平凡人永遠期待下一代出人頭地；社會精英永遠期待下一代青出於藍；而當你發現，人到中年，無論成功與否，都仍在苦苦尋覓自我的時候，不禁思考，我們的孩子長大了又該怎麼辦？我們到底能為他們做什麼？
時代快速發展，教育被賦予了越來越多的新的內容，從開始的俄語，到熱了很多年的英語、奧數、鋼琴、芭蕾舞等，到最近新熱起來的編程，以及可預期的人工智能，以及未來的種種我們目前無法預知的內容。
為了讓孩子不輸在起跑線上，為了讓孩子們長大不埋怨我們，我們焦慮的、不安的在自己力所能及的條件下，對知識和教育能行瘋狂的購買。然後當社會又出現了形形色色的新的我們不能理解的教育的時候，我們到底是應該偏聽偏信，還是應該盲目順從。然後，教育是一個不可逆的選擇，我們時常認為的最優選擇，卻成為了孩子們眼裡的虐待。我們試圖通過教育讓孩子變得優秀，教育卻通過現實讓我們和孩子變得陌生。時至今日，我們仍然沒有找到正確的教育方式的標準答案，但仍在孜孜不倦的探索教育。
事實上，教育不是通過現在看將來的，因為將來是誰也不清楚的，很多時候是站在將來看今天的。那些只要成績好，大學好，以後就一定工作順利，未來幸福的時代已經過去了；那些穿補丁，吃紅薯，吃酸菜，步行十公里上學的時代已經過去了（此處不涉及地區歧視）。網癮以前是病，現在不是病了；孤獨綜合徵以前是病，現在不是病了；貸款消費以前是問題，現在不是問題了。
孩子有屬於他們自己的時代，我們也只能讓他們活到他們自己的時代。他們的時代裡有互聯網，有動漫，有遊戲，有短視頻等等。有一些你能理解的東西，但更多的是你不理解的東西。父母有時候認為丟掉的僅僅是一本漫畫書，孩子可能認為你丟掉的他對這個世界的理解；父母以為戒掉的是孩子的遊戲癮，卻可能關掉的是他的人生。父母的談資是股票和時裝，那孩子的談資可能就是遊戲等級和動漫進度。當父母丟掉漫畫書想讓孩子變得班裡最優秀的學生的時候，孩子可能正在班級丟棄。
每一個孩子都很深刻。不光是這些孩子深刻，我們小時候也深刻。只不過我們被一個概念矇蔽了，就是這些孩子是個孩子，我們是成年人，我們被自己的角色綁架了。我們是他們的爹媽，是他們生活的供養者，我們包養了他們，但我們有什麼資格包養他？
學習的年齡正在下沉，我們應該向孩子學習，不要做價值的傳播者，學會做信息的交流者。市面上出現一項新的技術，一件新的產品，一個新的APP的時候，我們的學習速度遠不如孩子，我們在某些領域的深度（或許沒有）限制了我們接受新事物的能力。其實，和孩子做朋友，不要做傳播者，做交流者，這可能是一個更好的選擇。
在最後探討教育之前，我們先探討一下教育的載體——學校的本質是什麼？
只要抓住了學校的本質，我們就可以很簡單的認知學校的形態。在我看來，第一：學校是支持一個人學習的資源集合體，比如人、體驗、信息等等，這些不同東西的集合體；第二:多一個人學習真正的發生做了認定，就是它證明你真正發生了這些交互。如果我們把這些本質抽離出來的話，學校完全可以是一個人工智能助手。
對於未來，我們必然相信技術會改變大部分的生活，但是我們仍然相信在我們可見的五十年、一百年，有一些東西是不大會改變的，所以教育的本質就像一個公司做戰略一樣，應該去關注那些相對不變的東西，而不是去關注那些變化的東西。因為變化總是在變化，我們是追不上的。現在看過來，一個不那麼容易生氣的習慣，一個不那麼容易妒忌的習慣，一個不那麼覺得自己了不起的習慣，一個不那麼覺得別人很糟糕，隨時願意傾聽別人需求的習慣，一個相信總有一種力量超越個人，這個力量它是會幫助你的，它只是一個信仰，的習慣，我們稱之為仁義禮智信，這些是很重要的。我認為這些東西，它會穿越時空，長久的存留下來。
就教育教而言，唯一不變的是變化，外在越是變化，就應該關注那些越內核的東西。當你得知，在未來，學校可以只是一個人工智能助手，你還仍要繼續糾結孩子究竟應該學習美術還是音樂，學習國風還是西方音樂嗎？
如果你真的對孩子教育很迷茫的話，不如停下來，關注更內核的東西，你最起碼能做的的就是陪你的孩子玩，陪孩子看一看《論語》，跟孩子講講關於仁義禮智信的故事，建立良好的親子關係，在長久的生活裡潛移默化的影響他，讓他變得健康、不激進，能與這個世界和自己和平共處。
注：還沒做父母，但依舊在做父母的孩子，或許我可以最大程度洞悉孩子的想法，因為我也是。從小深受家庭教育和正式教育的傷害，所以孜孜不倦的探索未來教育科學、健康、有效、創新的方式，以文字的形式表達出來，希望可以緩解當代新生父母的焦慮和新生孩子的壓力。
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