課堂展風采，教研促成長
——桃溪鎮數學應用題系列教學研討活動在鎮中心小學成功舉行
為了進一步推進課程改革，凝聚集體智慧，提高課堂教學效果，全面提升全鎮數學教育教學質量。10月29日上午，中心校業務副校長付文志組織全鎮四至六年級數學教師，在桃溪鎮中心小學開展了五年級數學“列方程解決問題”序列化課堂展示教研活動。
活動中，授課教師都能認真研讀教材，精心準備，將五年級列方程解決問題這部分內容由淺入深，層層剖析，把知識有序的呈現給學生，幫助學生構建數學模型思想。給教師和學生們帶來了一場精彩的視聽盛宴。
桃溪鎮中心小學李雙燕老師執教《用簡易方程解決問題》， 李老師臺風穩健，利用恰當有效的自學設計，讓學生進行探索交流，層層深入，教學過程中不緊不慢，教給學生用方程解決簡單問題的方法。
石碑營村小學劉迪老師執教《用稍複雜方程解決問題》， 劉老師提前給學生準備自學單，讓學生在小組內交流時有明確的目標，培養了學生的自學能力和探究合作精神，讓學生真正成為學習的主人。
桃莊河中心小學鍾英麗老師在講授《方程與解決問題》時，通過複習導入，在學習了前兩個例題的基礎上，放手讓學生自己分析題意，嘗試解決問題，教師只做點撥，充分尊重了學生課堂的主體性。
東川中心小學彭海樓教師在講授《和（差）倍問題》的過程中，巧用情境圖和題中的關鍵句子引出含有兩個未知量的問題，耐心細緻的引導學生該怎樣設未知數，怎樣解決問題，讓學生在學習的過程中如魚得水，輕鬆自在。
課後，老師們在一起進行了評課，幾個學校的業務領導都對這幾節課進行了詳細而又深刻的分析，每位老師都收穫頗多。老師們也都各抒己見，暢所欲言，交流了自己的收穫與思考。
隨後，中心校業務副校長付文志結合大家的評課加以提升與總結，從教材處理、目標確定、教學模式、學法指導、師生互動、習題設計等各方面都做了細緻的點評，一針見血的指出了各位老師教學環節中的優勢與不足。他認為，從整體上看，雖然這幾節課上的都很成功，但是在細節上，課堂引導不夠精細，學法指導不夠透徹，需要在精細、精緻上認真磨練。
最後，他也對小學數學的教學作出了詳細的要求，他指出：1、學導練要與三疑三探模式巧妙融合，培養學生提出問題和解決問題的能力；2、自學提示的設計需統領全課，既要簡單又要有思考價值；3、要培養學生反覆讀題的意識，感受語言情境，充分理解題意；4、課堂上要有適當的延伸，總結規律，要注重對學生的學法指導；5、老師們要認真研讀教材，領會教材的編寫意圖，注意技能養練的銜接性。付校長的一席話，為老師們指明瞭下一步的工作方向，令參與研討活動的各位老師都豁然開朗。 “序列化列方程解決問題”的課堂教學展示活動，為老師們搭建了一個互相學習和交流的平臺，解決了教學中存在的問題，相信通過本次教研活動，全鎮數學教師的課堂教學定會再上新臺階，更上一層樓。
（申鈺瑩）
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