威懾能力要弱一點，再加上是新老師，可能底氣也不那麼足。所以上課的時候聲音稍微的小了一點，對學生的威懾能力不是很強，因為剛上初一的孩子容易鬧，所以如果老師的聲音太小不夠響亮，沒有一定的威懾力的話，學生上課很難集中注意力去聽課，這樣就會造成課堂的紀律不太好，課堂的氛圍不太好。
解決的辦法是:就是可以買一個擴音器。
第二點是課堂上課，不能節奏太快，一定要給學生以思考的時間，和學生有一個互動的一個過程。 不能一個問題接一個問題，這樣的話學生容易疲於應付，根本就沒有深入去思考，也覺得這個課堂的壓力太大。
解決辦法:比如說去設計課文延伸出來的知識點互動環節，這樣的話可以活躍氣氛，讓學生更多的去參與課堂。
第三個的是一節課內容不能貪多。面面俱到，結果學生啥也沒有懂。你讓學生掌握兩三個知識點，那麼這節課就是成功的。這就是新老師和老教師的區別， 新老師可能在乎我不能落下什麼東西沒講，老教師可能說這節課我要重點講什麼。
解決辦法:明確重點，有詳有略。
第四打感情牌
一個新的老師怎樣才能得到學生認可家長認可？除了你的業務能力之外，你得有態度。上課要認真，批改作業認真，要多和學生交流， 下課的時候留在班級問問學生，這節課聽懂了沒有啊？對老師上課有什麼樣的意見啊？讓學生接受你認同你，讓家長知道你在努力，你在學習，你在成長。任何任何人都是從新手過來的。所以你要讓別人看到你的態度！
諾爸
如何成長為一名優秀的教師，我有捷徑
新老師不會教課怎麼辦？面對這個話題，我想每個教師可能都有一肚子的話要說，因為每一個教師在成為老教師，成為名師之前都會經歷這樣一個過程。所以作為一名新教師，你大可不必緊張。只要你願意借鑑，勇於學習，不斷提升自己，那麼你就會很快成長起來，很快會成為一名經驗豐富的好教師。
記得我剛教書時正式上的第一節課。雖然在實習時也上過近一個月的課，但感覺還是有許多的不同，看著臺下幾十雙渴望的眼睛，心裡就有陣陣的緊張。前幾句話由於準備了好長時間，說的還算流利，但再往後，就不知道該說些什麼了？為了平復緊張的心情，我就叫同學們用英語來進行自我介紹，在這個過程中，我的心情才逐漸平靜下來。課前覺得準備很充足，但由於緊張，還是用30多分鐘就把一節課的內容進行完了，剩下的近十分鐘就只能叫同學們複習我講的內容了。所以對於新教師來說，克服緊張就是我們必須勇敢面對的第一個問題。那麼怎麼客服呢？我覺得還是要認真備好課。
第一節課後，我趕緊去買了八本資料書，對備過的課重新再備了一邊。可這一次，由於查閱的資料多，把每一個我認為重要的東西都詳細備寫，結果接下來又出了問題。其他老師都是三到四節上完一個單元，而我第二課時用了三節還沒有上完。一打聽別的老師的進度，我一下子懵了，按我備的內容，這起碼還得上兩節。這時我才發現一個問題，那就是我沒有掌握到底什麼該講，什麼不該講，換句話說，就是我需要把握清楚什麼才是真正的考點。
接下來怎麼辦？想來想去，我覺得還是要拜師學藝。於是我給學校管安排課的老師好說歹說，讓把我每天的第一節課排到上午第二節之後。然後，第一節我帶著我的教案去聽課，在聽得過程中，就把老教師講的內容用紅筆畫出來，認真學習老教師講那些知識點，從那個角度講，講到什麼程度。當然，在這個過程中，我也生出了許多疑問，比如我覺得有些很重要，但老教師卻沒有講，我覺得有些不太重要，老教師卻作為了重點。下來後，我就認真和老教師進行溝通，才知道，這些知識重點是老教師多年經驗積累出來的，是根據每年中高考考試考查的內容為依據的。
聽了老教師的話，我深深感到，要教好書真的也不容易。就像人們喜歡看病去找老中醫一樣，老中醫是用一生實踐來判斷的，所以你看老醫生問的少，花時間短，但卻效果好，這不是不認真，而是人家掌握了關鍵點。教書一樣，老教師講一節課，看起來非常輕鬆，關鍵就是老教師掌握了考試靠什麼，從哪個角度考，考到什麼程度。而我們要成為名師，就要學習這些。
怎樣才能迅速達到老教師的水平？這是當時困惑我的一個問題。對此，我當時主要採取了以下方法：
一是正式拜師。我們學校那時有傳幫帶工程，我去找校長，讓校長同意我拜當時我認為教書最好的李老師為師，然後每週至少聽李老師五節課，李老師按照學校安排每週至少聽我兩節課。聽完課，我就虛心向李老師請教，這種方式讓我收穫頗豐，進步很快。所以直到現在，我都喊李老師為師傅，李老師是我的第一位師傅，也是在教學上給我幫助最多的師傅。後來還拜了幾位師傅，其中最重要的是教會我怎麼和學生相處、怎麼與家長打交道、怎麼教會學生做人的鄭老師。有了這些老師的幫助，我感覺就找到了捷徑，能很快成長起來。
二是研究中高考試題。這也是李老師告訴我的，只有研究試題，才能知道近年來的考查重難點，才能知道命題趨勢和切入點，才能把握備課的知識點和講解的方向，以及如何選擇習題，習題的難易程度怎麼把握等，所以研究考試真題非常重要，這也是讓我迅速成長起來的一條重要途徑。
第三是通過網絡學習。當時學校已經有了電腦和網絡，所以我就在網上搜教案，搜課堂實錄，搜習題和考試題等等。網絡學習是一個拓寬視野，豐富知識來源和渠道的一個非常重要的途徑，也是每一個年輕教師必不可少的學習方式。
第四就是研究我自己的課堂。學習了別人，但也不能生搬硬套，還得看我的學生水土服不服。所以，我在不斷地摸索過程中，不斷地反思一節課的得與失，不斷地完善和改進。同時，與學生們積極溝通，不斷改進我的授課方式，並想辦法讓我的課堂生動起來，氣氛活躍起來。
第五是嚴格要求我的學生。老師講的再好，學生抓不住重點，不好好聽，不能掌握和鞏固不行。所以，我一方面強化課堂紀律管理，另一方面加強對學生預習的檢查和監督。同時，及時批閱作業，對發現的普遍性問題在課堂上進行及時再講解，以強化學生的掌握和鞏固水平。
總之，要想迅速成長起來，成為一名優秀的老師，並非沒有辦法，而是有許多的方法和途徑的，只要你想進步，只要你想教好書，就會有許多途徑。功夫不負有心人，這句話是沒有錯的。
在這裡我還要再提醒年輕教師幾點：
一是不能有怕難和隨遇而安思想。如果在教學上怕困難，不願下功夫去學習和提升，那麼你就教不好書。再就是，作為年輕人，一定要有進取心，要多學習，多請教，不要打腫臉充胖子，這對教學一點好處都沒有。
二是要心裡愛學生但又不能和學生走的太近。我也忘了這是哪一位老教師告訴我的，但一定要切記。我最初就犯了這樣的錯，整天和學生嘻嘻哈哈，覺得這是拉近和學生距離的辦法。但是，很快就發現了問題，因為學生往往分不清課上課下，在課堂上也會故意出怪樣，學生覺得好玩，但對我來說，管課堂就難了許多。所以，要有愛學生之心，但不要和學生不分大小大小的玩樂。師就是師，生就是生，這一點也很重要。
三是要尊重學生。尊重學生有許多的表現。例如，排座位徵求學生的意見，即便不是最完美的，但學生卻能感受到老師的尊重，能夠理解老師。再比如，上課叫人回答問題，我從來不叫名字，都是第幾行第幾個，每一個學生在一到兩週就會被至少叫一次，沒有學生會認為我不叫他（她），所以上課就不會有僥倖心理，也就不敢不用心聽。再就是學生犯錯，一般不在課堂批評，而是下課後，叫到辦公室問情況等等。
每一個人都有年輕的時候，作為老師也一樣，所以你不用擔心自己是一個剛入行的年輕人。年輕人只要用心，往往比老教師更有激情，更加認真，更能喚起學生的學習興趣，也更容易走近學生，得到學生的理解和支持。
所以，大膽的去工作吧！沒有克服不了的困難。
夢裡人生
你這個問題關係到新教師的成長問題，你的問題太大了，不同的階段，比如幼兒園、小學、初中、高中的上課方式方法都是不同的。既然你籠統的問，我就大概的說一說。上課大概分為備課、上課、課後反思三個階段，每個階段注意的點都有很多。想要快速的成長，學會聽課是不可或缺的。
聽課是教師互相交流、相互學習的教研活動。具體來說聽以下幾點：
第一，課的結構
如教學目標的實現方式，如何複習？為什麼複習這幾個問題・_・?而不是所有都複習？怎樣引入？怎樣過渡？怎樣創設情景？怎樣用簡明、準確、生動的語言呈現新內容？怎樣鞏固新知識？怎樣設計問答？怎樣練習？怎樣應用和遷移……
注意環節之間的過渡語言設計，各知識點的時間安排，如果你如何安排？……
第二，重難點突破
聽老教師如何突破？如何聯繫學生的實際？如何找到知識間的關聯性，如何化難為易的……
第三，板書與多媒體運用
板書的詳略得當，現在多媒體手段的引入，很多老師不寫板書，對於新教師來說，板書至關重要，它反應了你的知識的高度概括與整體把握能力。
多媒體是否真的調動學生的學習興趣？運用的時機是否恰當？……
第四，課堂氣氛
老師如何調動學生？學生是否主動參與？情感的融入與激勵的語言是否合適？
注意滿堂問的毛病與氣氛熱烈的辯證關係？學生的討論是否流於形式？……
第五，聽細節
主要聽老教師的提問藝術，鼓勵方式，如何針對學生的反應而作出的及時調整策略等等。
第六，聽閃觀點
他山之石可以攻玉，注意你是新教師，你是去學習的，不是去挑刺的，慢慢品味，細細揣摩，實踐驗證才能功力日進。
第七，反思總結
這個最重要，沒有反思不會有進步的。
如果這些你覺得還很難把握，那可以比同年紀老師慢一節課，自己先備好課再去聽，找不同、分析、比較，再重新備課，在上課，回來再反思，久而久之，如你真的堅持下來，你一會在本校，本地區，很快脫穎而出的。
祝早日上出屬於自己的好課！
莊子的那條魚
新老師也就是剛入職的老師，各學段的新老師面對學生的情況不同，準備也應有所不同，本人在初中任教學和管理工作多年，對初中情況瞭解的多一些，下面就以初中老師為例，談談初中新入職老師不會上課怎麼辦？
首先讓我們分析一下不會上課的原因，一般由下列幾種情況，一是性格原因，以性格內向者具多，怕與人交流、溝通；二是知識儲備少，怕上課被學生問住；三是把握不好上課的節奏，一節課內容半節課就結束了。四是不能很好的處理與家長的關係。鑑於以上幾種情況，我想應該從下列幾方面著手，首先，在新入職的那個暑假，要做一些必要的準備，1、語言的準備 ，語言能力是教師的第一核心素養，教師的語言要有抑揚頓挫，要有輕重緩急，聲音要洪亮，普通話要標準，這些方面欠缺的老師建議需要刻意練習，繞口令、大聲朗讀、即興演講等都是不錯的練習方法，網上也能找到很多這方面課程，經過一個假期的練習，相信會有較大提升。如果過了語言關，你會變得更加自信，一個能說會道的老師基本能站上講臺。2、教學內容的準備，我認為應該從聽課開始，現在信息技術如此發達，從網絡上找教學視頻不難，“一師一優課，一課一名師”的部優、省優課都可免費看，還有其他老師的大賽獲獎課都可以在網上找到，多看，多體悟，從中會感悟到課堂的結構、課程內容、教學方式方法；其次應該找課件來學習課程的設計，“101教育ppt”上面有大量的優秀課件資源，對所有教師都免費，pc端和移動端都可以安裝下載。通過對優秀教學設計的學習，從中可以揣摩出到底如何設計一節課，容量多少也可以把握。另外就是一般新進老師往往會議受到家長排擠，對於這一點也要有一定的心理準備，必須要了解教育的正確思想觀點，要了解家長的需求，要了解學生的學情等等，要能夠與家長順利有效溝通。
總之，這是一個比較大的話題，不同的老師有各種不同的原因。只要認真對待，勤於學習，善於思考，不斷實踐，一定會成為優秀的新老師。
李鼎盛
1、管理好課堂紀律：開學初要及時立規矩，儘快記住學生的名字，善於發現學生優點，及時表揚學生。
2、瞭解新課程標準，它體現國家對不同階段的學生在知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀等方面的基本要求，規定各門課程的性質、目標、內容框架，提出教學和評價建議。
3、查閱相對應的教案，教案包含了教學目標、重難點、教學過程、板書設計等，剛開始教學可以用這個方法記住教學目標、教學流程、教學內容。
4、查閱教材分析書籍和練習冊、試卷，總結知識點、考點，配合知識點、考點進行教學。
5、在網上查找教學獲獎視頻、名師教學視頻，多看多聽，做筆記，可以記教學流程、教學方法、板書設計等亮點，自己教學時運用學到的幾個方法。也可以查找課堂實錄，比較省時間。
6、寫教學反思：教學反思是老師反思課堂教學實踐，找出課堂上的不足之處，並總結成功經驗的過程，是提高教師教學水平的重要方式。主要寫：成功的地方，失敗和不足的地方，再教的話你會怎麼設計這節課等等。
7、向身邊優秀的教師請教：做到同事友好相處，多聽優秀教師的課並做筆記，在課文教學中不會的可以虛心問優秀教師。
天天笑開顏
新老師一般指剛入職，亦或者是入職一兩年的老師。現在老師入職門檻也不低，能入職說明肯定是有教師資格證，而且在招聘時已經是過五關斬六將才獲取任教的工作機會。每個人的成長也會有不同的心歷路程，有的老師很快入手，喜得學生們愛戴，同事們表揚，領導欣賞，也有的新老師遲遲打不開局面，身心憔悴，壓力山大.但凡事要有信心，也有的教師屬於大器晚成型.但現在學校，家庭，社會對教育的期待都很高，特別是家長和學生都想獲得優質的教育資源，對於新教師來說必須勇於面對挑戰.
作為校方對於新教師的培養有著不可推卸的責任。新教師一般在小學階段可以讓他們帶三四年級，這些孩子容易上手，任教一兩年後再觀察教師發展方向再往低段或者高段去任教。因為一些教師不是特別適合一二年級。初、高中則從起始年級開始教比較適宜，分工前有必要同新教師交流摸底再定奪，這樣容易上手些.此外配備一名比較有經驗的而且比較負責人的老教師做他們的師傅，最好是相同科目的，這樣新教師可以常聽師傅的課，遇到困惑也有人指點，古話雲：“名師一點，勝讀十年.”
師傅領進門，修行靠個人，個人的成長不光是看師傅的水平，自己的努力很重要。新教師尤其不能怕苦，教材的研讀，教參理解，知識重難點的研究都必須下功夫，吃透這些再去認真備課，備課完成後，要請師傅幫助修改與調整，備完之後要反覆熟悉流程，甚至於自己背教案空堂試教.你對課內容流程都熟於心了，上課才不慌張。平時多看看優秀教師的視頻課，學校的教研課要積極參加，聽別的老師課前先研究上課老師教材和重難點.教學經驗在於教學實踐中慢慢積累。只要努力了，進步肯定會有，成功也就不遠了。
新老師不但要關注上課，還有重視學生解題訓練，因為教學最後還是要考試的。平時要多和師傅探討哪些題目會考，考點是什麼，平時自己也要多刷題，題目做多了，對於教案的制定和調整是有幫助的.
千里之行，始於足下。努力吧，新教師們，相信不久的將來你們不但成為一批合格的人民教師，而且能很快的成為學校的教學能手、教學骨幹，既而為祖國的教育事業奉獻你們多彩的青春！
儒家小子說教育
新老師不會上課怎麼辦？我作為一個二十幾年的老教師，為新老師作以下建議，希望能幫上新進的老師。第一，上課前兩週，多聽老教師或有經驗的老師講課。學習他們的講課程序，教態禮儀，語言表達等。第二，在第一點的基礎上，聽了課之後，立即用於上課實踐。開始可能上不好，反覆幾節後一定有進步。第三，向優秀教師請教如何備好一節優質課。一節課一般包括，教學目標，教學重難點，教學工具準備，教學步驟，教學總結，課後作業，教學版書和教學反思等。第四，在以上幾點上，請一些經驗豐富的老師聽自己講課。讓他們提出寶貴的建議和不足。自己今後改正。第五，當然，教無定法，只有自己不斷努力，多向別人多學習，學習先進的教學方法並用於實踐，多上公開課，經過知識不斷積累。相信新教師也能上出優質課。
萬物回春62685114
我重點說說怎樣講課。
（一）.認真備課，先教材，再教輔，從課文到習題，再到課外作業，全部納入寫教案的範圍，盡力做到觸類旁通，熟能生巧。
（二）.背教案，試講1至3遍。設計好板書。講課語言要書面語和口語相相結合。力爭做到講授明白，邏輯清晰。
（三）.講課要機智，靈活處理突發事件。這就要求教師必須吃準吃透教材，只有自己有一桶水的儲備，方能滿足學生一碗水的需求。為此教師必須多讀書，常觀摩，多學習，常實踐。
（四）.作好補救工作。初次教學，難免顧此失彼，重難點不突出，所以上完每一新課後，要走入學生中間，聽取意見，答疑解惑。這樣不僅能贏得學生的信任，而且還能迅速總結經驗，以便為下一課更好地講授打下基礎。
曲河堰
中小學教師的文化素質教育能力包含以下幾個方面。
1，把教材上的內容通過恰當的方法在課堂上呈現給學生的能力，並且使學生易於接受，學起來輕鬆。使學生在有限的時間內，掌握的越多越好。這一個能力體現教師之間差別的重要因素。
知識的呈現符合以下特點就是優秀教師：
知識教授簡單易懂。
切中重點。
學生能理解和記憶。
最後，落實到學生會做題。
2，課堂管理的能力。課堂秩序和學生學習狀態的把控，學生學習激情和學習氛圍的調動。
3，熟悉教學內容（課標和教材）的能力。包括本節課，本學期，本年級，整個學段的教學內容，及和本科目相關的內容。這就說明知識越淵博越好。
4，學生是活生生的人，有思想，有情感，教師在教學過程中，要揣摩學生的心理狀態變化，思維能力的變化。
5，語言表達能力。教師大部分都是用講授法來教學的，所以語言表達能力非常重要。
以上能力，1，2方面非常重要。
我的經驗就是：中小學的教育，7分在管理，3分在研究教學，因為，中小學生自控能力差，所以教師的嚴格要求和科學管理就顯得尤為重要。
當然，和學生交朋友，談心，能不能使學生刻苦學習，能，但是這一方法不是每個教師都能應用好的。如果用不好，不如嚴格要求學生，以免耽誤學生的前途。
以上就是中小學教師需要的幾種能力，新入職的教師可以有針對性的提高自己的教學
