辛勤播種、靜待花開
溮河區譚家河鄉第三中心小學 徐丹丹
徐丹丹，女，出生於1989年7月。自2011年大學畢業，參加招教考試，開始到信陽市溮河區譚家河鄉第三中心小學從教，走上三尺講臺，至今已有8年。本科學歷，中共黨員，中小學二級教師，現任譚家河鄉第三中心小學教導主任兼三年級語文教師，同時兼任本班班主任。從事鄉村小學教學工作的這8年，她懷著對黨、對人民的無限深情，把全部心血傾注在黨的教育事業上。她始終站在教學第一線，在教育教學、教研教改、班級管理中取得了較好的成績，贏得了領導、同事和家長的讚譽。她對學生無私關愛，在工作中處處發揮黨員的先鋒模範作用，以紮實嚴謹的工作態度，全身心地投入到教育工作中，很快成長為學校教育教學的骨幹。
一、立足本職，教書育人
她多年擔任語文教學工作，潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，積累了豐富的教學經驗。積極參與學校及上級部門組織的各項活動，珍惜一切學習的機會，力爭在多方面鍛鍊自我，提高自我。在教學環節上，從嚴要求自我，做教師的表率。在教材處理、教學方法改革、作業批改、尖子生培訓、後進生的轉化等方面進行了許多頗有成效的工作。她所教班級的語文成績，在鄉級期中期末成績排名一向名列前茅。在教學上，她埋頭苦幹：刻苦學習，專心備課，細心批改作業，耐心輔導學生，任勞任怨。為了爭取更多的時間，她還經常利用中午的休息時間為後進生做心理輔導，引導他們正確認識所面臨的學習困境，分析原因，授予方法。他們班裡有一位從教學點升上來的孩子，各門功課都不紮實，尤其是語文，竟然考了41分。在這個陌生的學習環境中，他很自卑，根本不和大家交流。徐老師一邊為他補習語文，一邊留意為他尋找學習上的夥伴，在生活和學習上幫助他。一次次心靈溝通，一次次精心指導，終於使這位信心不足的孩子露出了笑臉，學習上也突飛猛進了。充滿愛心的教育，對孩子們學習上的關注、生活上的關心、心理方面的疏導，使教育變得自然而又從容;融於真情，撒播愛心，這一串串的教育策略，無不在詮釋著成功教育的真諦：教師的靈魂是愛，教育的本質是關注。
一直以來，作為偏遠鄉村學校，師資力量不足，一名鄉村老師常常需要兼帶兩門主課，同時還要兼帶班主任。工作量大，工作任務繁重。但她並沒有被困難嚇到，時刻沒有放鬆對自我的要求。在完成當天的教學工作之餘，常常拜讀教育名家作品等有關教育教學的報刊書籍，瞭解所教學科的教育教學的最新動態和科研信息，精心研讀《新課程標準》，用心倡導自主、合作、探究的學習方式，努力上好每一節課。在學校舉行的每一次公開課展示活動中，她都用心參加，認真準備，得到了校領導和老師們的較好評價。在2015年度，她積極響應中心校3+1教學模式，參加鄉級示範觀摩課，執教《鴨子和白兔請客》一課，獲得好評。在信陽市溮河區2018年優質課評比活動中，她執教的《愛發脾氣的孩子》獲二等獎。在2018年度的“一師一優課”評比中，她執教的《找駱駝》一課榮獲溮河區一等獎。主持編寫的校本課程《讀典故，傳美德》獲“2018年溮河區校本課程建設二等獎”。
二、細心周到、用心呵護
作為班主任，她工作任勞任怨，努力向周圍同事學習好的方法，盡力把工作做好做細緻。每教一個班級，她都致力關愛班級每一個學生，構建和諧班級。作為一所鄉村學校，生源來源於附近的幾個村子。留守兒童多，家長們對於孩子的學習不夠重視，課後又不能積極輔導孩子功課。孩子的學習習慣也不好。除了常規工作做好以外，她更注重和學生多溝通，尤其是對於留守兒童和學習上存在障礙的學生，經常走訪家庭，與家長多溝通。同時，利用課餘與學生談心交流，從身心各方面去幫忙學生取得進步，培養良好的學習習慣，走出學習的困境。平等對待學生，真正做到了課上是老師，課下是朋友這一角色互換。還常常帶著學生組織一些他們感興趣的活動，讓留守兒童在活動中感受到愛，讓學習上的後進生髮現自身的價值，準確地熟悉自我，並體會到老師和同學的關心與期盼，從而樹立起他們的學習自信心，迎頭趕上。
2012年9月起，新的學期到來，她接到學校的分工，擔任小學四年級的班主任，並任語文、英語的教學工作。這對她——一個剛踏入工作崗位的小姑娘來說，是一件很有挑戰性的任務。因為，根據學校的實際情況，四年級的孩子要開始住校了。學生週一早上到校，週五下午離校，作為住校班班主任，必須全程陪同。她無怨無悔，服從學校工作安排。從此刻起，她不僅是學生學習上的引路人，更是學生住校生活的家長。她手把手地教學生疊被子和內務整理。夜晚查寢，耐心地檢查每個孩子是否蓋好被子。發現有學生生病，她不僅第一時間通知家長，還常常親自照顧他們，深夜帶著生病的孩子到診所看病，親自給學生加熱藥包提醒孩子按時吃藥。對於因想家而傷心落淚的孩子，她給予更多關懷，常和孩子聊天，讓孩子感受到家人般的溫暖。學校的操場上，經常看到她帶著孩子一起做遊戲的身影，真正做到亦師亦友。這讓剛開始獨立生活的孩子迅速適應了學校住宿，寢室內務也在學校評比中多次受到表揚。
在班主任工作中，她不僅付出了辛勤的汗水，更注重潛心學習、開啟智慧，用科學的管理方法譜寫生動美妙的育人之歌。她提出響亮的班訓、班級宣言，使班集體充滿活力、勇往直前，並以此帶動全校各個班級制定自己的特色班訓，積極奮進。她實行班長幹部競聘制，使班裡的每位學生都擔負著為班級無私奉獻的使命。喚醒了學生的主人翁意識，培養了學生的責任感，提高了學生的綜合素質。她時刻關心學生健康成長，自覺用良好的師德風範和良好的道德行為影響學生。
為此，曾獲2012年度“溮河區關愛農村留守兒童工作先進個人稱號”;2013年度“溮河區優秀班主任”;2014年度“溮河區優秀教師”;所帶班級也獲得2014年度“溮河區文明班級”榮譽稱號。榮獲2018年度“溮河區師德師風先進個人”;獲2019年度“信陽市先進教育工作者”榮譽稱號。
三、師愛無私，溫暖人心
身體是革命的本錢，學生生病了，徐老師總是讓家長接回去照料，以便更快地康復，回頭再幫他補上功課。可是，老師一旦病倒，又如何能安心治療。2013年，徐老師在體檢中發現身患腫瘤，信陽市中心醫院的醫生建議，為避免風險，應儘早手術摘除腫瘤。可是這一年，她正擔任五年級的班主任和語文教學任務，為了不耽誤給學生上課，不放心學生的安全、紀律等班級管理工作。她堅持到十一假期才入院治療，並時常打電話瞭解學生情況，委託其他教師給學生布置學習任務。手術前一天，她還趕回學校給學生及同班教師詳細交代接下來一段時間的任務。等安排好一切，才回到醫院接受手術。手術後的恢復期，徐老師牽掛學生。適逢此時，學校反饋五年級這幾天的紀律不太好，她更放心不下學生，毅然不遵醫囑，每天由家人接送，提前回到工作崗位。她用自己的實際行動詮釋了師愛的無私，溫暖了學生的心。
從站上這三尺講臺開始，她已走上這條光榮又艱辛的人生路。鄉村教育的發展之路，也許會更艱難，更漫長。但那一個個樸實的笑臉，那一雙雙渴求新知的眼睛，是她堅定不移地走下去的動力。辛勤播種、靜待花開，只有不斷充實自己，才能為鄉村教育的發展貢獻更大的力量。
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