关键词：识字学、写字学、解字学、用字学、语音学、文字学、音韵学、训诂学
儿童的成功源于早期阅读
——五岁读书 上学轻松
张秀琴
我从事小学语文教育18年。18年教学的实践和经验告诉我：阅读是孩子们终身发展的基础。让5—8岁的孩子学会阅读，就为整个小学阶段的学习乃至终身发展打下了扎实而良好的基础。众多小学教育工作者都知道：小学三四年级是学习分化最严重的时期，其根本原因在于阅读能力的强弱。阅读能力弱的学生作文写不好，数学应用题吃不透，进而对学习失去兴趣。
因此对一般的儿童来说：5—8岁是个关键期。我们必须让孩子们在这一时期形成较强的阅读能力和浓厚的阅读兴趣。不仅三年级以后“作文难”、“应用题难”的问题迎刃而解，更重要的是浓厚的学习兴趣、持久的注意力、良好的学习习惯也随之形成。如果这一时期不抓紧，
三年级以后学生会对作文产生害怕、焦虑、甚至抵触的情绪。阅读的薄弱更会影响其他学科的学习，尝不到学习的愉悦就会对学习失去兴趣，影响终身发展。
有位名人这样说过：“对基础教育来讲：尽早阅读就是一切！”国家教委最新颁布的《九年义务教育语文课程标准》中要求低年级学生多认字，多阅读。
古今中外众多伟大、名人都是在五六岁时就会读书看报了，阅读兴趣浓厚，求知欲旺盛。最近美国《行列》周刊的文章《我们的美国梦》里讲到查维斯一家5个孩子都上了哈佛大学。作为孩子的父母拉蒙和查维斯都非常重视从小培养孩子们的阅读兴趣和习惯。他们在每个孩子上学以前就教会他们阅读。
尽早阅读使孩子们的词汇量极大地丰富，思维的内容无限扩展，理解的东西越多，理解能力就越强，也就会产生更多不理解的东西，于是他就会更加积极地思考，对知识的追求更加迫切。阅读能力形成的越早，理解能力发展得越快。
孩子们边阅读边对获取的信息进行想象、比较、分析、综合、智力得到迅速发展。
伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“积30年经常使我确信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”他认为儿童的成功主要取决于他们的早期阅读技能，而且这种技能形成得越早越好。美国最新研究表明，学习阅读是儿童教育过程中的关键一步，因为那些在低年级阅读成绩不好的儿童。即使今后经过更多的教育，也不大可能赶上阅读技巧好的同学。
阅读的前提是认字，只有认识了足够量的字（常用字1500个）才能顺利进行阅读。
语言学家张志公先生在20世纪80年代初就提出：进入小学的儿童，求知的欲望很强烈，学习的兴趣很浓厚。让阅读训练、写作训练踏步不前，等待识字到一定的数量，这实质上是延缓以至于阻碍了他们的智力的发展。
怎样解决这些矛盾，是小学语文教学非常需要研究的一个重要课题。因而如何快捷、高效、轻松地认字是一直困扰着小学语文界的一道难题。
另一方面，识字本身就能促进孩子们的智力发展。日本汉字研究专家石井勋博士经过14年的研究发现：“3—5岁是人一生中认汉字最快，记忆最强的时期，是识汉字最佳期。5岁开始学汉字，智商可达115，4岁学汉字，智商可达125，3岁学汉字智商可达130以上。”（4—7岁儿童的总平均智商为99.9，130以上为高智能。）五岁读书，上学轻松。
《中华2000字韵文》识字2000个，从此每个孩子都能变成天才儿童。
文化是一种变成习惯的生活方式和精神价值。
后记：
不管形势怎样恶劣，母亲总是坚持教杨振宁认字。在他4岁时，母亲剪了一个个方块纸，把字写上在面，不断地抽出来让小杨振宁认，一年之间教小杨振宁认识了3000个汉字。这是杨振宁一生受益的3000字。
半个世纪后，杨振宁回忆说，这是他的一个非常扎实的知识起步基础，“现在，我认识的字加起来，估计不超过那个数字的两倍。”
古人称字学为“小学”，意即在此，谓幼童入学，首在识字也。文字有形、有音、有义，分之则为文字学、音韵学、训诂学，合之则可统於一。
——近代－张舜徽《初学求书简目》
通过“字学”了解汉字的形成缘起及演变原理，使自己对祖国悠久灿烂文明更多更好地了解。还可以当小故事讲给家中小朋友及学校的同学们，有效提高感性思维及理性逻辑思维能力。 现在我们能够看到几千年前的文字，并能进行识读，这本身就是一件了不起的事。汉字私中华民族璀璨文化的根源和血脉，是记录中华民族古老悠久、博大精深文明历史进程的“活化石”，应精研、珍惜、传承。
今年，中华人民共和国成立70周年，字学的研究是个有趣、有意义、有价值的事情，能为祖国优秀文化弘扬和传承做力所能及的事，甚是欢喜。
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整理mxmgou
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