由小小 美篇號 18563957 供稿。
秋風起兮白雲飛，草木黃落兮雁南歸。在這個秋風微涼的日子裡，柳州市柳邕路第一小學教育集團的語文老師們齊聚一堂，共同聆聽重慶樹人教育研究院的專家餘韻佳老師給我們帶來的“群文閱讀集體備課”講座。
活動伊始，柳州市柳邕路第一小學教研室鄧主任先對遠道而來的重慶樹人教育研究院的餘韻佳老師表示熱烈的歡迎，然後簡述了柳州市柳邕路第一小學近年在群文閱讀方面開展的工作以及取得的成績。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，鄧主任明確，今年柳州市柳邕路第一小學的全體語文老師都已經加入到群文閱讀的隊伍中，這些新鮮血液的注入，必將會推動學校群文閱讀的發展更上一個臺階。為了讓這些新生力量能儘快掌握群文閱讀教學的備課及設計要領，學校特邀餘老師到校進行相關培訓指導。
餘老師緊緊圍繞“群文閱讀集體備課”這個主題，從分析文本、提煉議點、確定目標、設計教案四個方面，對老師們進行相關備課指導。
一、有關分析文本，餘老師強調不僅要通讀讀本四部分內容，思考與語文教材某篇課文人文主題或語文要素的聯繫，還要比較異同，尋找文本之間的關聯（分析同一性和差異性），用圖表表現出來。
二、在提煉議點時，餘老師明確群文閱讀教學議題確定的角度是多面的，可以是文本語言、表達方式，可以是文章內容、文化內涵，也可以是學習方法策略。不管哪個方面，都應該以學生的認知特點和發展需求為導向，以語文課標的學段要求和語文的學科性質為導向，只有以學段目標、學生實際需求和文本價值取向為依據而確定的議題，才能促進學生髮展思維，提高學生的語文素養，最大程度為學生打開一扇“窗”，讓他們接觸閱讀的整個“天空”。
三、如何確定目標，餘老師強調，教師要思考對學生的生成期待。設置群文目標時，要從體裁、作品風格、表達方式、語言風格、作者等進行綜合考慮，在激發學生閱讀興趣的同時，促進高階思維、思辨思維的漸進發展。
四、在設計教案方面，徐老師提醒我們要重視文本的整合和問題的設計。既要思考“議題”所需的知識儲備，進行文本的選擇與整合，設計文本的呈現方式，也要圍繞議題羅列需要解決主要問題，穿插於文本的閱讀中，形成一個完整的教學設計。問題設計應促進學生思考，同時成為輔助教師教學的一種有效方式。
聆聽完餘老師精彩用心的講座，就到了我們學以致用的時候了。餘老師要求老師們以年級為單位，發揮集體團結協作的精神，在一個小時內以思維導圖的方式完成集體備課。看，老師們迅速抱團，或靜心研究教材，或細聲討論，或獻計獻策，好一個好學上進的邕一團隊。
一分耕耘，一份收穫。在集體備課中，老師們能夠緊緊圍繞文本分析、提煉議點，確定目標、設計教案這四個方面去進行思考和設計，通過大家共同的學習，每一個小組成員對自己所備的這一課有了深入的瞭解。你看，那一張張結構明瞭、內容完整的思維導圖；你聽，那思路清晰、自信從容的備課彙報，不就是老師們收穫的累累碩果麼！
成長的路上少不了智者的指引。在每一組彙報結束後，餘老師均一一進行有針對性地點評，從文本結構化、環節設置、圖表設計等方面提出了指導性的建議。餘老師強調，要想備好一堂群文閱讀課，教師一定要深入解讀文本，教學目標要為學生而思，教學設計中的表格設計要邏輯清晰、層次分明、層層遞進。
群文閱讀的路上，我們不是一個人在戰鬥，我們是一群人在戰鬥！不僅如此，我們的背後還有一雙一直給予我們力量的大手，那就是我們集團謝志文總校長，他一直默默地關注著我校群文閱讀的發展。此次活動，謝校長也親自出席，並在培訓結束後激勵我們的老師，希望老師們趕上群文閱讀的熱潮，跟著我們的餘韻佳老師、鄧君玉主任潛心科研，勵志把群文閱讀變成細雨，去滋潤我們的學生們，讓他們在閱讀中健康快樂的成長！
此次教研活動雖告一段落，但是教學研究之路卻一直在延伸，沒有盡頭。老師們在研究中付出時間，貢獻力量，貢獻智慧，也將在研究中得到啟示，收穫感悟，收穫智慧。智慧碰撞產生的火花會燃起熊熊之火，從這個不太冷的秋天開始，一直溫暖下去……我們會繼續邁步向前！感恩一路有你！
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